Compétence, connaissance et savoir

Para iniciar o desenvolvimento de algumas habilidades em literacias de estudantes da pré-escola da Educação Infantil, com vistas de facilitar a formação contínua dessas capacidades ao longo do processo educativo para auxiliá-los no processo de ensino-aprendizagem, a estrutura do programa de atividades foi pensada em algumas aprendizagens possíveis com base nos campos de experiência, dentro de cada literacia, como exposto nos Quadros 7, 8 e 9.

Quadro 7

Aprendizagens em literacia da informação

Literacia da informação

Campos de

experiência¹ Aprendizagens

“Eu, o outro e o nós”

- Entender e reconhecer sua própria necessidade de informação e as dos outros;

- Decidir onde e como buscar a informação; - Ajudar uns aos outros a acessar e a buscar a informação;

- Compartilhar informações recuperadas com os outros.

“Corpo, gestos e movimentos”

- Acessar e buscar informações na fonte;

- Identificar, selecionar e recuperar informações; - Manusear/manipular e examinar fontes e suportes informacionais.

“Traços, sons, cores e formas”

- Analisar e interpretar informações recuperadas; - Conhecer e entender fontes e suportes

informacionais;

- Criar produtos (desenho, pintura, colagem, etc.) a partir do uso de informações recuperadas.

“Fala, pensamento e imaginação”

- Entender e explicar a necessidade de informação e o processo de busca e recuperação de da

informação;

- Reconhecer e descrever a unidade de informação (biblioteca escolar) e os vários suportes

informacionais;

- Planejar e descrever oralmente produtos

(desenho, pintura, colagem, etc.) a partir do uso de informações recuperadas.

“Quantidades, relações e transformações”

- Conhecer o espaço da unidade de informação (biblioteca escolar);

- Compreender de forma simplificada a classificação usada na organização dos livros infantis nas estantes;

- Reconhecer e diferenciar ferramentas e suportes informacionais encontrados na unidade de informação e os diversos tipos de informação que podem ser encontrados em cada um.

Fonte: Autor

Quadro 8

Aprendizagens em literacia da leitura

Literacia da leitura

Campos de

experiência¹ Aprendizagens

“Eu, o outro e o nós”

- Compartilhar histórias e temáticas com os outros;

- Trabalhar histórias e temáticas individualmente e em grupo;

- Reconhecer e compreender as diversas identidades socioculturais através da leitura; - Debater em grupo as temáticas trabalhadas em sala de aula.

- Compreender os diferentes valores e sentimentos que se tem com si e com os outros, através de histórias literárias.

“Corpo, gestos e movimentos”

- Conhecer as diferentes formas de reproduzir e manifestar informações lidas/ouvidas (contação, dança, canto, teatro, etc.);

- Assimilar diversos movimentos corporais, sensações e sentimentos a partir dos personagens de histórias literárias.

“Traços, sons, cores e formas”

- Expressar a sua própria interpretação de informações lidas/ouvidas por meio de desenhos, pinturas, colagens, etc.;

- Assimilar palavras contidas em informações escritas através da leitura silenciosa e em voz alta; - Diferenciar os grafemas (letras) do alfabeto, através de suas diferentes formas (utilizando-se também de cores), durante a leitura em suportes informacionais.

“Fala, pensamento e imaginação”

- Expressar, por meio da oralidade e da escrita espontânea, sua própria interpretação de informações lidas/ouvidas;

- Contar histórias e informações lidas/ouvidas, trabalhando a memória e a imaginação;

- Planejar suas próprias informações por meio das variadas manifestações existentes, em diferentes suportes informacionais.

“Quantidades, relações e transformações”

- Explorar as diferentes fontes e suportes

informacionais, compreendendo os elementos que os compõe, seus conceitos e definições;

- Compreender a diversidade de relações entre os personagens de histórias literárias;

- Associar figuras ou objetos a textos ou palavras, trabalhando formas, quantidades, cores,

significados, etc.;

- Escolher suas leituras de forma autônoma; - Diferenciar os vários gêneros de histórias literárias e tipologias de informação. Fonte: Autor

Quadro 9

Aprendizagens em literacia das mídias

Literacia das mídias

Campos de

experiência¹ Aprendizagens

“Eu, o outro e o nós”

- Compreender a possibilidade de se produzir, individualmente e em grupo, um produto informacional a partir de diferentes mídias; - Compartilhar informações através das mídias; - Comunicar com os outros utilizando mídias; - Compreender como as mídias podem afetar as relações entre as pessoas.

“Corpo, gestos e movimentos”

- Manusear/manipular diferentes mídias (analógicas e digitais);

- Pesquisar e acessar vários tipos de informações nas diferentes mídias; “Traços, sons, cores e

formas”

- Entender os elementos que estruturam cada mídia e a forma como eu percebo a informação veiculada, através dos sentidos;

- Reconhecer as diferentes mídias, bem como as variadas formas de representação da informação (imagem, texto, som, etc.);

“Fala, pensamento e imaginação”

- Expressar-se, usando a oralidade e a escrita, por meio de diferentes mídias;

- Planejar um produto informacional utilizando- se de mídias;

- Explicar como as mídias podem auxiliar na aprendizagem ao longo da vida.

“Quantidades, relações e transformações”

- Ter conhecimento da variedade de mídias existentes, bem como compreender diferenças entre mídias analógicas e digitais;

- Compreender como as mídias podem afetar e transformar o cotidiano das pessoas;

- Ter conhecimento de quantas e quais tipos de mídias podem ser encontradas na biblioteca. - Associar os vários tipos de informações que podem ser veiculadas em cada mídia.

Fonte: Autor

Notas: ¹ Retirado de MEC, 2018, pp. 44-52

A literacia familiar e a literacia digital deverão ser entrelaçadas às demais literacias (da leitura, da informação, das mídias) para obter um alcance melhor durante a realização das

atividades que as envolvam. Assim, foram cogitadas algumas aprendizagens, como mostradas no Quadro 10:

Quadro 10

Aprendizagens em literacia familiar e literacia digital

Literacia familiar

Aprendizagens¹

- Entender a possibilidade de se obter informação através da família; - Desenvolver a fala e o pensamento através interações com outros indivíduos e suportes informacionais;

- Desenvolver o hábito da leitura em casa;

- Compartilhar informações (histórias, notícias, imagens, vídeos, etc.) com outros indivíduos além da escola.

Literacia digital

- Ter conhecimento das possibilidades de participação no ambiente digital; - Compreender que a leitura também pode ser feita digitalmente;

- Entender os pontos positivos e negativos do ambiente digital, tendo noção das oportunidades e riscos;

- Desenvolver o comportamento ético e responsável no ambiente digital, no uso das mídias e das redes sociais.

Fonte: Autor

Notas: ¹ com base em PNA: Política Nacional de Alfabetização (MEC, 2019) e no Manual de Instruções para a

Literacia Digital (RBE, n.d.b)