4. LA TROISIÈME ÉTAPE DE LA RECHERCHE: LA CONCEPTION DU
4.4 Le design pédagogique des scénarios d’intervention, du matériel
paix
Selon Van der Maren (2014), le design est l’organisation générale du matériel pédagogique. Il permet de structurer les fonctions principales afin d’organiser les formes de présentation possibles et réalisables du matériel pédagogique et de parvenir à une allure générale. Le design combine la conception et la planification. De ce fait, arrivée à ce stade de notre recherche de développement, nous avons conçu la planification globale des éléments des scénarios d’intervention et des matériels d’accompagnement, d’une part, et du matériel complémentaire de chaque modèle de paix, d’autre part.
Pour les scénarios d’intervention, après avoir relevé deux ou trois événements marquants dans la vie de chaque modèle de paix, nous avons identifié un événement qui méritait d’être traité dans le premier scénario dans tous les modules. Il s’agit du choc éveilleur. Ce choc a changé le regard de chacun des modèles sur leur vie et sur la société. Cependant, dans le cas de Cheikh Ahmadou Bamba, cet événement est plutôt nommé l’onde de choc, car il a produit un éveil de conscience chez ceux qui l’entouraient. Les deuxième et troisième scénarios de chaque module ont été élaborés à partir d’actes ou de concepts spécifiques à chaque modèle de paix. Les contenus des matériels d’accompagnement des scénarios d’intervention proviennent de faits tirés des autobiographies ou des biographies de ces personnages.
Pour le matériel complémentaire, nous avons rédigé un résumé qui porte sur les faits de la vie de chaque modèle de paix d’une manière chronologique. Ce matériel a été conçu sur la base des recherches de Gardner (1999) présentées dans notre troisième chapitre, le cadre de référence. Nous avons relevé que l’auteur a identifié trois éléments-clefs pour orienter la pédagogie par le modèle: réfléchir, faire levier et mettre en perspective. Ainsi, le matériel complémentaire est structuré en trois grandes sections intitulées: les héritages pour faire réfléchir à sa vie; le cheminement vers un idéal de paix pour montrer l’effet de levier; les stratégies pour la paix pour mettre les orientations en perspective. Puis pour la pertinence de notre recherche, nous avons ajouté une quatrième section nommée: les ouvertures et les critiques. C’est ainsi que, pour chaque modèle de paix, la première section aborde son contexte sociohistorique et familial, son choc éveilleur et ses sources d’inspiration. La deuxième section porte essentiellement sur son engagement et ses actes conduisant à un idéal de paix. La troisième section évoque ses honneurs et ses actions significatives en faveur de la paix. Cette section permet de mettre en perspective le lien avec les différentes éducations à la paix présentées dans la recension des écrits. Pour terminer, la quatrième section permet d’envisager, d’une part, les retombées actuelles et les perspectives futures des actions du modèle de paix et, d’autre part, de nuancer son éloge.
Nous présentons maintenant la planification détaillée des cinq modules sous forme de tableaux. Ainsi le tableau 1 porte sur la planification du premier module: le Mahatma Gandhi; le tableau 2 sur la planification du deuxième module: Mère Teresa; le tableau 3 sur la planification du troisième module: Martin Luther King; le tableau 4 sur la planification du quatrième module: Wangari Maathai; le tableau 5 sur la planification du cinquième module: Cheikh Ahmadou Bamba.
Tableau 1
La planification du premier module: le Mahatma Gandhi
1. Le Mahatma Gandhi
Le choc éveilleur
Scénario
d’intervention Travail de réflexion sur le choix de vie du Mahatma Gandhi, suite au choc Échange sur les choix de vie, en faveur de la paix, générés par un choc
Matériel
d’accompagnement Récit de l’événement dans la gare de Maritzburg en Afrique du Sud
L’ahimsa ou
la non-violence
Scénario
d’intervention Activité de dessin d’une main symbolisant la non-violence
Matériel
d’accompagnement Présentation du concept de la non-violence et similitude avec la main, symbole du vœu de non-violence dans le jaïnisme
La Marche du sel
Scénario d’intervention
Élaboration de jeux de rôles par équipe de trois (un dominé, un dominant et un médiateur) et présentation au groupe. Prise de conscience du rôle du médiateur
Matériel
d’accompagnement Récit de la Marche du sel avec le rôle des Indiens, des Anglais et du Mahatma Gandhi Matériel pédagogique complémentaire Biographie du Mahatma Gandhi Les héritages
Le contexte sociohistorique et familial/Le choc éveilleur/ Les sources d’inspiration de Gandhi/
L’intelligence émotionnelle
Le cheminement vers un idéal de paix
L’engagement/La désobéissance civile/Le diagnostic
Les stratégies pour la paix
La promotion de la paix/La médiation/ La réconciliation/Le rêve
Les ouvertures et les critiques
Le Mahatma Gandhi: personne inspirant la paix L’aspect œcuménique de la paix
La partition de 1947: Inde - Pakistan
Tableau 2
La planification du deuxième module: Mère Teresa
2. Mère Teresa
Le choc éveilleur
Scénario
d’intervention Travail de réflexion sur la nature du choc éveilleur de Mère Teresa Échange sur les intuitions porteuses de paix
Matériel
d’accompagnement Récit de l’événement dans le train en direction de Darjeeling
La paix selon
Mère Teresa
Scénario d’intervention
Recherche d’actions possibles en faveur de la paix et identification des valeurs humaines nécessaires à ces actions
Matériel
d’accompagnement Discours de Mère Teresa lors de la remise du prix Nobel de la paix
La lettre pour la paix de Mère Teresa
Scénario d’intervention
Rédaction d’une lettre destinée à deux personnes en conflit dans le but d’établir une relation de paix
Matériel
d’accompagnement Lettre écrite par Mère Teresa aux présidents George Bush et Saddam Hussein pendant la guerre du Golfe
Matériel pédagogique complémentaire Biographie de Mère Teresa Les héritages
Le contexte sociohistorique et familial/Calcutta/ Mère Teresa/Le choc éveilleur: Appel dans l’appel
Le cheminement vers un idéal de paix
L’idéal et l’engagement/Le sari/Sa formation d’infirmière/ Motijhil: sa première école/La mendicité pour les pauvres/ Les missionnaires de la Charité/Les sources d’inspiration
Les stratégies pour la paix
La Maison du cœur pur/
Les coopérateurs actifs et les coopérateurs souffrants/ La Maison de l’enfant abandonné/Le Havre de paix/ La Maison du don de Dieu/La Demeure de l’Amour/ Les honneurs/La paix à travers le monde/La mort
Les ouvertures et les critiques
Mère Teresa: personne inspirant la paix Le message universel pour la paix
Les contacts politiques douteux de Mère Teresa
Tableau 3
La planification du troisième module: Martin Luther King
3. Martin Luther King
Le choc éveilleur
Scénario
d’intervention Travail de réflexion sur les conséquences du choc vécu par Martin Luther King.
Identification de faits déclencheurs vécus durant l’enfance pour œuvrer pour la paix
Matériel
d’accompagnement Récit de l’événement avec son ami blanc Terence à l’âge de sept ans
Le discours I have a dream
Scénario d’intervention
Rédaction d’un discours avec des phrases commençant par: « Je rêve qu’un jour »
Matériel
d’accompagnement Discours I have a dream à Washington Le non
à la guerre
Scénario
d’intervention Réflexion et échange en groupe sur la guerre et la paix
Matériel
d’accompagnement Discours Un temps pour briser le silence: prise de position contre la guerre du Viêt Nam
Matériel pédagogique complémentaire Biographie de Martin Luther King Les héritages
Le contexte sociohistorique et familial/Le choc éveilleur/ Pasteur de père en fils/
Les sources d’inspiration de Martin Luther King
Le cheminement vers un idéal de paix
L’engagement/La non-violence
Les stratégies pour la paix
Les sit-in/La Campagne de Birmingham/
La Marche sur Washington/La calomnie/Les honneurs/ Le droit de vote pour tous/Vivre parmi les pauvres/ Le non à la guerre du Viêt Nam/
Les derniers moments de Martin Luther King
Les ouvertures et les critiques
Martin Luther King: grand orateur inspirant la paix La responsabilité universelle pour la paix mondiale La discrimination raciale toujours d’actualité
Tableau 4
La planification du quatrième module: Wangari Maathai
4. Wangari Maathai
Le choc éveilleur
Scénario
d’intervention Réflexion sur des actions pour la protection de l’environnement en faveur de la paix
Matériel
d’accompagnement Récit de l’événement lors d’un séminaire relatant la situation des enfants de la province de son enfance
Le symbole de l’arbre et la paix
Scénario
d’intervention Activité de dessin d’un arbre symbolisant la paix
Matériel
d’accompagnement Récit sur l’action de planter des arbres, car préserver l’environnement, c’est agir pour la paix aujourd’hui et demain
La démocratie
Scénario
d’intervention Activité de dessins et de chants d’un slogan pour la paix
Matériel
d’accompagnement Récit sur la démocratie et la paix: le slogan Lève toi et marche! et l’image du trépied africain Matériel pédagogique complémentaire Biographie de Wangari Maathai Les héritages
Le contexte sociohistorique et familial/
Les sources d’inspiration de Wangari Maathai / Le mariage suivi du divorce/Le choc éveilleur
Le cheminement vers un idéal de paix
Le Green Belt Movement ou le Mouvement de la ceinture verte L’engagement
Les stratégies pour la paix
Le jour de Pâques/La sauvegarde d’Uhuru Park à Nairobi/ La sauvegarde de la forêt de Karura /
Lève-toi et marche! /Les honneurs
Les ouvertures et les critiques
Wangari Maathai: l’espoir des femmes africaines
Le lien entre la paix et la sauvegarde de l’environnement La préservation de l’environnement au cœur des changements climatiques
Tableau 5
La planification du cinquième module: Cheikh Ahmadou Bamba
5. Cheikh Ahmadou Bamba
L’onde de choc
Scénario
d’intervention Travail de réflexion sur les priorités de vie de Cheikh Ahmadou Bamba Échange sur les priorités de vie favorisant la paix
Matériel
d’accompagnement Récit de l’événement à la mort de son père
Le jihad
Scénario d’intervention
Échange sur les vices entrainant la violence et sur les vertus favorisant la paix
Élaboration de sketchs et présentation devant le groupe
Matériel
d’accompagnement Définitions du jihad, des vices et des vertus
Matériel pédagogique complémentaire Biographie de Cheikh Ahmadou Bamba Les héritages
Le contexte sociohistorique et familial La première onde de choc
Les sources d’inspiration de Cheikh Ahmadou Bamba La deuxième onde de choc
Les stratégies pour la paix
La mouridiya / Les daaras/Le khidmat
Touba, une cité de paix/La non-violence/Le jihad
Les événements
L’exil au Gabon/L’arrestation/L’exil en Mauritanie La résidence surveillée/Les honneurs/Le pardon
Les ouvertures et les critiques
Cheikh Ahmadou Bamba: personne inspirant la paix L’aspect œcuménique de la paix
L’islam en tant que message de paix, de tolérance et de solidarité
5. LA QUATRIÈME ÉTAPE DE LA RECHERCHE: LA PRÉPARATION DU