LA FORMAnON INITIALE PEDAGOGIQUE
DES PROFESSEURS DE SCIENCES DES LYCEES ET COLLEGES
A. HEBERT Créteil
MOTS CLEFS: RESUME:
PROFESSEURS - FORMATION INITIALE - QUALIFICATION. Après un rappel sur la diversité des qualifications et des grades , dans l'enseignement secondaire , un aperçu de l'organisation des études en centres de formation est donné. La liaison entre compétence académique, acquiseà l'Université et compétence pédagogique, donne lieu à quelques remarques.
1. DiversitÉ cl"S !?ra.ues et cles yllalilications. 1.1. Le 1er cycle lle l'Ensei 6 nemeat seconelair@.
Environ
5
000 collè§es aSdurent lln enseibnemeat 3Clen-ti1iqlle grâce à quelqlles uizaines ue milliers ùe proLesseurs appartenant pOllr près des 2/3 au callre aes prolesseurs .l'en-seignement 6énéral (f.E.G.C.), et près a'un tiers au caûre des pr01esseurs de type lycée (certiliés principalement, ét abrégés). Les P.E.G.C. sont bivalents (2 disciplines u'eü-seignement), soit matnématiques-physi~~e-technûlobie,M.ET, section III), soi t sciences natul'"L.es-p:,ysi'iue-technolv"ie (S.N.P.T., section lV). Les prolesseurs ae tJpe lycée sont monovalents: ils n'enseibnent, nO.1:male.,;"nt, qu'une seule discipline, mati.éma"\;iqlles, sciellce" phJsiqu<ds, ScitJllces natûrelles. La fin de la scolarité dû collèbe mar~ue la lin de la scolarité oulibatoire, à 16 ans.1.2. Le 2è cycle de l'Ensei!?nem<dnt seconuaire.
Environ 2 400 lycées relèvent soi"\; ue l'enseibnement technique court, ou prolessionnel, poûr la moitié, SOlt lle l'enseibnement bénéral long (environ 1 000 1.E.G.) Oû ae l'enseibnem<dnt technolobique, inclustriel oû tertiaire.
Les lycées d'~nseignemcntpro1essionnel (L.E.P.) sont pourvus cle pro1esseurs Q'enseibilement 6éIléral enseibnant les sciences (mathématiqlles-physiqlle- •.• ), cwnc plllrivalel'lts qllant à lellr competellce dÜ>eiplinCiire, tan... is 'ciue UallS le second cycle long, to~s IdS prolesseurs suat mOllovalents,
que aans les lycées d' eIlGeibnem<;nt tecIlIlÙlooi4.11e lonb : sciences et techniq~es inllustrielles (S.T.I.) avec plusieurs options (bénie mécanilille, uâtlm"llt, ",é'il" électriq"e, ..• ), uiochimie, sciences el. tecnluqlles économic['-'.es (".1'.E.). A chacllIle ùe ces spécialités corre<i;lond '-Ill ccrtiliccat Cl'
ap-titu.de péuais0oilJ..lB Clillénwt, '';.A.2.E.J. pou.r l'ensBiunBmeüc général, C.A.P.E.T. pO.lr certaines spécialil;és tecnnoloGiqueJ. 2. Les centres de lormation initiale.
2.1. Les conCO.lrs de recrutement.
La compétence académilJ.ue uu Il.ltur prOlBSSe.lr s'ac-quiert à l'Univeroité, à partir au. oaccalauréat (séruJ SCi<Jd-tilique ou. tecnnilJ.l.le). Un certain nIveau ua titres universi-taires est eXigé pour se Jrésenter au concüu.rs Cle recrute-ment, ou concours d'entrée dans un centre de formation. Le nombre Cle placBs mis au concours est limité, lixé chalJ.ue année par le mirnotre avant l ' ou.verture .le la session.
•
L...e~ ~~t!:e...§ ~~ioJ).~~~ J5LrI!laJcion~llsJ'&.1i~.. recrutent soit des instituteurs titulaires, soit des étu.--liants titulaires d'un aiplume u.niveL'sitaire u'él;uiles Ë,éllé-l'ales (D.E.J.G., soit Cac~ + 2). Il y a un C.R.F.-~.E.G.C.par Académie.
• ~~ ~ùl-e....'! ~orm~e~ natloEa.1~
A'
~pren....:!::i.§.§a.l>.~forment les prolesseurs de L.E.P. en recrutant au niveau. d'un D.E.J.G., l.i'UIl D.J.T. (diplôme universitaire Cle tech-nolo6ie, s0it oacc + 2), ",'u.., B.T.S. (crevet ue techn.LClen supérieur, soit Dace + 2). Il j a 6 E.N.N.A •
• ~ei'L ciËn.lr~sJl~Ll~o.b.i9.J.!U' ..Léc..i~n~l!i.. (un par Acadé-mie), r~crutent au niveau. Je la licence, soit uacc + 3 : le concours constlt~e la partie théori~ue uu. C.A.P.E.S.
• ~~ t1s()J:e~ ~'r~aLe~s.gé..f'I-S:""'f..eê recrl.ltent ::Jl.lr concours partICJ.lier préparé dans les classes préparatoires aux Grandes Ecoles, niveau. Dacc + 2, mais la scolarité j est plus lonsue qu'au C.F.R. et mène le plus sou.vent l l'agrébation ou à aes tré:..VallX (le reche ...C~l~.
2.2. Durée ae la lormation péuaf,vbiy ù".
~n prenant le cas limite a'un proles~eùr ayant SUiVI sa formation dans les uéldis les meilleur~, les au-rées de 1ormation sont les suivantes
3 années après le oaccalauréat pour les P.E.G.~• • 4 années pour les prolesse..trs ae L.E.P. et pour les
certiliés
• 5 aimées pour les agréioés.
En retranChant le nomore ..t'années néces-eiaire pour la Iormation acauémiqùe, on constate ~ùe les prol~ssea.Ls certi-liés, par exemple, ont leur 10rmatiùn péda6 0 0ique initiale concentrée sur une année scolaire, entre les épreuves du C.A.P.E.S. théoriqùe (entrée au C.P.~.) et cellea uu C.n.?E.J pratiqùe (moie; de mai de l'année ùe C.P.R.)
2.3. Or§anisatiÙ!l (le l'anilée aù C. .I:'.1I.
Pour l'année scoldlre 1984-85, les proLesseurs sta-giaires ont les otli6atiùns sùivantes :
• ~~o~s~b~i~é-pé~a~g~q~e_de classes, aans un
étaolis-sement scolaire, à raison de 8 à ~ he..tres/semaine, (le la pré-rentrée jus'iu'aù J"rllier jour ùe l'année scolaire, avec l'ase;istance d'un ta.teur pédabübi~~e.
• ~~~~~ d'une dùrée Je 14 semaines, à raison Je 4h/sem.
aans les classes d'ùn conseiller péùabogiq..te.
• ~cJ;.!vY~éJl_d~~~:T::;?t..9G..ulê...s~illen!; JJ. contenu de la \lisci-pline d'enseibnement, à raisùJl d" e.J.uellJ.ues j()a.rs dans l'aimée, et aidactique.
• !i~l}~J0on ~t _cs!'nlA;:e.dc&.~ ôlU l' orbanlsation aaminis tra-tive et la "vie scolaire", pena~nt lJ.uellJ.ùes jOLlrs.
L'ensemole de ces activités dirIcées et personnelles est sous-ten\lu par la préparation aux épreùves prati~ues du C.n.P.E.S. dont voici un exemple \l'épreuves, pvùr les sciences physiques
1e jury est constitué d'un inspectuuT et ae 2 prü~es saLlrs en exerci..:e J.ans le seconu. \lecré. Il s'adJoilit un chef d'étaulissemenL pour le 2è entrçtlen.
Cou.rs de phjsiqulO , chimie Durée 1 heure TC,TD,TE,TF
éleci-ricité (coe1L4/3 ) 1èS, 1èF
ou
TP-co"irS de chimie, ou Durée 1h 1/2 classe de 2d
physique (coe11.4/3) cycle
Séance de sciences pnjsiques Durée 1h1/2 classe de 1tH (coef.!..4/3) cycle Entretien pédagogi'i ue sur les 3 leçons, aurée 1 heure Entretien sur l'ensemlJle des éléments (le lormation
(ad.ministration et vie scolaire), aurée 1h (coel1. 1 ) 2.4. Le C.A.P.E.T.
Le certilicat d'aptituae pédab06i~ue k l'enseiGnement tech-nique comprend les sections suivantes :
Biochimie (A3)
coe~1.2
coe11.1 appliquée 5
001311.2 Construction et mécanl~~e, in~ustries mécani~ues (~1) Construction et mécaniq~e, oâtiment (B2)
Construction et mécalliCJ.cle, lalJrica".lons mécalÜques(J:l3) Construction et mécaniCJ.ue, génie électrique (B4) Dessin et arts appliqués (~)
Sciences et techniques économiques (1)1, D2)
~x!:I!!.P.!..e _d~é.2TlLu~s_p.Ea~i.!i.A~S_:
1. Comp"e-renclu ae stabe inuustrlel
2. Leçon Li'électroniCJ. ....e (électrûtecnll ... 'i ....e ) 3. Leçon ou T.P. d'automatiCJ.~e
4. Entrecien avec le jury
(8h) coe11. 2 (8h) coe11.2 (4-) min) (30 !TI1n) caet.1.. 2. coe1I. 2 ( Sh) pratlq~e. 1. T.P. de .laùricatioll 2. Exposé d.e tec:lholot.,ie 3. Interr06ation sur
al
oubl
Oral etLe stage iuaustriel a une durée u'au mUlns , mois.
~!:.nœ..l~u~p..EeuveJ:!.!.hio!:.i'J.~~~:
Seri t. 1. Etuae ,,'un ensemule électrique
L. Etuue de laorication d'un ensemùle
al
ElecoroniCJ.ue et automatiq .... e3. Compétdnce acauémiyue et compétence péaahugigue.
Du rait de l'orbanlsation ues éëUdeti, l'adéquation aB la lormation générale universitaire au métIer u'enseibn< se traduit par une compétence:
- au niveau du baccalauréat puur le lr~lçais, lanbue(ti), et culture non ticientilique}
- du niveau au D.E.U.G. puur les disciplines s~intili
ques autres que la spécialité}
- du niveau ue la licence (ma!trise) spécialisée, pnysi-que, ou chimie, ou électricité pour la spécialité u'enseignement seconaaire "sciences physiques".
Le non-recouvrement des spécialités universitaires et aeti contenus ues enseIbnements secondaires nécessite une lorma-tion complémentaire au prOlesseur-stabiaiêe.
En ce qui concerne la uiuactigu.e de la aiscipline, les sujets suivants sont aooraés, cette année
'.Q1~ll.!.e~ e,jn~~~x...!.. Devoirs, exerc.:i -..:es et évalua tio!l, T. P. et T.P.-cours, sécurité, l~ouratoire, travaIl uu verre, l'épreuve de sciences phjsiques au oaccalauréat, inlormatique
1~L 9.i.cle__ Les acquis li'",n élève ue 3è, l' optiliJ.e en 4è, tecnnlques ue laüoratoire, cycle a'orientation et cJcle d'oUservation, manipulations en bè et 5è, chimie en 5è, électroma6nétisme en 5è, liaison cOllèoe-lycée
~è_c.19..1~. Electrom'-'-bnétisme en classe terminale, trajec-toires ae particules, clichés ue chamures à oulles, chimie en classe terminale, pnjsi9ue atomiliue et nucléaire, cinéti-que chimIcinéti-que, OXjuo-réductiull, probrammes cle 1èS, l'optiy'ue phY3i9ue, chimie organIque en lèS et TD, chimie en 2(1e, électricité et électrunly'ue en 2de, mécaniy'~e en ~(1e, etc.
Cette li~te, lion exhaustive, muntre tou~ à la lois la variété aes "menus" propocié:o à "ravers les C.P.R. et l'am:-pleur de la tiche u~ lorm~ëion à ac~umplir en 9J.el~~ds mois!
