SONJA PILLET
Conseillère pédagogique de l’enseignement spécialisé, Suisse
Résumé
La scolarisation d’enfants en situation de handicap dans le canton du Valais est organisée de manière à intégrer ces enfants dans les classes régulières de leur commune. Apprendre tous ensemble en respectant chacun est la philosophie qui sous-tend l’organisation de ce système scolaire. Des centres pédagogiques spécialisés envoient les pédagogues et thérapeutes auprès des enfants en situation de handicap scolarisés avec leurs camarades bien portants dans les classes de leur commune de domicile. Auparavant, ces enfants étaient instruits et soignés dans des classes spéciales séparées. Dans la nouvelle organisation de l’école inclusive, l’enfant en situation de handicap est accompagné par un enseignant spécialisé pour un certain nombre d’heures par semaine. Ce dernier fonctionne en duo pédagogique avec l’enseignant titulaire. Leurs rôles respectifs sont définis et coordonnés pour répondre à un projet pédagogique individualisé, adapté à chaque élève en situation de handicap et visant au développement le plus harmonieux possible de l’élève.
Zusammenfassung
Die Einschulung der Kinder mit Behinderung erfolgt im Kanton Wallis mit dem Eintritt in die ordentlichen Schulklassen der Wohngemeinde. Gemeinsam und unter gegenseitiger Achtung lernen lautet die Devise, die der Anwendung dieses Systems zu Grunde liegt. Pädagogen und Therapeuten spezialisierter erzieherischer Zentren besuchen dann die Kinder mit Behinderung, die in den ordentlichen Klassen ihres Wohnortes mit behinderungsfreien Kindern eingestuft sind. Früher besuchten diese Kinder spezialisierte Klassen. In der heutigen Organisation der umfassenden Schule wird nun das Kind mit Behinderung während mehreren Schulstunden in der Woche von einer spezialisierten Lehrperson betreut, welche mit dem ordentlichen Klassenlehrer somit ein erzieherisches Duo darstellt. Die beidseitigen Rollen sind so verteilt und abgesprochen, dass ein individuell angepasstes erzieherisches Projekt gewährleistet ist, das der harmonischen Entwicklung des Kindes mit Behinderung dienlich ist.
Resumen
La escolaridad de los niños en situación de discapacidad en el cantón de Valais está organizada de manera a integrar a estos niños en las clases regulares de sus municipios: Aprender todos juntos respetando a cada uno es la filosofía que defiende la organización de este sistema escolar. Los centros pedagógicos envían a pedagogos y terapeutas cerca de los niños en situación de discapacidad escolarizados con sus camaradas sanos en las clases de su municipio de residencia. Antes, estos niños eran instruidos y cuidados en clases especiales separadas. En la nueva organización de la escuela inclusiva, el niño en situación de discapacidad es acompañado por un enseñante especializado un cierto número de horas por semana. Este último funciona en dúo pedagógico con el enseñante titular. Sus papeles respectivos son definidos y coordinados para responder a un proyecto pedagógico individualizado, adaptado a cada estudiante en situación de discapacidad que tiende al desarrollo más armonioso posible del estudiante
Summary
Schooling of children with disabilities in the county of Valais is organised so as to integrate these children into the regular classes of their district. Teaching all together by respecting everyone is the philosophy that underpins the organization of such a schooling system. Some specialized pedagogical centres send teachers and therapists to children with disabilities who are going to school together with their healthy comrades in the classes in their hometown. Previously, instruction and care for these children was given in separate special classes. In the new organisation of inclusive schools, the child with a disability is accompanied by a specialised teacher for a certain time during the week. The latter works in cooperation with the teacher who has tenure, as a pedagogical duo. Their respective roles are defined and coordinated in order to respond to an individualised pedagogical project, adapted to each pupil with a disability and oriented towards the most harmonious development of the pupil.
En préambule, je voudrais vous dire que la Suisse est un petit pays fédéré en 26 cantons et nous avons 26 systèmes scolaires différents. Le modèle que je vous présente ce matin ne concerne que le canton du Valais où nous sommes en séminaire actuellement et je ne peux m’exprimer pour Genève ou Lausanne etc.
Depuis une vingtaine d’années, les classes ordinaires de l’école obligatoire (enfantines, primaires et cycle d’orientation) du canton du Valais accueillent et scolarisent des enfants en situation de handicap.
La philosophie qui sous-tend la scolarisation de tous les enfants ensemble est la suivante :
« ne pas se demander à quelles conditions un élève peut être admis à suivre la classe
ordinaire, mais… pour quelles raisons et sur la base de quels critères un élève ne peut plus être
scolarisé avec les camarades de son âge » J-P Cretton, ancien directeur des écoles de
Martigny.
Pour ne pas être trop technique et ne pas parler de l’école comme d’une évidence pour tout le monde, j’ai préparé un tableau qui résume bien, me semble-t- il, les finalités de l’école et quels chemins prendre pour y arriver.
APPRENDRE TOUS ENSEMBLE EN RESPECTANT CHACUN
Apprendre : sur au moins deux niveaux : des attitudes et des connaissances.
Tous : l’école en Suisse est obligatoire et gratuite, donc tous les enfants
quelles que soient leurs qualités doivent fréquenter l’école entre 6 ans et 15 ans.
Ensemble : l’école se doit de développer des compétences de communication
et de citoyenneté, vivre ensemble est non seulement un objectif c’est surtout un fait quotidien.
Respectant : on y trouve l’axe éducatif tant décrié par certains. Comment
vivre en sécurité sans être éduqué ? Quelles Valeurs souhaite-t-on transmettre à nos enfants ?
Chacun : touche à l’individu, respect de son rythme de développement,
d’apprentissage par le développement d’une pédagogie adaptée et différenciée.
De quels élèves s’agit-il ?
L’organisation pour les élèves ayant des besoins particuliers que je vous présente ici est identique pour tous les types de handicap, seuls les prestataires de services changent.
• Enfants malvoyants : CPHV Lausanne (centre pour handicapés de la vue) • Enfants malentendants : SPS (soutien pédagogique spécialisé) à Sion, service
romand d’aide à l’intégration
• Enfants handicapés physiques : selon leurs besoins et leur pathologie.