58%
9,50%
32,50%
Regard
Bon Moyen Mauvais 11,50%
28,50%
59,50%
Gestuelle
Bon Moyen Mauvais
41%
13,50%
45,50%
Tics
Bon Moyen Mauvais
Diagramme10 Diagramme11
Diagramme12
168 III-1-c-3La lecture des résultats du prétest:
D'après les résultats du prétest recueillis et exposés au tableau récapitulatif, nous pouvons déduire, concernant les productions orales des apprenants, que:
Pour l'aspect interactionnel de l'oral:
-Le nombre d'interventions des apprenants se diffère d'un cas à l'autre ainsi elles sont de 18 % fréquentes, elles sont de 59,5% occasionnelles, et les autres (22,5 %) prennent, rarement, la parole.
-La pragmatique dans le discours oral des apprenants (selon les situations de communication proposées dans le test) est de (47%) bonne, de (20,5%) moyenne et de (32,5 %) mauvaise. Dans la plupart des cas les apprenants respectent les principes d'une communication en situation.
Pour l'aspect verbal de l'oral:
-Les acquis linguistiques (le lexique) des apprenants qui s'expriment en reproduisant sont acceptables pour une large part. Ainsi les résultats pour - (45%) sont bons, (22,5%) sont moyens et (32,5 %) des résultats sont mauvais.
- Les apprenants respectent, le plus, les règles d’une syntaxe de l'écrit. Ils ne profitent plus des potentialités offertes par l'oral et sa souplesse qui lui donnent sa spontanéité. En effet les résultats sont les suivants:
(49,5 %) bons, (30 %) moyens et (20,5 %) mauvais, selon ce que l'écrit dicte comme formes syntaxiques, pour s'exprimer en français.
-les phénomènes langagiers propres à l'oral tels que les appuis du discours, les "ben", les
"heu",... sont absents dans la plupart des prises de paroles ou presque toutes.
En effet, il n y a que (07,5 %) des résultats qui sont bons, (38%) sont moyens et (54,5%) sont mauvais.
- Pour la prononciation des phonèmes : -Elle a réussi pour un taux de (49 %).
-Elle est défectueuse d’un taux de (38 %).
-Elle est moyenne pour (13 %).
Nous jugeons insuffisants ces résultats, pour des apprenants en spécialité de FLE.
Pour l'aspect para verbal des conduites langagières orales des apprenants :
-Les résultats sont, dans la plupart des cas, insuffisants. Cela est prouvée par les taux suivants des mouvais résultats : -(49 %) pour l'intonation.
-(67 %) pour le débit.
-(67,5 %) pour l'accentuation.
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-Les résultats sont moyens à (39 %), (05,5 %) et (26 %) pour l'intonation, le débit, et l'accentuation (suivant l'ordre). Aussi, nous n'avons trouvé que: (12%) pour l'intonation, (27,5%) pour le débit et (06,5 %) pour l'accentuation, comme des résultats jugés bons.
Pour le non verbal: Nous pouvons envisager ce qui suit:
-La gestuelle accompagnante le verbal des apprenants ne correspond pas convenablement à leurs paroles :
-Les résultats sont mauvais pour un taux de (59,5%).
-Les résultats sont moyens pour un taux de (28,5 %).
-Les autres (11,5%) manifestent une bonne gestuelle.
-Le regard: Au niveau de regard, nous avons pu recueillir des résultats assez importants. (56,5%) des apprenants peuvent maîtriser convenablement leur regard. leurs résultats, par conséquent, sont bons (surtout devant notre camera). Cela ne nous empêche pas de dire que (32,5%) n'ont pas réussi, leurs résultats sont mauvais. Les autres apprenants d'un taux de (09,5%) leurs résultats sont moyens.
-Les tics: Concernant les tics, parmi les apprenants qui manifestent par ces réflexes insouhaitables qui parasitent la perception d'un message oral, nous pouvons distinguer:
-Ceux qui ont des tics fréquents accompagnants leurs paroles, c'est-à-dire ceux qui ont eu de mauvais résultats, sont d’un taux considérable (45,5%).
-Ceux qui ne manifestent pas par des tics sont d’un taux de (41%), leurs résultats sont bons.
-Ceux qui manifestent rarement par les tics sont d’un taux de (13,5%). Nous pouvons juger leurs résultats moyens.
III-1-c-4 L'analyse des résultats du prétest:
Nous arrivons à montrer que les conduites langagières orales des apprenants sont caractérisées par des manques, à divers degrés, au niveau:
-des phénomènes langagiers propres à l'oral, à un taux de (54,5%).
-de la prononciation des phonèmes, à un taux de (38%).
-de l'intonation, à un taux de (49%).
-du débit à un taux de (67%).
-de l'accentuation, à un taux de (67,5%).
-de la gestuelle, à un taux de (59,5%) -des tics, à un taux de (45,5%).
En effet, le prétest établi nous a permis de découvrir: que l'oral des apprenants est parasité, surtout en ce qui concerne l’aspect para verbal et non verbal qui n’existent pas
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à l’écrit, ce qui est exprimé par les résultats acceptables au niveau du lexique, la syntaxe et la pragmatique. Cependant les résultats concernant l'aspect para verbal et non verbal, tels que(les phénomènes langagiers propres à l’oral, la prononciation des phonèmes, l'ordre syntaxique offert à l'oral, le choix des comparatifs, l'emploi des temps qui correspond les conduites à l'oral,…) sont insuffisants.
Nous estimons que la réussite aux phénomènes langagiers présents à l'oral tant qu'à l'écrit est une conséquence inévitable de l'importance donnée à l'écrit tout au long le cursus de l'apprentissage depuis la troisième année primaire, ainsi les activités proposées servent, pour une large part, l'acquisition d'une compétence de production ou de compréhension écrites. Nous pouvons aller jusqu'au dire que, parfois, l'oral est à négliger carrément, ce que prouve le manque d'une évaluation certificative à la fin de chaque projet d'apprentissage, ou encore plus, les examens de passage comme le Baccalauréat.
Les résultats recueillis nous ont permis de compléter l'ensemble des tableaux relatifs au questionnaire n°:01, destiné aux apprenants. Nous exposons ces résultats au tableau récapitulatif suivant, sous forme de pourcentages parce que les taux nous facilitent la tâche de garder les caractéristiques fréquentes, en choisissant notre groupe expérimental, afin que les résultats de notre expérimentation (le test) soient les plus rigoureux possible.
171 Sexe Filière
Cursus D’apprentissa
ge Normal en français
Le contact avec le français
Préférence d'une langue de
Note Moyenne de Français au bac Le niveau moyen à l'oral
Garçon Fille Science naturelle Lettres langues Oui Non Milieu familial Milieu Scolaire Milieu de travail Culture Communication
Nombre D’apprenants ayantune même Caractéristique(330)
56 274 140 126 64 256 74 30 280 20 37 293 297 105
Pourcentages
17% 83% 42.5% 38% 19% 77,5% 22,4% 9% 85% 6% 11% 89% 90% 31%
Nombre D’apprenants du groupe expérimental ayant mêmes caractéristiques(90)
10 80 40 36 18 75 15 6 79 5 9 81 80 30
Pourcentages
11.1% 88,9% 44,5% 40% 15.5% 83% 16,60% 6,60% 88% 5,5% 10% 90% 93,5% 28%
Tableau(12):Un tableau récapitulatif des critères pris en charge pour le choix d'un groupe expérimental
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