La  tâche  des  probabilités  :  récapitulatif

Figure  14:  Pourcentage  de  patterns  de  réponse  catégorisés  comme  conjonctif,  biconditionnel  défectif,   conditionnel  défectif,  d’équivalence  et  autres  en  fonction  du  grades  pour  les  promesses  et  les  menaces  dans   l’Expérience  8.    

  Pour   conclure,   les   résultats   de   cette   huitième   expérience   confortaient   les   conclusions   de   l’Exp.  4.  La  représentation  initiale  des  promesses  et  des  menaces  est  une  représentation  composée   de  deux  modèles  explicites  ne  nécessitant  pas  de  fleshing  out  pour  être  complétée.  Comme  aucun   modèle   n’est   construit   par   fleshing   out,   tous   les   cas   sont   pris   en   compte   dans   l’estimation   de   la   probabilité  de  ces  conditionnels.    

2.4  La  tâche  des  probabilités  :  récapitulatif      

  L’objectif   de   cette   deuxième   partie   expérimentale   était   de   répliquer   les   différentes   trajectoires   développementales   observées   à   partir   de   la   truth   table   task   en   utilisant   cette   fois-­‐ci   une  tâche  des  probabilités.  Selon  la  théorie  modifiée  des  modèles  mentaux,  les  modèles  construits   permettraient  aux  individus  de  déterminer  quels  sont  les  cas  pertinents  pour  estimer  la  probabilité   du   conditionnel.   Les   cas   qui   seront   utilisés   pour   l’estimation   de   la   probabilité   devraient   correspondre   au   modèle   explicite   dans   la   représentation   initiale   (i.e.,   cas   qui   rendent   le   conditionnel   vrai)   et   aux   modèles   qui   constituent   le   complément   de   la   représentation   construite   (i.e.,   cas   qui   rendent   le   conditionnel   faux).   Les   cas   qui   seront   écartés   de   l’analyse   devraient   correspondre   à   des   modèles   construits   par   fleshing   out.   Par   conséquent,   l’évaluation   de   la   probabilité  devrait  suivre  le  même  développement  que  celui  observé  dans  une  truth  table  task.  Les   sujets  conjonctifs  devraient  évaluer  la  probabilité  du  conditionnel  en  prenant  en  compte  les  quatre  

cas  logiques  car  les  cas  ¬p  ¬q,  ¬p  q  et  p  ¬q  constituent  le  complément  de  la  représentation  initiale  p   q.   L’interprétation   biconditionnelle   défective   se   caractériserait   par   le   retrait   des   cas   ¬p   ¬q   de   l’estimation   car   ils   correspondent   à   un   modèle   construit   par   fleshing   out.   Enfin,   l’interprétation   conditionnelle   défective   se   caractériserait   par   la   prise   en   compte   des   seuls   cas   p,   les   cas   ¬p   correspondant  à  des  modèles  construits  par  fleshing  out.  

  Pour   tester   ces   hypothèses,   nous   avons   conduit   quatre   expériences   étudiant   le   développement  de  l’évaluation  de  la  probabilité  de  conditionnels  basiques,  causaux  et  exprimant   des  promesses  et  menaces.  L’Exp.  5  nous  a  permis  de  montrer  que  l’évaluation  de  la  probabilité,   comme  l’évaluation  de  la  valeur  de  vérité,  évolue  selon  la  même  tendance  développementale.  De   manière  plus  précise,  les  trajectoires  développementales  sont  identiques  que  l’on  utilise  une  truth   table  task  ou  une  tâche  des  probabilités.  L’estimation  de  la  probabilité  de  conditionnels  basique  NN   ou  de  relations  causales  faibles  évolue  d’une  interprétation  conjonctive  à  biconditionnelle  défective   puis   conditionnelle   défective   alors   que   l’utilisation   de   termes   binaires   ou   de   relations   causales   fortes  engendrent  une  prédominance  des  interprétations  biconditionnelles  défectives  (Exps.  6  et  7).  

Enfin,   les   promesses   et   les   menaces   sont   interprétées   comme   des   relations   d’équivalence   entre   l’antécédent  et  le  conséquent  (Exp.  8).    

Nos   résultats   montrent   aussi   que   les   patterns   de   matching,   présents   chez   les   plus   jeunes   participants  dans  la  truth  table  task,  ont  disparu.  Cependant,  la  difficulté  de  la  tâche  est  cette  fois-­‐ci   marqué   par   la   plus   forte   occurrence   de   réponses   conjonctives   (environ   30%   de   réponses   conjonctives  en  plus  comparées  aux  données  issues  de  la  truth  table  task).    Nous  avons  avancé  que   les  réponses  conjonctives  des  participants  plus  âgés  seraient  différentes  des  réponses  conjonctives   des   plus   jeunes.   En   effet,   il   est   fort   probable   que   les   jeunes   sujets   conjonctifs   n’aient   pas   les   capacités  nécessaires  pour  mettre  en  œuvre  le  fleshing  out,  même  s’ils  en  détectent  le  besoin,  alors   que  pour  les  sujets  conjonctifs  adultes  le  choix  de  ne  pas  compléter  la  représentation  initiale  serait   un  choix  délibéré  en  raison  des  caractéristiques  de  la  tâche  (i.e.,  estimer  la  probabilité  d’un  énoncé   qui   est   déjà   hypothétique).   Cette   hypothèse   est   corroborée   par   le   fait   qu’en   utilisant   des   conditionnels  BB  ou  causaux,  le  pourcentage  de  patterns  conjonctifs  diminue  à  tous  les  âges.  

3.

D

L’objectif  de  ce  troisième  chapitre  était  de  tester  la  modification  que  nous  avons  proposé   d’apporter   à   la   théorie   standard   des   modèles   mentaux   afin   qu’elle   puisse   rendre   compte   de   la   façon  dont  les  individus  évaluent  un  conditionnel  (Barrouillet  et  al.,  2008).  La  théorie  des  modèles   mentaux  serait  en  mesure  d’expliquer  le  raisonnement  sur  les  valeurs  de  vérité  en  postulant  une   différence   de   statut   épistémique   entre   le   modèle   explicite   dans   la   représentation   initiale   et   les   modèles   issus   du   fleshing   out.   Pour   un   conditionnel   basique,   le   modèle   p   q   serait   représenté   explicitement  dans  la  représentation  initiale  car  il  constituerait  le  noyau  de  sens  du  conditionnel.  Le   cas  p  q  rendrait  donc  le  conditionnel  vrai  lorsqu’il  se  produit.  Les  modèles  ¬p  seraient  représentés   implicitement   dans   la   représentation   initiale   car   ils   ne   constitueraient   pas   le   noyau   de   sens   du   conditionnel.   Cependant,   lorsque   les   individus   sont   capables   de   les   représenter   de   manière   explicite,   ils   considèrent   les   possibilités   ¬p   comme   compatibles   avec   le   conditionnel.   Par   conséquent,  les  cas  ¬p  ne  rendraient  le  conditionnel  ni  vrai,  ni  faux  mais  ils  laisseraient  sa  valeur  de   vérité  indéterminée.  Enfin,  le  complément  de  cette  représentation  conditionnelle  (i.e.,  p  ¬q)  serait   incompatible   avec   le   conditionnel   et   le   rendrait   faux.   Selon   notre   théorie,   l’évaluation   du   conditionnel  devrait  donc  dépendre  des  modèles  construits  et,  plus  précisément,  de  la  façon  dont   la  représentation  initiale  serait  complétée  grâce  au  processus  de  fleshing  out.  Ces  prédictions  ont   été  corroborées  par  Barrouillet  et  al.  (2008).  L’objectif  de  ce  chapitre  était  alors  de  répliquer  les   résultats  de  cette  première  étude  et  de  les  étendre.      

Pour  ce  faire,  nous  avons  comparé  le  développement  de  l’évaluation  de  différents  types  de   conditionnel   dans   une   truth   table   task   et   une   tâche   des   probabilités.   En   accord   avec   la   théorie   modifiée   des   modèles   mentaux,   nous   avons   montré   que   l’évaluation   de   la   valeur   de   vérité   des   conditionnels   basiques   se   développe   en   fonction   des   modèles   construits.   Les   enfants   ne   construisent  que  le  modèle  explicite  de  la  représentation  initiale  et  considèrent  donc  que  le  cas  p  q   rend  le  conditionnel  vrai  et  que  les  trois  autres  le  rendent  faux  (i.e.,  interprétation  conjonctive).  Les   jeunes   adolescents   sont   capables   de   compléter   la   représentation   initiale   en   construisant   par   fleshing  out  le  modèle  ¬p  ¬q  (i.e.,  interprétation  biconditionnelle  défective).  Les  réponses  fausses   sur   le   cas   ¬p   ¬q   se   transforment   donc   progressivement   en   réponses   indéterminées.   Enfin,   les   adolescents  plus  âgés  et  les  adultes  complètent  la  représentation  initiale  par  la  construction  des   deux  modèles  alternatifs  ¬p  ¬q  et  ¬p  q.  Ainsi,  nous  avons  observé,  à  partir  de  15  ans,  le  pattern  de  

réponses  correspondants  à  une  table  de  vérité  incomplète.  Les  cas  p  q  rendent  le  conditionnel  vrai,   les  cas  p  ¬q  le  rendent  faux  et  les  cas  ¬p  ne  permettent  pas  de  savoir  si  le  conditionnel  est  vrai  ou   faux   (i.e.,   interprétation   conditionnelle   défective).   Ce   développement   d’une   interprétation   conjonctive  à  biconditionnelle  défective  puis  conditionnelle  défective  a  aussi  été  retrouvé  pour  les   conditionnels  décrivant  une  relation  causale  faible  entre  l’antécédent  et  le  conséquent.  En  accord   avec   Goldvarg   et   Johnson-­‐Laird   (2001),   la   représentation   des   conditionnels   causaux   serait   donc   identique  à  celle  des  conditionnels  basiques.      

De  plus,  les  études  de  ce  chapitre  ont  montré  que  le  contenu  du  conditionnel  peut  modifier   la   trajectoire   développementale.   En   effet,   les   termes   binaires   ou   les   relations   causales   fortes   semblent   bloquer   le   fleshing   out   et   la   construction   du   modèle   ¬p   q.   Ainsi,   chez   les   individus   capables   de   mettre   en   œuvre   le   processus   de   fleshing   out,   l’interprétation   prédominante   de   ce   type  de  conditionnels  est  l’interprétation  biconditionnelle  défective.  Nous  avons  mis  en  évidence  le   même  pattern  de  résultats  en  utilisant  un  contexte  qui  restreint  à  deux  le  nombre  de  valeurs  sur   l’antécédent  et  le  conséquent  (i.e.,  conditionnels  NNR).      

Enfin,  quand  la  représentation  initiale  constitue  la  représentation  complète  du  conditionnel,   comme  pour  les  promesses  et  les  menaces,  la  tendance  développementale  disparait.  En  effet,  dès  8   ans,  les  individus  considèrent  que  les  cas  p  q  et  ¬p  ¬q  rendent  les  promesses  et  les  menaces  vraies,   ce  qui  témoigne  d’une  représentation  initiale  composée  de  deux  modèles  explicites.  Concernant  les   deux   autres   cas,   les   sujets   considèrent   qu’ils   rendent   ce   type   de   conditionnels   faux.   La   représentation   initiale   à   deux   modèles   est   donc   la   représentation   complète   de   ce   type   de   conditionnels.    

Ces  différents  résultats  ont  été  retrouvés  dans  une  tâche  des  probabilités.  En  effet,  comme   dans  une  tâche  d’évaluation  de  la  valeur  de  vérité,  la  théorie  modifiée  des  modèles  mentaux  prédit   que   l’estimation   de   la   probabilité   que   le   conditionnel   soit   vrai   ou   faux   se   fait   sur   la   base   des   modèles   construits.   A   mesure   que   les   cas   ¬p   sont   construits   par   fleshing   out,   ils   sont   écartés   de   l’estimation.   Comme   dans   la   plupart   des   études   utilisant   ce   paradigme,   nous   avons   retrouvé   un   plus   fort   pourcentage   de   réponses   conjonctives   que   dans   la   truth   table   task.   Cette   plus   forte   occurrence   des   réponses   conjonctives   peut   être   mise   en   relation   avec   le   pattern   de   matching   observé   dans   la   truth   table   task,   à   la   différence   près   que   la   difficulté   induite   par   ce   dernier   paradigme  semble  être  dépassée  plus  rapidement  que  celle  induite  par  la  tâche  des  probabilités.  En   effet,  le  pattern  de  matching  disparaît  au  grade  9  alors  que  le  pourcentage  plus  élevé  de  réponses   conjonctives  est  présent  à  tous  les  âges  pour  la  tâche  des  probabilités.  De  plus,  il  est  important  de  

rappeler  que,  contrairement  à  la  truth  table  task,  la  tâche  des  probabilités  n’a  pas  pu  être  complété   par  les  enfants  de  8  ans.  Enfin,  l’occurrence  de  ces  deux  patterns  reflétant  la  difficulté  de  la  tâche   diminue  avec  des  énoncés  au  contenu  plus  réaliste  et  plus  conforme  à  l’utilisation  des  conditionnels   dans  la  vie  quotidienne.    

Pour   conclure,   l’information   principale   à   retenir   de   cette   série   d’expériences   est   que   les   mêmes  trajectoires  développementales  se  retrouvent  dans  une  tâche  des  probabilités  et  une  truth   table   task.   Pour   clore   ce   chapitre,   nous   allons   voir   quelles   conséquences   ont   les   phénomènes   observés   dans   ce   chapitre   pour   la   théorie   suppositionnelle   et   la   théorie   standard   des   modèles   mentaux.    

3.1  Implications  pour  la  théorie  suppositionnelle    

La  théorie  suppositionnelle  a  été  fondée  sur  la  base  des  données  observées  dans  la   truth   table  task  et  dans  la  tâche  des  probabilités  qui  montrent  que  les  adultes  jugent  les  cas  ¬p  comme   non  pertinents  pour  évaluer  la  valeur  de  vérité  du  conditionnel  (Evans  &  Over,  2004  ;  Evans  et  al.,   2003).   En   s’appuyant   sur   le   Ramsey   test,   la   théorie   suppositionnelle   stipule   que   les   individus   supposent  p  et  évaluent  q  sur  la  base  de  cette  supposition.  Ainsi,  le  Ramsey  test  englobe  la  non   pertinence   des   cas   ¬p.   Comme   nous   l’avions   préalablement   relevé,   aucune   extension   développementale   de   cette   théorie   n’a   été   proposée.   Cependant,   les   études   développementales   menées   dans   ce   chapitre   révèlent   plusieurs   faits   difficilement   conciliables   avec   cette   approche   suppositionnelle.    

Le  premier  d’entre  eux  est  le  développement  observé  dans  la  tâche  de  probabilité  et  la  truth   table   task.   Evans   (2006,   p.58)   matérialise   le   lien   entre   la   théorie   suppositionnelle   spécifique   au   conditionnel  et  la  théorie  plus  générale  de  la  pensée  hypothétique.  D’après  la  Figure  2  (Cf.  Chapitre   1),  lorsque  les  individus  engagent  une  procédure  de  Ramsey  test,  les  processus  heuristiques  (i.e.,   tacites,   rapides   et   inconscients)   fourniraient   un   modèle   mental   qui   représente   la   supposition   de   l’antécédent.  Cette  représentation  mentale  permettrait  aux  individus  de  constater  directement  la   non   pertinence   des   cas   ¬p.   Les   réponses   indéterminées   sur   les   cas   où   l’antécédent   n’est   pas   satisfait   seraient   alors   fournies   par   des   processus   heuristiques   peu   coûteux   cognitivement.   Or,   comme  nous  l’avons  montré  dans  ce  chapitre,  la  compréhension  de  la  non  pertinence  des  cas  ¬p  se   développe  avec  l’âge.  Ce  n’est  qu’à  partir  d’environ  12  ans  que  les  jeunes  adolescents  considèrent