Formations doctorales « mémoires et thèses sur le FOS » :

Existe uma forma musical baseada na imitação de uma linha melódica que forma contrapontos e polifonias. Essa forma é o cânone. Ela exige pelo menos dois participantes e, de algum modo, me faz lembrar o que vivenciei entre Raul e sua mãe. No cânone as frases

melódicas são idênticas, mas independentes, e soam simultaneamente mesmo sendo iniciadas com defasagem de tempo uma da outra, ou seja, sempre há tentativa de imitação indiferenciada do que já foi tocado.

A repetição ininterrupta de elementos iguais parece ser algo que acomete tanto Raul quanto sua mãe. A sensação que tenho é que se estabelece entre eles algo similar a um cânone. Raul repete ecolalicamente o que ouve, faz eco, sem conseguir movimentar ou acrescentar nada seu entre o que ouve e o que emite. Raquel, com uma tessitura limitada, usa um tom quase monocorde, sendo também bastante repetitiva e monótona. Devolve o que ouve sem conseguir transformar, o espelho que faz não traduz, apenas reflete de forma fidedigna. No cânone não há como fazer parar uma das vozes, não se pode abandonar e deixar sozinha a linha melódica. Raquel espera um sinal de que não ficará desamparada se sair da condição canônica, mas este sinal, que viria com a resposta de Raul enquanto sujeito, não vem e também não é criado ou suposto. Raul não é apresentado à possibilidade do fazer diferente, não recebe ou não aceita o convite à invenção e permanece na pura repetição.

Diferente do cânone musical, em que mesmo com defasagem melódica no tempo se preserva uma combinação harmônica e consonante, entre Raul e sua mãe parece haver um desencontro, uma desimplicação mútua e uma dissonância. Sinto isso em sessão, ficando dividida, sem saber a quem acompanhar, pois não estão juntos. Eles falam, mesmo que sem palavras, ao mesmo tempo, se encavalam desarmonicamente, não estabelecem uma matriz dialógica e não esperam um pelo outro.

Raquel conversa muito comigo nos atendimentos, mas não presencio sua fala direcionada a Raul. Sinto que, tendo achado alguém a quem endereçar-se, conversa o quanto pode. Muitas vezes me vejo diante dela sem conseguir ouvi-la, pois é difícil concentrar-me no que ela diz. Não soa interessante, pelo contrário, causa mal-estar, sobra, vaza e não consigo me prender. Apresenta-se como um ostinato, termo musical que se refere a um padrão persistentemente

repetido, com mesma altura ou ritmo. Tento me fazer presente enquanto escuta, mas às vezes isso não se dá. Sinto como se tivesse que me desdobrar em duas no atendimento, para tentar ouvir a mãe e ficar com Raul ao mesmo tempo.

A fala da mãe muitas vezes é invasiva, com oferta de palavras ininterruptas. Sua voz é monótona e de intensidade baixa e pode-se pensar em um banho sonoro pouco envolvente. A dificuldade em compreendê-la, não sendo apenas pela tonalidade uniforme, é também pela contradição entre sentido e entonação empregada, parece haver uma desconexão. Ela sofre com problemas respiratórios, conta ser asmática como muitos na família, sendo em alguns casos uma doença fatal. A sensação é que sua voz está saindo de longe e pode acabar a qualquer momento; é abafada. Às vezes preciso fazer grande esforço para ouvi-la, ou mesmo preciso me concentrar muito para que outros barulhos não tampem a sua voz. Ela se coloca de uma forma muito delicada, cuidadosa, mas ao mesmo tempo apagada, com pouca energia e vitalidade. Intensidade, variação melódica, entonação e pausa parece ser o que falta na sua fala.

"Minha mãe diz que tenho um jeito diferente de falar com os meninos", conta a mãe de Raul, achando que esse diferente é por ter "subestimado-os", "sem mostrar as palavras", pensando que as crianças não entenderiam. Possivelmente não mostrar as palavras seria não nomear, não traduzir, não decifrar o mundo deles. Parece haver um paradoxo, pois a mãe fala muito e não "mostra" as palavras. O que seria necessário para mostrá-las? Musicalidade? Endereçamento? Penso que só se mostra algo a alguém. Se esse alguém não é reconhecido ou faz algum tipo de recusa, o mostrar não acontece.

"Eu achei que eu ia estar queimando etapa, eu queria dar uma passo de cada vez, e à medida que ele fosse fazendo as coisas eu ia adiantando o processo, mas aí ele... tanto evitou", diz Raquel. Antecipar e sustentar o sujeito parece não ter sido possível, principalmente diante

da falta de resposta com que a mãe pode ter se deparado. Esperou para poder falar com ele, permaneceu falando dele enquanto isso.

Raul demonstra certa intolerância ao canto da mãe, mesmo quando afinado e organizado no tempo. Impede que as canções de que ela participa prossigam ou ainda diz um intenso "não" quando a convido a cantar. Cantando junto comigo, em uníssono, ela segue bem as relações intervalares entre as notas, caracterizando as melodias das canções propostas, mas quando tenta entoar, sem modelo, a canção se descaracteriza pela desafinação e equívocos entre os intervalos esperados. Raquel conta que cantar para os filhos é algo que faz costumeiramente; canta para tomar banho, para trocar, para comer. O avô das crianças às vezes pede para parar. Demonstra ter melodia repetitiva nas suas improvisações, o que poderia tornar desagradável esse canto. Em um tempo de alienação a criança fica tomada pelo prazer e encanto da magnífica voz que o evoca. Com Raul isso parece não acontecer, a condição da voz e/ou a condição de escuta não são favoráveis. Muito bravo e irritado, a sua intenção é de fazer calar e de acabar com essa voz sentida como intrusiva, da qual ele busca proteção e distância.

Sinto na mãe um constrangimento e um desconcerto; ela se autoavalia e se justifica incansavelmente. Tem sempre em mãos algo para beber ou comer para oferecer ao filho e compreende pequenos movimentos, atitudes ou expressões dele como vontade de ir ao banheiro. Demonstra que interpretar a demanda dele é algo complicado, cheio de 'alarmes falsos'. Decodificar e espelhar isso, colocando em palavras, parece ser difícil e cheio de incertezas, e por isso avalia ser melhor 'pecar por excesso', lendo tudo como necessidade, levando tudo 'ao pé da letra'. Raquel fica conturbada diante do temor em deixar faltar algo para o filho. Esse problema no espelhamento pode acontecer diante, tanto da dificuldade da mãe em capturar, transformar e refletir ao filho aquilo que é dele, quanto da recusa feita por ele à captura do Outro. De qualquer forma, a criança fica sem saber de si e também da mãe.

A recusa em se ligar e se alienar ao Outro foi pensada como um verdadeiro impasse neste caso. Estando mãe e filho angustiados neste desencontro, a necessidade que se apontou foi a de um olhar cuidadoso para o estabelecimento do espelho, onde o invasivo pudesse ser minimizado e que o sujeito pudesse ser reconhecido e antecipado pelo Outro. Sabendo da importância da musicalidade neste processo de constituição retornamos a ela com o intuito de abordar esse entrave e de tornar esse cânone algo mais harmônico, como em uma alienação primordial, que posteriormente possa se abrir para outras formas musicais. É neste contexto que fomos experenciando alguns momentos que tento contar melhor agora.