Motif/Objet/Résultat visé : l’intégration du Knowledge Forum pour favoriser son utilisation et permettre un accès en classe aux TIC dans une visée de formation
Qu’est-ce qui vous a amené à renouveler l’expérience du KF cette année? Quels objectifs à atteindre vous animaient?
Interaction avec l’outil
Quelle description faites-vous du KF?
À votre avis, quelles sont les conditions nécessaires à l’intégration d’un outil comme le KF dans un contexte de classe ?
Qu’avez-vous fait pour intégrer le KF dans votre école?
Avez-vous repéré des éléments qui créent des tensions entre vous, les élèves et les enseignants lorsqu’ils font usage du KF
qui freineraient leur volonté d’utiliser le KF?
ou qui, si elles se résolvaient, seraient porteuses de changements constructifs dans
votre milieu scolaire?
Communauté
Dans votre choix d’intégrer le KF dans l’école, quels rôles ont joué : Les élèves
Les enseignants
Les éducateurs sans frontière (ÉSF)
Les personnes de la communauté élargie (parents, autres intervenants, etc.)
Division du travail
Comment dériveriez-vous le partage des tâches avec les enseignants?
avec les éducateurs sans frontière? avec les élèves?
Intentions pour la suite
Quels sont les types d'activités d’accompagnement qui font sens pour favoriser la poursuite du projet ?
Quels éléments sont essentiels afin d’assurer la pérennité de l’usage du KF? Quelles sont vos attentes/objectifs pour la suite de l’utilisation du KF?
Quel but commun pourrait se fixer l’équipe reliée à l’intégration du KF, pour la suite, qui favoriserait la convergence de vos actions?
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Annexe D : Schéma d’entretien pour les élèves
Schéma d’entretien 1 pour les élèves : en action sur le KF
Comment as-tu construit ta note en équipe? Ou Qu’as-tu fait pour pouvoir écrire cette note?
À partir de qui (de quoi?) l’as-tu construite? À partir de quelles informations?
Qu’est-ce qui t’a mené jusqu’à cette note? Qu’est-ce qui a mené jusqu’à cette perspective?
Autres questions
- Parle-moi d’une note dont tu es fier?
- Parle-moi d’une note que tu pourrais améliorer?
- Parle-moi d’une note que tu as lue et qui t’a porté à réfléchir?
- Parle-moi des thèmes sur lesquels tu as travaillé? Des questions? Problèmes?
- Parle-moi d’une note dans laquelle il y a une bonne idée en regard du thème/problème (l’air) sur lequel vous travaillez.
- Etc.
Schéma d’entretien 2 pour les élèves : en contexte d’entretien Motif/ Objet/ Résultat visé à travers l’Interaction avec l’outil
C’est quoi le KF pour toi? Pour tes copains de classe ?
Qu’est-ce que vous cherchiez à comprendre en écrivant des notes sur le KF? Comment t’y prenais-tu pour écrire une note sur le KF?
Règles et routines
En quoi les temps d’utilisation du KF sont différents de l’apprentissage habituel en classe?
En quoi les temps d’utilisation du KF ressemblent à ce qui se passe habituellement en classe?
Division du travail
Explique comment tu as écrit des notes en équipe.
Pour répondre à une question sur le KF, en quoi les informations des autres élèves t’ont aidé?
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Comment as-tu partagé les informations trouvées pour répondre à la question sur le KF?
Quelles bonnes idées sont ressorties?
Comment comprenez-vous le problème de l’air?
Communauté
Comment les autres élèves de ta classe t’ont-ils aidé pour apprendre à utiliser le KF?
Comment les élèves du Québec t’ont-ils aidé dans tes apprentissages sur le KF? Comment les enseignants t’ont-ils aidé dans tes apprentissages sur le KF? Comment les ÉSF t’ont-ils aidé dans tes apprentissages sur le KF?
Dimension culturelle-historique
Quand tu regardes depuis le début de ton utilisation du KF, ça donne quoi de faire du KF? Peux-tu nommer ce que cette activité t’a apporté?
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Annexe E : Tableau du déroulement des entretiens menés
Chronologie de la collecte Type d’entrevue Détails techniques
Premier entretien avec l’enseignante de Saint- Viateur, an 1
Par Skype, à distance Enregistrement Camtasia (capture directe de
l’Entrevue Skype), 18 :36 minutes
Premier entretien avec l’enseignant de Sig Noghin, an 1
Par Skype, à distance Enregistrement Camtasia, 39 :33 minutes
Premier entretien avec l’enseignant de Saint- Viateur, an 2
Face-à-face individuel Enregistrement audio Word mp4, 23 :51 minutes
Deuxième entretien avec l’enseignante de Saint- Viateur, an 2
Face-à-face individuel Enregistrement audio Word mp4, 44 :46 minutes
Deuxième entretien avec l’enseignant de Sig Noghin, an 2
Face-à-face individuel Enregistrement audio Word mp4, 47 :02 minutes
Entretien avec la direction
du lycée Saint-Viateur, an 2 Face-à-face individuel Enregistrement audio Word mp4, 38 :01 minutes Entretien avec la direction
du lycée Sig Noghin, an 2
Face-à-face individuel Enregistrement audio Word mp4, 37 :37 minutes
Entretien avec 14 élèves de Saint-Viateur
Face-à-face individuel Enregistrement vidéo avec caméra Flip et
enregistrement audio Word mp4, durée entre 5 et 15 minutes
Entretien avec 10 élèves de Sig Noghin
Face-à-face individuel Enregistrement audio Word mp4, durée entre 5 et 15 minutes
Entretiens avec 14 élèves de Saint-Viateur en action sur le Knowledge Forum
Face-à-face individuel pendant le travail de l’élève
Enregistrement vidéo avec caméra Flip, durée entre 2 :30 minutes et 7 minutes Entretien avec une équipe de
cinq élèves de Saint-Viateur en action sur le Knowledge
Forum
Face-à-face en petit groupe pendant le travail de l’équipe
Enregistrement vidéo avec caméra Flip, 4 :36 minutes
Entretiens avec 9 élèves de Sig Noghin en action sur le
Knowledge Forum
Face-à-face individuel
pendant le travail de l’élève Enregistrement vidéo avec caméra Flip, durée entre 2 :30 minutes et 5 minutes