1 Ens : « Dans une jolie vallée / vivaient // sans se connaître / un gentil petit lapin / et un grand méchant loup // le gentil petit lapin habitait / tout en bas de la vallée (les élèves prononcent et miment en même temps que l’enseignante) / dans une petite maison… »
2 Gpe : « blanche »
3 Ens : « Le grand méchant loup habitait… »
4 Gpe : « Tout en haut de la vallée » (miment en même temps)
5 Ens : « Tout en haut de la vallée dans une grande maison noire (montre l’illustration, tourne la page, p.4-5) /// « Le jour où j’aurai un ami / j’aimerais qu’il soit petit comme moi » / se disait chaque jour le gentil petit lapin / Mais d’ami comme lui / il n’en avait point (les élèves prononcent en même temps que l’enseignante) (montre l’illustration à tous les élèves) /// (tourne la page, p.6-7) / Dans sa grande maison noire / le grand méchant loup se disait chaque soir /
« Le jour où j’aurai un ami / je l’aimerai immensément » » (fait un geste avec le bras pour dessiner un grand cercle et illustrer le mot immensément) (montre l’illustration à toute la classe)
6 Enf : Immensément ça veut dire quoi ?
7 Ens : Immense / beaucoup beaucoup beaucoup d’amour (refait le même geste que précédemment) // il l’aimera beaucoup // vous avez bien vu les images ?
8 Gpe : Oui
9 Que : Non moi j’ai pas vu (ens lui remontre l’illustration) // (tourne la page, p.8-9) 10 Ens : « Au saut du lit, le petit lapin déjeunait / d’un jus de jeunes carottes / de
quelques tendres feuilles d’épinard / et de laitue / « le jour où j’aurai un ami / j’aimerais qu’il soit végétarien / comme moi » / se disait chaque matin le gentil petit lapin / mais / d’ami comme lui / le petit lapin n’en avait point (montre l’illustration /// (tourne la page, p.10-11) / dans sa grande maison noire le grand méchant loup / se disait chaque soir // « le jour où j’aurai un ami / je l’aimerai tendrement » » (montre l’illustration)
11 Ass : Ça veut dire quoi ?
12 Ens : L’aimer beaucoup / avec beaucoup de douceur de câlins / être tendre avec quelqu’un /// c’est bon les images ?
13 Gpe : Oui
14 Ens : Ouille ouille ouille/ (tourne la page, p.12-13) / « Après avoir déjeuné / le petit lapin dessinait sur les pages blanches / d’un grand carnet / il dessinait des châteaux hantés / des jolies princesses / des chevaliers héroïques / et des
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animaux fantastiques en couleurs / « le jour où j’aurai un ami / j’aimerais qu’il sache dessiner… » »
(tourne la page, p.14-15) / « Dans sa grande maison noire / le grand méchant loup se disait chaque soir / « le jour où j’aurai un ami / je l’aimerai avec talent » » (montre l’illustration)
20 Enf : Talent ça veut dire quoi ?
21 Ens : C’est l’aimer avec fantaisie / c’est l’aimer beaucoup 22 Ilo : C’est comme si il danse avec lui joue tout seul le pauvre // (tourne la page, p.18-19) / « Dans sa grande maison noire / le grand méchant loup se disait chaque soir / (les élèves prononcent en même temps à partir de là) « le jour où j’aurai un ami / je l’aimerai même / prononcent le mot « point » en même temps que l’enseignante) ( l’ens montre l’illustration) /// regardez bien après il faudra remettre toutes ces images dans l’ordre / hhhein (ouvre grand la bouche pour mimer un air impressionné) ///
(tourne la page, p.22-23) / « dans sa grande maison noire / le grand méchant loup se disait chaque soir / « le jour où j’aurai un ami / mon amitié ne sera pas banale » » (montre illustration)
26 Enf : Pas banale ça veut dire quoi déjà ? 27 Enf : Ça veut dire quoi ?
28 Ens : Elle sera originale / elle sera / une amitié différente de celle des autres
182 29 Gpe : Mais qu’est-ce qu’il regarde
30 Ens : Qu’est-ce qu’il regarde // mais vous pensez qu’il regarde quoi ? 31 Enf : La maison moins commencer par la fin (répartit les images sur le sol devant les élèves) //
alors moi je vais tout mélanger / tac / tac / boom / et puis /// là et on va faire une ligne ici (pointe le sol) pis ensuite on fera une deuxième ligne et on aura la place // c’est bon / tout le monde voit un peu tout ?
37 Gpe : Oui
38 Ens : Alors on va commencer la ligne du haut que le lapin / Lis tu te souviens pas / Dio tu te souviens? (Dio pointe une image) // Tu voudrais mettre celle là (celle du lapin avec le bonzaï (p.5)) / est-ce que les autres vous êtes un peu
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D’abord il prend le petit-déjeuner / bon / une fois qu’il a fini le petit-déjeuner qu’est-ce qu’il fait ? / Ala ?
72 Ala : Il dessine (se lève et va prendre l’image où le lapin dessine (p.13))
73 Ens : Faut pas avoir peur d’essayer / si vous vous trompez vous vous trompez / moi peut-être que je sais pas mieux que vous hein / il fait quoi selon toi / des…
74 Ala : Dessins
84 Ané : Heum // çui-là j’mettrais (prend l’image où le lapin collectionne (p.21)) 85 Ens : À la fin ?
86 Ané : Oui
87 Ens : Il fait quoi à la fin ? 88 Ané : Il collectionne des choses 89 Ens : Il collectionne des choses / Ilo ?
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90 Ilo : Moi j’aurais mis (se lève et va inverser l’image où il dessine (p.13) avec celle où il joue (p.17), les images sont maintenant exactement réparties selon l’ordre du livre)
96 Ens : Les autres / quelqu’un veut encore changer quelque chose ? 97 Gpe : Moi
98 Ens : Ou tout le monde est d’accord / alors / levez la main // Dyl ?
99 Dyl : Moi XXX (prend l’illustration où le lapin collectionne (p.21)) // et j’le mets ici (la met en 3ème position et prend l’illustration où il dessine (p.17) pour la mettre à la fin)
114 Sal : Il collectionne en dernier (échange l’illustration où il collectionne (p.21) 35 avec celle où il joue (p.17) 53)
115 Ens : Il collectionne en dernier /// alors / il petit déjeune / ensuite / il voudrait un ami qui mange qui soit végétarien (pointe image où il déjeune, p.9) // là il voudrait un ami qui soit… (pointe l’image du bonzaï (p.5) et mime le mot petit avec la main en la rapprochant du sol)
116 Enf : Petit
117 Ens : Petit comme lui // là qu’il puisse… (pointe image où il joue (p.17)) 118 Gpe : Jouer
185 119 Ens : Jouer comme lui
120 Gpe : (ens pointe image où il dessine (p.13)) Dessiner comme lui 121 Ens : Dessiner comme lui
122 Gpe : (ens pointe image où il collectionne (p.21)) collectionner comme lui
123 Ens : Alors vraiment tout au début de l’histoire la première image / qu’on voit du
143 Ens : Alors / (montre l’illustration) 144 Enf : Tu vois on avait raison
151 Ens : On va voir (montre l’illustration p.13) // Ilo t’avais raison sur toute la ligne
186 152 Enf : Et moi aussi
153 Ens : Là vient changer Ilo (vient inverser l’image où il dessine (p.13) 43 avec celle où il joue (p.17) 34) // D’abord il dessinait / on voit les élèves qui observent bien / pis ceux pour qui c’est un tout ptit peu compliqué hein on a tout mélangé à la fin de l’histoire // d’abord il dessine ensuite il joue / ou il collectionne ? 154 Gpe : Il joue
155 Ens : Bravo (montre l’illustration où il joue (p.17)) // ensuite il joue 156 Gpe : Il collectionne
157 Ens : Après / si je tourne les pages
158 Gpe : Il collectionne (montre illustration où il collectionne (p. 21)) 159 Ens : Il collectionne // on est d’accord ?
160 Gpe : Ouais
161 Ens : Bon / alors / on va laisser notre lapin tranquille / et on va voir notre loup tranquille / on va voir notre loup / bon peut-être que la dernière image tout le monde va être d’accord
162 Enf : Oui
163 Ens : Tu saurais placer la dernière image toi Ané ? / Vas-y 164 Gaë : Moi j’sais placer l’avant dernière
165 Ens : (Ané place l’image où le loup descend avec sa fourchette (p.23) en dernière position) Au moins celle-là on est tous d’accord
166 Gpe : Oui
167 Ens : Il est sorti de la maison (met la main sur le front pour regarder à droite et à gauche comme le loup) / et il …
168 Gpe : Regarde
169 Ens : Alors vous vous avez tous bien regardé les images qui sont par terre 170 Gpe : Oui
181 Ass : Celle-là (montre l’image où le loup a une assiette dans les mains (p.11)) 182 Ens : Ah ben met-la au début
183 Luc : Mais moi j’aurais pas mis celle-là (Ass vient la placer en première position à la place de l’illustration où le loup regarde par la fenêtre (p.7))
187 voulait quoi ? (pointe image où le loup a son assiette (p.11)) / Un ami qui…
193 Enf : Qui / qui
209 Sha : Celui là (prend l’image où le loup nettoie un bol en regardant dehors (p.19) et vient la mettre en 2ème position après l’image de l’assiette (p.11))
210 Ens : Là il fait quoi selon toi Sha ?
188 donc tout ce que tu vas dire c’est juste / mais tu penses qu’il regarde quoi ? 235 Dio : (…) par la fenêtre (p.15)) qu’est-ce qu’il pense ou qu’est-ce qu’il fait à ton avis ? //
tu dirais toi
244 Mar : Il regarde par la fenêtre 245 Ens : Il regarde quoi par la fenêtre ? 246 Mar : Je sais pas
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247 Ens : Alors là il regarde par la fenêtre (p.15)/ là il regarde par la fenêtre (pointe image cactus (p.7)) / là il regarde (pointe image fourchette (p.23)) / il regarde quoi ce loup ?
248 Ilo : Et là aussi il regarde par la fenêtre (pointe image bol (p.19))
249 Ens : Là aussi ? / Ah ben décidément il fait que regarder par la fenêtre ce loup 250 Gaë : Non là il est dehors
251 Luc : Là il regarde pas la fenêtre (pointe image assiette (p.11))
252 Ens : Non là il regarde pas / Tu as / Oh quoique / regarde où est sa tête 253 Luc : Ah oui
254 Ens : Il regarde pas son assiette en tout cas mais on sait pas c’qui rgarde 255 Luc : La fenêtre l’image que vous croyez pis on vérifiera // et est-ce que vous avez le droit de boire pendant cette activité ?
268 Gpe : Non
269 Ens : Non / ça va pas aller si tout le monde se lève sans arrêt / restez assis / on en a pas pour longtemps j’vous promets // « Dans sa grande maison noire / le grand méchant loup se disait chaque soir / « Le jour / où j’aurais / un ami / je l’aimerai immensément » » // c’est quelle image ? /// Ali ?
270 Ali : Moi j’dirais / ce s’rait / celle-là (se baisse et pointe l’image alors placée en 3ème position, celle où l’on voit que la tête du loup qui regarde dehors (p.15)) 271 Ens : Pourquoi / pourquoi ?
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277 Ens : Attend / ben va t’asseoir on verra si quelqu’un d’autre a une autre idée / quelle est l’image qui va avec le texte / « Le jour où j’aurais un ami je l’aimerai immensément » ? (Lua montre image avec l’assiette (p.11)) // Pourquoi celle-là ?
278 Lua : Pacque / dans l’histoire j’pense que / heu / heu / la fête / c’est la fête par exemple / comme / par exemple quelqu’chose
279 Ens : Oui / mais quand il dit je l’aimerai immensément c’est quelle image ? 280 Lua : Celle-là (remontre l’image de l’assiette)
281 Ens : Celle-là
291 Ens : Moi j’crois qu’là c’est difficile à trouver parcqu’elles iraient toutes hein (pointe les images) // je l’aimerais / lui / lui là on voit là qu’il mange (pointe l’illustration où le lapin mange (p.9)) / qu’il est végétarien / là on voit qu’il dessine (pointe image où le lapin dessine (p.13)) / là on voit qu’il joue (pointe image où il joue (p.17)) / là on voit qu’il collectionne (pointe image où il collectionne (p.21)) // là on voit qu’il aime immensément quelqu’un ?
292 Enf : Non j’aurais un ami / (voix plus douce) je l’aimerai tendrement » »
297 Gaë : Moi j’suis maline et je sais déjà 298 Ens : Sal ?
299 Sal : Elle (va pointer l’image où le loup tient une assiette (p.11))
300 Ens : Pourquoi c’est elle ? // Pourquoi on voit là qu’il l’aime tendrement ? 301 Sal : Parcque // je pense que dans l’histoire c’est ça
302 Ens : Tu penses / oui c’est ta mémoire là // et toi pourquoi tu dirais ? (s’adresse à Ali) 303 Ali : Et ben moi j’dirais c’est peut-être/ plutôt / celle-là (pointe l’image où le loup
essuie son bol (p.19))
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304 Ens : Et pourquoi il dit « je l’aimerai tendrement » ? 305 Ali : J’sais pas vraiment / mais…
306 Ens : Mais quelle est l’image qui nous montre qu’il l’aime / ten/dre/ment ? 307 Enf : Moi je sais
308 Ens : Tendrement / je vous aime tendrement / Ilo ? 309 Ilo : C’est / celle-là (pointe image de l’assiette (p.11)) 310 Ens : Pourquoi ?
311 Ilo : Pacque // pacque /// pacque j’ai pensé qu’c’était celui-là / je pense que c’est celui-là pacque /pacque il / il prend son assiette / et il regarde par la fenêtre 312 Ens : Ça veut dire aimer tendrement
313 Ilo : (…) 314 Ens : Kil ?
315 Kil : Moi j’dirais bien que c’est celle-là (pointe image du loup avec les cactus (p.7)) 316 Ens : Non celle-là c’était la première on l’a déjà vue elle est juste on la touche plus
d’accord ? / il l’aime immensément (pointe l’image) // Alors on vérifie 317 Enf : J’avais raison
325 Luc : Mais toi tu devrais savoir parcque t’as le livre
326 Ens : Troisième image « le jour où j’aurais un ami / je l’aimerai avec talent » /// il racontée et de aujourd’hui // je me souviens
328 Ens : Mais / la phrase quand il dit « je l’aimerai avec talent » est-ce que ça t’aide à trouver l’image ?
329 Ala : Heu // oui
330 Ens : D’accord // j’ai pas bien compris pourquoi mais / toi t’as l’air sûr // Gaë ? 331 Gaë : C’est celle-là (pointe l’image où l’on voit la tête du loup qui regarde à travers
sa grande fenêtre) / pacque / avant j’ai bien vu les images 332 Ens : Mhm
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333 Ana : C’est celle-là parce que il a un bloc là (montre image où le loup essuie un bol (p.19)) / et là le lapin il a un bloc (montre image où le lapin dessine (p.13)) 334 Ens : Aaah / là y’a une assiette (montre image où le lapin déjeune (p.9)) donc là tu
voulais une assiette (montre image où le loup tient une assiette (p.11)) / là tu voyais un bloc (montre l’image où le lapin dessine (p.13)) là tu veux un bloc (montre l’image où le loup essuie le bol (p.19)) // d’accord (ana inverse les images 3 (la grande fenêtre (p.15)) et 4 (le bol (p.19)) / pis là il y a un jeu ? (pointe image où le loup regarde à travers sa grande fenêtre (p.15) puisqu’elle est alignée en dessous de l’image où le lapin joue (p.17)) / si on continue ? 335 Ana : XXX
336 Luc : Non moi j’dirais pas comme ça
337 Ens : Non mais elle essaie de faire des liens c’est intéressant comment elle réfléchit //
elle fait des liens entre le haut et l’bas / c’que nous on n’a pas fait jusqu’à dans la phrase « je l’aimerai avec talent » / quelle est l’image ? / on peut savoir ou pas ? là (montre image où le loup essuie un bol (p.19))?
350 Enf : Moi j’sais
193 qu’est-ce qu’est dans les mains j’pense que c’est un ptit jeu de / par exemple d’échecs / et qui / et pis /ça c’est le tapis / et autrement j’dirais qu’c’est des
374 Ens : mauvais perdant // il l’aimerait même mauvais perdant // il regarde quoi par la fenêtre y’a quelqu’un qui a une idée ? illustration où l’on voit la vallée entière et les deux maisons (p.2-3))
385 Gpe : Oui 386 Gpe : Non
387 Ilo (se lève) : En plus il regarde là-bas (pointe en direction du livre) // il regarde là-bas il peut pas voir
388 Ens : Il est là
389 Ilo : Là ça me rappelle
390 Ens : Vous pensez qu’il peut voir la petite maison 391 Gpe : Non
194 392 Ilo : Ari / moi je sais où il regarde 393 Ens : Oui
394 Ilo (se lève et va vers l’ens) : Il regarde là (montre les montagnes derrière la maison du loup, donc pas du côté de la maison du lapin) pacque là y’avait aussi une montagne (tourne les pages et montre l’image du loup qui essuie un bol (p.19) où l’on peut voir le même dessin de montagne que celui de la première page) et s’il regarde la montagne il peut pas voir la ptite maison (l’ens revient à aux tu réponds pas à la question tu réponds à la mémoire mais c’est pas / moi j’te dis regarde l’image / Ilo ? / et là (pointe en direction de la dernière image sur le sol (p.23)) il est en dehors / en dehors d’la maison / et pis heu / voilà
405 Ens : Il est sorti d’la maison
406 Ana : Ouais alors c’est / c’est plus / plus X
407 Ens : Parce que tout là (montre les 4 premières images du loup) il est dans la maison pour toi ?
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421 Luc : Oh (baisse la main il voulait certainement dire la même chose) 422 Ens : Chercher un ami / Oui (interroge Ané) ?
423 Ané : Chercher un copain
424 Ens : Chercher un copain / vous quand vous allez chercher vos copains vous sortez avec votre fourchette à la main ? 436 Ilo : J’pense qu’il va aller faire des grillades
437 Ens : Oh // il va griller quoi ?
196 453 Gui : Moi j’pense qu’il va manger le lapin
454 Ens : Pourquoi tu penses qu’il va manger le lapin ? 455 Gui : Ben pacqu’il a faim
456 Ens : Pacqu’il a faim // Bien ben vous êtes restés très longtemps / c’était très long je vous félicite tous bravo
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