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Il explique le jeu « je vais me reculer après que tu es descendu »

Réponse Non, il revient Elle veut l’arrêter, mais il continue Il revient devant le

toboggan, bloque

Inapproprié Jouer son jeu Initiation Non, elle

refuse

Répète stratégie inefficace, sans succès

elle le pousse encore une fois

Inapproprié Le stopper Réaction Non, il

continue

Elle veut l’arrêter, mais il continue

Il revient bloquer Inaproprié Jouer son jeu Réaction Non Répète stratégie

inefficace, sans Elle revient, le regarde, et

part

Approprié Réaction Elle revient et part

Il la suit, persiste Approprié Garder de

contact, attention, jouer ensemble

Initiation Oui, elle parle avec lui

Faire ensemble Initiation Oui elle compte avec

Sans succès fonctionnent mieux Il parle, chante dans sa

direction, mais sans l’adresser, play noise

Jouer ensemble

Initiation Non, elle ne réagit pas J. appelle la fille, calling,

monte sur son tricycle

Initiation Oui, elle réagit Nouvelle stratégie de l’appeler Avec succès

Il reste proche Jouer

ensemble

Initiation Non, je dis qu’il doit la Il demande la fille qui est

sur le tricycle

object-acquisition

Initiation Oui, elle lui donne le vélo Fille lui dit qu’il doit

changer place avec elle,

Veut sa place Initiation Oui. Au début il refuse, mais

Accepte, suit la demande du pair

xes:Protocolesdesobservations

154

request après elle 2 filles partent, il suit les

filles Il s’approche de 4 pairs

qui jouent avec une corde

Veut la corde, object-acquisition

Initiation Non Veut un objet

S’approche Sans succès

Il demande la corde

Object-acquisition Il essaye de prendre la

corde

Object-acquisition

Initiation Non, ils tirent la corde et partent

Veut un objet Le prend Sans succès Va vers éducatrice et dit

qu’il veut le vélo

fille pleure, il la regarde et part

Une fille avec la corde essaie d’attacher la corde à son vélo, il regarde mais ne dit rien

Jouer avec lui Initiation du pair

qui jouent avec la corde s’il peut avoir la corde

Approprié Veut la corde,

Object-acquisition

Initiation Non, ils disent non

Veut un objet Demande pairs Sans succès

Ils partent avec la corde, Veut la corde, Initiation Non, ne la Veut un objet

Annexes:Protocolesdesobservations

155

acquisition pairs qui ont l’objet Reste seul, regarde les

grands jouer

Sans succès Observateur Viens vers moi et dit qu’il

aimerait la corde

Approprié Veut la corde,

Object-acquisition

Initiation Non, je dis que ce n’est pas moi qui lui donne,

explique que je dois me concentrer

Veut un objet Demande à l’adulte Sans succès

Il va vers pairs avec la corde, prends un bout de la corde et tire

Inapproprié Veut la corde,

Object-acquisition

Initiation Non, un autre garçon tire plus fort et crie, Julian laisse aller la corde

Veut un objet Persiste Le prend Sans succès

xes:Protocolesdesobservations

156

Child’s Name : Julian Date : 13.10.2010 Activity : à la table avec lego au vestiaire, avec un garçon vis-à-vis, de son âge (3 ans). Pas d’autres pairs autour, pas de bruit, très calme. Time of observation : 15-15 :30h -En italique : Catégories selon SOCSI Type and form of behavior Context and appropriateness of behavior

Goal of behavior Recipro- city of ex- change

Attainment of goal Analyse GénéralisationAnalyse Réduction/ résumé J. dit « il a fait tomber la tour », comment Le pair a fait une tour et elle est tombée - approprié

CommuniquerInitiationOui, l’autre répondVeut communiquer Commente Avec succès 1. Buts : - Veut souvent communiquer et interagir avec le pair - veut l’attention du pair - veut jouer ensemble - veut communiquer et l’attention des adultes (après peu

J. dit « on dit oh oh »Communiquer InitiationNon, pair refuseVeut communiquer Commente Sans succès J. décrit ce qu’il faitJeu parallèle, les 2 construisent quelque chose en lego, mais pas ensemble CommuniquerInitiationNon, pair ne réagit pasJeu parallèle Veut communiquer Commente Sans succès J. « t’as vu ? »AttentionInitiationOui, pair regardeVeut l’attention Demande Annexes : Protocoles des observations

B.2.2 Observation 2 de Julian (Conroy et Brown, 2002)

- veut un objet

Approprié Attention Initiation Non, pair ne

regarde pas

Approprié Attention Initiation Non, pair ne

répond pas

Initiation Non, pair ne réagit pas

Initiation Non, je l’ignore Veut un objet Demande adulte

Initiation Non, pair dit non Veut un objet Demande pair Sans succès J. imite des sons que le

pair a fait avec sa langue

Approprié Self-action Réaction Oui, pair dit qu’il

peut le faire

Approprié Se défendre Réaction Oui, pair ne

répète pas

Initiation Non, pair le stoppe

J. explique et continue à scier

Approprié Se justifier Réaction,

initiation Pairs crie vers J. qu’il

doit arrêter

Julian explique Approprié Se justifier Réaction Oui, l’autre

écoute

Explique

Continue l’activité J. pose des questions et

les répond soi-même

Inapproprié

Information-seeking

Initiation Non, l’autre ne répond pas

L’autre crie Inapproprié Stop

other-action

Réponse Oui, J. arrête Pair veut l’arrêter J. s’arrête J. parle beaucoup,

comments

Approprié Communication Initiation Non, l’autre ne répond pas

Approprié Intérêt pour ce

que l’autre fait

Initiation S’intéresse pour

l’activité du pair

J. pose des questions Information ou

attention

Initiation Non, pair l’ignore Veut communiquer Pose des questions

Initiation Oui, pair ne l’arrête pas et

commentaires pair réagit Commente

Initiation Non, je ne réagis pas

Veut arrêter l’activité du pair

Demande l’adulte Sans succès Continue à scier et dit

ce qu’il fait

Initiation Oui, pair réagit des fois

Veut communiquer Commente avec succès Donne de conseil : tenir

bien la tour

Donner informations, conseil

Initiation Non, pair répond mais dit que ce

Initiation Non, par de réponses

Veut communiquer Pose des questions Sans succès

Me montre des jouets Approprié Attention de

l’adulte

Initiation Oui, je regarde Veut l’attention de l’adulte

Montre des jouets Avec succès Pose trois fois la même

question au pair

Information Initiation Non, pair ne réagit pas temps de scier, s’il veut parler avec lui

maintenant

Approprié Communication,

attention du pair

Non, pair dit non Veut communiquer Appelle le pair Demande de lui parler Sans succès

J. parle de la tour du pair

Approprié Communiquer Initiation Oui, pair répond Veut communiquer

Commentaire sur

xes:Protocolesdesobservations

160

activité du pair

Communiquer Initiation Non, pair arrêt de parler

Veut communiquer Parle pendant pair répond

Sans succès Pair décrit ce qu’il fait,

comment

Attention, communiquer

Initiation Non, J. ne réagit pas

Un adulte passe Information, attention

Tour est tombé Assistance Réaction Commente

J. regarde comment

Information Initiation Oui, pair répond Veut communiquer Pose questions Avec succès J. parle beaucoup fait

des commentaires

Communication initiation Non Veut communiquer

Commente Sans succès Si pas de réaction du

pair, il me raconte

Communication Initiation Non, je ne répond pas

Veut communiquer avec adulte Commente Sans succès Explique au pair que je

n’écoute pas parce que

Après le pair a parlé avec moi

Donner informations,

Réponse Oui, il comprend Explique réaction de l’adulte

Annexes:Protocolesdesobservations

161

réagis de J., plutôt jeu solitaire, ignore J.

J. chante, play noise Jouer ensemble Initiation Oui, pair chante

avec lui

Play noise Avec succès J. demande pair

pourquoi il chante

Information Initiation Non, interrompe l’interaction, pair

Communiquer Initiation Oui, pair répond Veut communiquer Commente Avec succès

Pair dit qu’il est fatigue Assistance,

soutien

Initiation Non, J. ne réagit pas

Pair parle de lui-même Donner

informations,

Initiation Non, adulte ne comprends pas

Initiation Oui, adulte parle et écoute

J. demande toujours.

J. parle beaucoup de ce qu’il voit

Information, communiquer

Initiation Oui, pair regarde Veut communiquer Commente

Initiation Non, je ne réagis pas

Other-action Initiation Non, pair n’essuie pas le nez

Initiation Non, J. ne réagit pas

Jouer ensemble Initiation Oui, J. lui parle et regarde

Initiation Oui, pair l’intègre dans le jeu et

Joindre le jeu Réponse Non, pair l’ignore Veut jouer ensemble Imite play noise Sans succès J. fait des

commentaires sur le jeu du pair

Approprié Joindre le jeu Initiation Oui, pair le laisse jouer avec lui

Veut jouer ensemble Commente

Sans succès

J. pose des questions Informations Initiation Pair répond Pose questions

Avec succès J. fait un bruit de tigre Inapproprié Other action, Initiation Non, pair ne veut Initie un jeu

Annexes:Protocolesdesobservations

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dire « arrêt ce bruit » J. dit regarde comment les feuilles tombent

Regard dehors à travers du fenêtre

Attention du pair

Initiation Non, pair ne réagit pas

Veut communiquer Commente Sans succès J. va chez l’éducatrice

pour répéter la phrase

Attention de l’adulte

Initiation Oui, adulte répond

Veut communiquer avec adulte Commente Avec succès

xes:Protocolesdesobservations

164

Child’s Name : Alex Date : 14.10.2010 Activity : activité structurée à la table, jeu sur les émotions, dirigé par éducatrice : elle montre des images avec des visages montrant différents sentiments, elle demande les enfants (un après l’autre) qu’est-ce qu’il fait triste, heureux etc. Après ils dessinent, 5 enfants par table. Après transition, moment libre. -10 enfants, 1 éducatrice, 6 garçons, 4 filles, pas son groupe fixe. Alex à côté de l’éducatrice et une jeune fille compétente Time of observation : 9:50h-10:30h En italique : Catégories selon SOCSI Type and form of behavior Context and appropriateness of behavior Goal of behavior Recipro city of ex- change Attainment of goal Analyse Généralisation

Analyse Réduction/résumé A. regarde tranquillement avec les pairs, comment l’éducatrice dessine

Approprié, éducatrice dessineObservateur 1. Buts : - veut parler et que les autres (adultes et pairs) écoutent - veut l’attention des pairs et adultes

A. choisis un visage, une feuilleAppropriéActivité structuré, dirigé par l’éducatrice A. écoute les enfantsAppropriéEcoute Annexes : Protocoles des observations

B.2.3 Observation 1 d’Alex (Conroy et Brown, 2002)

- acquisition d’un

- approprié Raconter de

lui

approprié raconter Initiation Oui, elle écoute raconte à l’éducatrice Avec succès

Initiation Oui, tout le monde écoute

Initiation Oui, tout le monde écoute

Initiation Non, pair dit non Raconte de lui-même Avec succès

Parle aux pairs Approprié Raconter Réponse Oui, les autres

l’écoutent

Réponse Oui, réponse juste Participe, répète ce que les éducatrices lui disent souvent (de ne pas taper) A. répète qu’on doit

parler au lieu de taper après que l’éducatrice

Approprié Montrer qu’il

le sait

Réponse Oui, éducatrice est content

Répète ce que l’éducatrice dit (parler au lieu de taper)

xes:Protocolesdesobservations

166

l’a dit - demande avec

tire la langue vers le pair à côté (petite

Other-action Initiation Oui, fille rigole Participe, fait des grimasses

Initiation Oui, fille rigole Participe, fait des grimasses A. mime quelqu’un

qui est fâché

Approprié Self-action,

other-action

Initiation Oui, fille l’imite Participe, fait des grimasses

Aggression Initiation Oui, elle le regarde et part

Agression physique envers un pair

A. donne un stylo à la fille qui a le paquet avec tous les stylos et fait un geste qu’elle lui donne le paquet

Approprié veut un stylo,

object-acquisition

Initiation Oui, la fille lui donne le paquet

Réponse Oui, elle répond, et pose des A. regarde la fille qui

a dit ce qu’elle dessine

Approprié Donner

attention

Réponse Ecoute et regarde pair

Annexes:Protocolesdesobservations

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ce qu’il fait inform., veut

Approprié communiquer Initiation Oui, pair répond Veut communiquer avec pair

Initiation Oui, elle répond Veut communiquer avec adulte

Approprié Attention Initiation Oui, elle regarde Veut l’attention de l’adulte Demande, persiste

Avec succès

Continue à parler Parler,

raconter, communiquer

Initiation Non, pair et éducatrice

Attention Initiation Oui, elle répond Veut l’attention de l’adulte Demande, persiste

des livres, 2 pairs à

Initiation Oui, A. répète

« oui il est

Initiation Oui, le pair le laisse regarder,

Initiation Non, pair l’ignore Veut interagir Touche le pair Invite un pair de le joindre Sans succès

Initiation Oui, elle regard avec lui

Veut faire ensemble Invite un pair de le joindre Avec succès

A. fait des bruits de jeu,

Approprié Pretend play,

attention

Initiation Oui, fille regarde avec lui

Réponse Oui, elle le prend Partage son jouet Avec succès

Initiation Non, il ne bouge pas, l’ignore

Ne réagit pas au comportement du pair A. compte à haute A pris un autre livre Attention, Initiation Oui, d’autres le Veut jouer ensemble, veut

Annexes:Protocolesdesobservations

169

jouer

ensemble

Play noise Avec succès

xes:Protocolesdesobservations

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Child’s Name : Alex Date : 14.10.2010 Activity : dehors, sur un grand terrain de foot, 20 enfants, 3 ballons, 2 éducatrices et 1 stagiaire Time of observation : 14:50-15:20h -En italique : Catégories selon SOCSI Type and form of behavior Context and appropriateness of behavior Goal of behavior Reciprocity of exchange Attainment of goal Analyse Généralisation

Analyse Réduction/résumé A. court après un ballon avec des pairs, 1 éducatrice et 1 stagiaire

Educatrice et stagiaire jouent le ballon, les enfants essaient de l’attraper

Jouer, attraper le ballonRéactionOui, des fois il attrape le ballon Jeu moteur et parallèle avec pairs et adultes1. Buts : - jouer ensemble - jouer un jeu de bagarre, ne sait pas ou ne veut pas jouer un autre jeu - acquérir un objet - assistance 2. Stratégies et succès : Avec but de jouer

A. pousse un garçon, S., en passant Pas exprès Self-action, attraper le ballonInitiationNonPousse un pair pas exprès A. dit qu’il a chaud après le pair S. l’a ditOnt chaud de courir Veux enlever la vesteRéactionNon, ils ne peuvent pas enlever la veste Educatrice anime A. de jouer, d’attraper le ballon, l’appelle Jouer ensemble, other-actionInitiationOui, il suit le ballon et l’attrapeRépond à l’initiation de l’adulte Annexes : Protocoles des observations

B.2.4 Observation 2 d’Alex (Conroy et Brown, 2002)

S. de venir aider d’attraper le ballon

jeu other-action retourne et suit le

ballon

Assistance, aide Initiation Oui, je réagit, dit qu’il doit lui dire A. prend le ballon dans

les mains

Object-acquisition

Initiation Oui, mais les autres quittent le A. appelle la stagiaire, va

vers elle et parle avec elle

Approprié Jouer ensemble,

other-action

Initiation Oui, elle joue avec lui

Veut jouer ensemble Appelle adulte Avec succès Une petite fille joint le

jeu

Educatrice l’invite de jouer avec eux, dirige le jeu Approprié

Joindre le jeu Initiation Oui, ils jouent en trois

Jeu coopératif Dirigé par l’adulte

A. attend jusqu’elle arrive à tirer le ballon, patiente

Joindre le jeu Initiation Oui, l’éducatrice l’inclut dans le

fois, dit qu’il va aller rouler

A. suit, se roule, va vers

Initiation Oui, les pairs commencent de

Initiation Oui, ils jouent un jeu de bagarre

Approprié Assistance, aide Initiation Oui, éducatrice dit qu’il doit jouer moins violent

Cherche aide de l’adulte Avec succès Il retourne et tiens et

pousse les pairs

Inapproprié Aggression,

pretend play

Initiation Oui, le jeu continu

Initie le jeu de bagarre, Attaque Avec succès A. pousse une petite fille

qui passe

Inapproprié, ne s’excuse pas

Aggression Initiation Non, la fille ne réagit pas

Agression physique envers pair hors du jeu

Annexes:Protocolesdesobservations

173

se défend, les pousse par

Initiation Oui, A. se défend en les poussant

Inapproprié Pretend play réaction Oui, jeu continue Agression physique

Attaque Jeu de bagarre Un autre pair G. qui est

plus petit et moins fort joint le jeu en attaquant A.

Joindre le jeu Initiation Oui, A. le pousse aussi par terre

Réaction Oui, le pair reste et participe au jeu

Initiation Oui, A. se défend avec violence Educatrice interviens, les Dit qu’ils peuvent Stop-action Initiation Non, les enfants Intervention de

xes:Protocolesdesobservations

174

demande d’arrêter rouler mais sans se pousser

continuent l’adulte, arrête le jeu Sans succès

Inapproprié Continuer le jeu de bagarre, Pretend play, self- et other-action

Initiation Oui, les pairs l’attaquent

Initiation Oui Jeu de bagarre

continue

Expliquer Réaction Non, elle dit qu’il n’a pas le droit,

Initiation Non, A. retourne à faire le jeu de

A. bagarre fortement Inapproprié Jeu de bagarre Ils semblent Agression physique

Annexes:Protocolesdesobservations

175

Éducatrice intervient, punit les 3

Chacun doit s’assoir par terre loin des autres

Punition, stop-action, stopper interaction

Réaction Non, ils communiquent quand même

Intervention de l’adulte : punit les 3 enfants

A. appelle un des 2 pairs Inapproprié Prendre contact Initiation Oui, le pair réagit

xes:Protocolesdesobservations

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Child’s Name : Julian Date : 20.10.10 Activity : Jeu pic-pic, créer des images avec des pions sur un tableau avec des petits trous. A table avec 6 pairs (3 gaons, 3 filles), 2 adultes, Julian à cô d’une fille et d’un garçon de son groupe normal Time of observation : 10 :15 10:45h Brown, Odom & Holcombe (1996): Observational assessment of young children’s social behavior with peers Behavior Goal Outcome AffAffilatives/affection (physical) ! Calling (Hey, name) Com Comments (declarative statem.) Compl Compliment GC Gestural communication Need Need statements (ask for help, object) OA Object aggression (taking, destr) PA Personal aggression (pushing, hitting) Ass Physical assistance (helps) PN Play noise ? Questions RC Request/command (imperative) RA Role assignment ST Share/trade (give object) Sug Suggestions (conditional)

AG Aggression Ass Assistance (helps) Att Attention (to self, object, event) Aff Affection (give) InfoS Information seeking InfoP Information providing OA Object-acquisition (gain sole poss.) Oth Other-action (elicit response of oth.) PP Pretend play Self Self-action (ex. joining play, participate) Stop Stop-action (prevent or stop other) X Cannot see or hear

+ success - failure

Annexes : Protocoles des observations

B.3 Observations avec l’instrument SOCSI de Brown et