Il explique le jeu « je vais me reculer après que tu es descendu »
Réponse Non, il revient Elle veut l’arrêter, mais il continue Il revient devant le
toboggan, bloque
Inapproprié Jouer son jeu Initiation Non, elle
refuse
Répète stratégie inefficace, sans succès
elle le pousse encore une fois
Inapproprié Le stopper Réaction Non, il
continue
Elle veut l’arrêter, mais il continue
Il revient bloquer Inaproprié Jouer son jeu Réaction Non Répète stratégie
inefficace, sans Elle revient, le regarde, et
part
Approprié Réaction Elle revient et part
Il la suit, persiste Approprié Garder de
contact, attention, jouer ensemble
Initiation Oui, elle parle avec lui
Faire ensemble Initiation Oui elle compte avec
Sans succès fonctionnent mieux Il parle, chante dans sa
direction, mais sans l’adresser, play noise
Jouer ensemble
Initiation Non, elle ne réagit pas J. appelle la fille, calling,
monte sur son tricycle
Initiation Oui, elle réagit Nouvelle stratégie de l’appeler Avec succès
Il reste proche Jouer
ensemble
Initiation Non, je dis qu’il doit la Il demande la fille qui est
sur le tricycle
object-acquisition
Initiation Oui, elle lui donne le vélo Fille lui dit qu’il doit
changer place avec elle,
Veut sa place Initiation Oui. Au début il refuse, mais
Accepte, suit la demande du pair
xes:Protocolesdesobservations
154
request après elle 2 filles partent, il suit les
filles Il s’approche de 4 pairs
qui jouent avec une corde
Veut la corde, object-acquisition
Initiation Non Veut un objet
S’approche Sans succès
Il demande la corde
Object-acquisition Il essaye de prendre la
corde
Object-acquisition
Initiation Non, ils tirent la corde et partent
Veut un objet Le prend Sans succès Va vers éducatrice et dit
qu’il veut le vélo
fille pleure, il la regarde et part
Une fille avec la corde essaie d’attacher la corde à son vélo, il regarde mais ne dit rien
Jouer avec lui Initiation du pair
qui jouent avec la corde s’il peut avoir la corde
Approprié Veut la corde,
Object-acquisition
Initiation Non, ils disent non
Veut un objet Demande pairs Sans succès
Ils partent avec la corde, Veut la corde, Initiation Non, ne la Veut un objet
Annexes:Protocolesdesobservations
155
acquisition pairs qui ont l’objet Reste seul, regarde les
grands jouer
Sans succès Observateur Viens vers moi et dit qu’il
aimerait la corde
Approprié Veut la corde,
Object-acquisition
Initiation Non, je dis que ce n’est pas moi qui lui donne,
explique que je dois me concentrer
Veut un objet Demande à l’adulte Sans succès
Il va vers pairs avec la corde, prends un bout de la corde et tire
Inapproprié Veut la corde,
Object-acquisition
Initiation Non, un autre garçon tire plus fort et crie, Julian laisse aller la corde
Veut un objet Persiste Le prend Sans succès
xes:Protocolesdesobservations
156
Child’s Name : Julian Date : 13.10.2010 Activity : à la table avec lego au vestiaire, avec un garçon vis-à-vis, de son âge (3 ans). Pas d’autres pairs autour, pas de bruit, très calme. Time of observation : 15-15 :30h -En italique : Catégories selon SOCSI Type and form of behavior Context and appropriateness of behavior
Goal of behavior Recipro- city of ex- change
Attainment of goal Analyse GénéralisationAnalyse Réduction/ résumé J. dit « il a fait tomber la tour », comment Le pair a fait une tour et elle est tombée - approprié
CommuniquerInitiationOui, l’autre répondVeut communiquer Commente Avec succès 1. Buts : - Veut souvent communiquer et interagir avec le pair - veut l’attention du pair - veut jouer ensemble - veut communiquer et l’attention des adultes (après peu
J. dit « on dit oh oh »Communiquer InitiationNon, pair refuseVeut communiquer Commente Sans succès J. décrit ce qu’il faitJeu parallèle, les 2 construisent quelque chose en lego, mais pas ensemble CommuniquerInitiationNon, pair ne réagit pasJeu parallèle Veut communiquer Commente Sans succès J. « t’as vu ? »AttentionInitiationOui, pair regardeVeut l’attention Demande Annexes : Protocoles des observations
B.2.2 Observation 2 de Julian (Conroy et Brown, 2002)
- veut un objet
Approprié Attention Initiation Non, pair ne
regarde pas
Approprié Attention Initiation Non, pair ne
répond pas
Initiation Non, pair ne réagit pas
Initiation Non, je l’ignore Veut un objet Demande adulte
Initiation Non, pair dit non Veut un objet Demande pair Sans succès J. imite des sons que le
pair a fait avec sa langue
Approprié Self-action Réaction Oui, pair dit qu’il
peut le faire
Approprié Se défendre Réaction Oui, pair ne
répète pas
Initiation Non, pair le stoppe
J. explique et continue à scier
Approprié Se justifier Réaction,
initiation Pairs crie vers J. qu’il
doit arrêter
Julian explique Approprié Se justifier Réaction Oui, l’autre
écoute
Explique
Continue l’activité J. pose des questions et
les répond soi-même
Inapproprié
Information-seeking
Initiation Non, l’autre ne répond pas
L’autre crie Inapproprié Stop
other-action
Réponse Oui, J. arrête Pair veut l’arrêter J. s’arrête J. parle beaucoup,
comments
Approprié Communication Initiation Non, l’autre ne répond pas
Approprié Intérêt pour ce
que l’autre fait
Initiation S’intéresse pour
l’activité du pair
J. pose des questions Information ou
attention
Initiation Non, pair l’ignore Veut communiquer Pose des questions
Initiation Oui, pair ne l’arrête pas et
commentaires pair réagit Commente
Initiation Non, je ne réagis pas
Veut arrêter l’activité du pair
Demande l’adulte Sans succès Continue à scier et dit
ce qu’il fait
Initiation Oui, pair réagit des fois
Veut communiquer Commente avec succès Donne de conseil : tenir
bien la tour
Donner informations, conseil
Initiation Non, pair répond mais dit que ce
Initiation Non, par de réponses
Veut communiquer Pose des questions Sans succès
Me montre des jouets Approprié Attention de
l’adulte
Initiation Oui, je regarde Veut l’attention de l’adulte
Montre des jouets Avec succès Pose trois fois la même
question au pair
Information Initiation Non, pair ne réagit pas temps de scier, s’il veut parler avec lui
maintenant
Approprié Communication,
attention du pair
Non, pair dit non Veut communiquer Appelle le pair Demande de lui parler Sans succès
J. parle de la tour du pair
Approprié Communiquer Initiation Oui, pair répond Veut communiquer
Commentaire sur
xes:Protocolesdesobservations
160
activité du pair
Communiquer Initiation Non, pair arrêt de parler
Veut communiquer Parle pendant pair répond
Sans succès Pair décrit ce qu’il fait,
comment
Attention, communiquer
Initiation Non, J. ne réagit pas
Un adulte passe Information, attention
Tour est tombé Assistance Réaction Commente
J. regarde comment
Information Initiation Oui, pair répond Veut communiquer Pose questions Avec succès J. parle beaucoup fait
des commentaires
Communication initiation Non Veut communiquer
Commente Sans succès Si pas de réaction du
pair, il me raconte
Communication Initiation Non, je ne répond pas
Veut communiquer avec adulte Commente Sans succès Explique au pair que je
n’écoute pas parce que
Après le pair a parlé avec moi
Donner informations,
Réponse Oui, il comprend Explique réaction de l’adulte
Annexes:Protocolesdesobservations
161
réagis de J., plutôt jeu solitaire, ignore J.
J. chante, play noise Jouer ensemble Initiation Oui, pair chante
avec lui
Play noise Avec succès J. demande pair
pourquoi il chante
Information Initiation Non, interrompe l’interaction, pair
Communiquer Initiation Oui, pair répond Veut communiquer Commente Avec succès
Pair dit qu’il est fatigue Assistance,
soutien
Initiation Non, J. ne réagit pas
Pair parle de lui-même Donner
informations,
Initiation Non, adulte ne comprends pas
Initiation Oui, adulte parle et écoute
J. demande toujours.
J. parle beaucoup de ce qu’il voit
Information, communiquer
Initiation Oui, pair regarde Veut communiquer Commente
Initiation Non, je ne réagis pas
Other-action Initiation Non, pair n’essuie pas le nez
Initiation Non, J. ne réagit pas
Jouer ensemble Initiation Oui, J. lui parle et regarde
Initiation Oui, pair l’intègre dans le jeu et
Joindre le jeu Réponse Non, pair l’ignore Veut jouer ensemble Imite play noise Sans succès J. fait des
commentaires sur le jeu du pair
Approprié Joindre le jeu Initiation Oui, pair le laisse jouer avec lui
Veut jouer ensemble Commente
Sans succès
J. pose des questions Informations Initiation Pair répond Pose questions
Avec succès J. fait un bruit de tigre Inapproprié Other action, Initiation Non, pair ne veut Initie un jeu
Annexes:Protocolesdesobservations
163
dire « arrêt ce bruit » J. dit regarde comment les feuilles tombent
Regard dehors à travers du fenêtre
Attention du pair
Initiation Non, pair ne réagit pas
Veut communiquer Commente Sans succès J. va chez l’éducatrice
pour répéter la phrase
Attention de l’adulte
Initiation Oui, adulte répond
Veut communiquer avec adulte Commente Avec succès
xes:Protocolesdesobservations
164
Child’s Name : Alex Date : 14.10.2010 Activity : activité structurée à la table, jeu sur les émotions, dirigé par éducatrice : elle montre des images avec des visages montrant différents sentiments, elle demande les enfants (un après l’autre) qu’est-ce qu’il fait triste, heureux etc. Après ils dessinent, 5 enfants par table. Après transition, moment libre. -10 enfants, 1 éducatrice, 6 garçons, 4 filles, pas son groupe fixe. Alex à côté de l’éducatrice et une jeune fille compétente Time of observation : 9:50h-10:30h En italique : Catégories selon SOCSI Type and form of behavior Context and appropriateness of behavior Goal of behavior Recipro city of ex- change Attainment of goal Analyse Généralisation
Analyse Réduction/résumé A. regarde tranquillement avec les pairs, comment l’éducatrice dessine
Approprié, éducatrice dessineObservateur 1. Buts : - veut parler et que les autres (adultes et pairs) écoutent - veut l’attention des pairs et adultes
A. choisis un visage, une feuilleAppropriéActivité structuré, dirigé par l’éducatrice A. écoute les enfantsAppropriéEcoute Annexes : Protocoles des observations
B.2.3 Observation 1 d’Alex (Conroy et Brown, 2002)
- acquisition d’un
- approprié Raconter de
lui
approprié raconter Initiation Oui, elle écoute raconte à l’éducatrice Avec succès
Initiation Oui, tout le monde écoute
Initiation Oui, tout le monde écoute
Initiation Non, pair dit non Raconte de lui-même Avec succès
Parle aux pairs Approprié Raconter Réponse Oui, les autres
l’écoutent
Réponse Oui, réponse juste Participe, répète ce que les éducatrices lui disent souvent (de ne pas taper) A. répète qu’on doit
parler au lieu de taper après que l’éducatrice
Approprié Montrer qu’il
le sait
Réponse Oui, éducatrice est content
Répète ce que l’éducatrice dit (parler au lieu de taper)
xes:Protocolesdesobservations
166
l’a dit - demande avec
tire la langue vers le pair à côté (petite
Other-action Initiation Oui, fille rigole Participe, fait des grimasses
Initiation Oui, fille rigole Participe, fait des grimasses A. mime quelqu’un
qui est fâché
Approprié Self-action,
other-action
Initiation Oui, fille l’imite Participe, fait des grimasses
Aggression Initiation Oui, elle le regarde et part
Agression physique envers un pair
A. donne un stylo à la fille qui a le paquet avec tous les stylos et fait un geste qu’elle lui donne le paquet
Approprié veut un stylo,
object-acquisition
Initiation Oui, la fille lui donne le paquet
Réponse Oui, elle répond, et pose des A. regarde la fille qui
a dit ce qu’elle dessine
Approprié Donner
attention
Réponse Ecoute et regarde pair
Annexes:Protocolesdesobservations
167
ce qu’il fait inform., veut
Approprié communiquer Initiation Oui, pair répond Veut communiquer avec pair
Initiation Oui, elle répond Veut communiquer avec adulte
Approprié Attention Initiation Oui, elle regarde Veut l’attention de l’adulte Demande, persiste
Avec succès
Continue à parler Parler,
raconter, communiquer
Initiation Non, pair et éducatrice
Attention Initiation Oui, elle répond Veut l’attention de l’adulte Demande, persiste
des livres, 2 pairs à
Initiation Oui, A. répète
« oui il est
Initiation Oui, le pair le laisse regarder,
Initiation Non, pair l’ignore Veut interagir Touche le pair Invite un pair de le joindre Sans succès
Initiation Oui, elle regard avec lui
Veut faire ensemble Invite un pair de le joindre Avec succès
A. fait des bruits de jeu,
Approprié Pretend play,
attention
Initiation Oui, fille regarde avec lui
Réponse Oui, elle le prend Partage son jouet Avec succès
Initiation Non, il ne bouge pas, l’ignore
Ne réagit pas au comportement du pair A. compte à haute A pris un autre livre Attention, Initiation Oui, d’autres le Veut jouer ensemble, veut
Annexes:Protocolesdesobservations
169
jouer
ensemble
Play noise Avec succès
xes:Protocolesdesobservations
170
Child’s Name : Alex Date : 14.10.2010 Activity : dehors, sur un grand terrain de foot, 20 enfants, 3 ballons, 2 éducatrices et 1 stagiaire Time of observation : 14:50-15:20h -En italique : Catégories selon SOCSI Type and form of behavior Context and appropriateness of behavior Goal of behavior Reciprocity of exchange Attainment of goal Analyse Généralisation
Analyse Réduction/résumé A. court après un ballon avec des pairs, 1 éducatrice et 1 stagiaire
Educatrice et stagiaire jouent le ballon, les enfants essaient de l’attraper
Jouer, attraper le ballonRéactionOui, des fois il attrape le ballon Jeu moteur et parallèle avec pairs et adultes1. Buts : - jouer ensemble - jouer un jeu de bagarre, ne sait pas ou ne veut pas jouer un autre jeu - acquérir un objet - assistance 2. Stratégies et succès : Avec but de jouer
A. pousse un garçon, S., en passant Pas exprès Self-action, attraper le ballonInitiationNonPousse un pair pas exprès A. dit qu’il a chaud après le pair S. l’a ditOnt chaud de courir Veux enlever la vesteRéactionNon, ils ne peuvent pas enlever la veste Educatrice anime A. de jouer, d’attraper le ballon, l’appelle Jouer ensemble, other-actionInitiationOui, il suit le ballon et l’attrapeRépond à l’initiation de l’adulte Annexes : Protocoles des observations
B.2.4 Observation 2 d’Alex (Conroy et Brown, 2002)
S. de venir aider d’attraper le ballon
jeu other-action retourne et suit le
ballon
Assistance, aide Initiation Oui, je réagit, dit qu’il doit lui dire A. prend le ballon dans
les mains
Object-acquisition
Initiation Oui, mais les autres quittent le A. appelle la stagiaire, va
vers elle et parle avec elle
Approprié Jouer ensemble,
other-action
Initiation Oui, elle joue avec lui
Veut jouer ensemble Appelle adulte Avec succès Une petite fille joint le
jeu
Educatrice l’invite de jouer avec eux, dirige le jeu Approprié
Joindre le jeu Initiation Oui, ils jouent en trois
Jeu coopératif Dirigé par l’adulte
A. attend jusqu’elle arrive à tirer le ballon, patiente
Joindre le jeu Initiation Oui, l’éducatrice l’inclut dans le
fois, dit qu’il va aller rouler
A. suit, se roule, va vers
Initiation Oui, les pairs commencent de
Initiation Oui, ils jouent un jeu de bagarre
Approprié Assistance, aide Initiation Oui, éducatrice dit qu’il doit jouer moins violent
Cherche aide de l’adulte Avec succès Il retourne et tiens et
pousse les pairs
Inapproprié Aggression,
pretend play
Initiation Oui, le jeu continu
Initie le jeu de bagarre, Attaque Avec succès A. pousse une petite fille
qui passe
Inapproprié, ne s’excuse pas
Aggression Initiation Non, la fille ne réagit pas
Agression physique envers pair hors du jeu
Annexes:Protocolesdesobservations
173
se défend, les pousse par
Initiation Oui, A. se défend en les poussant
Inapproprié Pretend play réaction Oui, jeu continue Agression physique
Attaque Jeu de bagarre Un autre pair G. qui est
plus petit et moins fort joint le jeu en attaquant A.
Joindre le jeu Initiation Oui, A. le pousse aussi par terre
Réaction Oui, le pair reste et participe au jeu
Initiation Oui, A. se défend avec violence Educatrice interviens, les Dit qu’ils peuvent Stop-action Initiation Non, les enfants Intervention de
xes:Protocolesdesobservations
174
demande d’arrêter rouler mais sans se pousser
continuent l’adulte, arrête le jeu Sans succès
Inapproprié Continuer le jeu de bagarre, Pretend play, self- et other-action
Initiation Oui, les pairs l’attaquent
Initiation Oui Jeu de bagarre
continue
Expliquer Réaction Non, elle dit qu’il n’a pas le droit,
Initiation Non, A. retourne à faire le jeu de
A. bagarre fortement Inapproprié Jeu de bagarre Ils semblent Agression physique
Annexes:Protocolesdesobservations
175
Éducatrice intervient, punit les 3
Chacun doit s’assoir par terre loin des autres
Punition, stop-action, stopper interaction
Réaction Non, ils communiquent quand même
Intervention de l’adulte : punit les 3 enfants
A. appelle un des 2 pairs Inapproprié Prendre contact Initiation Oui, le pair réagit
xes:Protocolesdesobservations
176
Child’s Name : Julian Date : 20.10.10 Activity : Jeu pic-pic, créer des images avec des pions sur un tableau avec des petits trous. A table avec 6 pairs (3 garçons, 3 filles), 2 adultes, Julian à côté d’une fille et d’un garçon de son groupe normal Time of observation : 10 :15 – 10:45h Brown, Odom & Holcombe (1996): Observational assessment of young children’s social behavior with peers Behavior Goal Outcome AffAffilatives/affection (physical) ! Calling (Hey, name) Com Comments (declarative statem.) Compl Compliment GC Gestural communication Need Need statements (ask for help, object) OA Object aggression (taking, destr) PA Personal aggression (pushing, hitting) Ass Physical assistance (helps) PN Play noise ? Questions RC Request/command (imperative) RA Role assignment ST Share/trade (give object) Sug Suggestions (conditional)
AG Aggression Ass Assistance (helps) Att Attention (to self, object, event) Aff Affection (give) InfoS Information seeking InfoP Information providing OA Object-acquisition (gain sole poss.) Oth Other-action (elicit response of oth.) PP Pretend play Self Self-action (ex. joining play, participate) Stop Stop-action (prevent or stop other) X Cannot see or hear
+ success - failure
Annexes : Protocoles des observations
B.3 Observations avec l’instrument SOCSI de Brown et