le fauteuil roulant existant (5 minutes)

NIVEAU ÉLÉMENTAIRE

•Le fauteuil roulant existant (si la personne a déjà un fauteuil l )

roulant)

–Le fauteuil roulant répond-t-il aux besoins de l’utilisateur ? Oui � Non �

–Le fauteuil roulant est-il adapté aux conditions de l’environnement de l’utilisateur ? Oui � Non � –Le fauteuil roulant est-il correctement ajusté et fournit-il un bon soutien postural ? Oui � Non �Le fauteuil roulant est il correctement ajusté et fournit il un bon soutien postural ? Oui � Non � –Le fauteuil roulant est-il sûr et durable? (Noter la présence ou non d’un coussin) Oui � Non � –Le coussin assure-t-il un bon soulagement de pression (Si l’utilisateur a un risque de développer des

escarres)? Oui � Non �

–Commentaires : Commentaires : _____________________________________________________________________

Si la réponse à toutes les questions est ‘oui’, l'utilisateur n’a pas besoin d'un nouveau fauteuil roulant.

Si la réponse est non à l'une de ces questions, l'utilisateur a besoin d'un autre fauteuil roulant ou d’un autre coussin; ou bien le fauteuil roulant ou le coussin existants doivent être réparés ou modifiés.

B.3. L’entretien d’évaluation : 15

MODE DE VIE ET ENVIRONNEMENT expliquer :

• Si un utilisateur de fauteuil roulant dispose déjà d’un fauteuil roulant, il est important de l’évaluer pour savoir pourquoi il ne répond plus à ses besoins.

• lire toutes les questions figurant sur le formulaire d’évaluation relatives au

« Fauteuil roulant existant »

Si la réponse à l’une de ces questions est « non », le personnel de fauteuil roulant devra décrire le problème sous la rubrique “Observations”. en fonction des ressources disponibles, un moyen de modifier ou de réparer le fauteuil roulant existant peut être envisagé lors de la prescription.

Si la réponse à toutes les questions est « oui », il est très probable que la personne n’ait

activité

Groupes : Constituer des groupes de trois personnes.

instructions : Demandez à chaque groupe de faire un jeu de rôle sur l’entretien d’évaluation, en utilisant les récits d’utilisateurs inscrits dans leur cahier.

Précision – si cela est possible, seule la personne qui joue le rôle de l’utilisateur de fauteuil roulant doit lire ce récit.

A tour de rôle, chaque participant doit jouer le rôle de l’utilisateur de fauteuil roulant en utilisant les informations contenues dans son récit pour répondre aux questions de l’entretien. L’utilisateur ne doit pas lire le récit à voix haute. Les deux autres participants travaillent ensemble pour mener à bien l’entretien et transcrire, dans leur cahier, les

informations contenues dans les formulaires de l’entretien d’évaluation.

contrôler : Surveiller les groupes et aider si nécessaire.

durée : Accorder 10 minutes pour chaque entretien et 10 minutes pour la restitution de tout le groupe.

restitution : Discutez brièvement le cas de chaque utilisateur de fauteuil roulant représenté dans les récits.

montrez la diapositive pour chaque utilisateur et posez aux participants les questions figurant sur la diapositive.

• Quelles sont les informations que les évaluateurs ont découvert qui permettraient de choisir le fauteuil roulant le plus adapté à Felicia / Anton / Chantou ?

• Quels sont les éléments que les évaluateurs ont découvert que Felicia / Anton / Chantou devraient apprendre pour être capables d’utiliser leurs fauteuils roulants ?

• Est-ce que les fauteuils roulants existants d’Anton et Chantou répondent à leur besoin ? Pourquoi / pourquoi pas ?

Les formateurs peuvent se référer aux éléments d’apprentissage proposés ci-dessous.

Felicia est une femme âgée souffrant d’arthrite aigue. Elle a des douleurs dans les bras, les mains, et les jambes.

Elle est incapable de marcher plus que quelques pas en raison de la douleur et trouve des difficultés à prendre soin d’elle-même.

Felicia a assisté à l’évaluation avec sa fille qui l’aide également chez-elle. Elle vit dans une petite ville et sa maison a trois marches à l’entrée principale. Elle n’a pas de problèmes de santé en dehors de la polyarthrite.

Elle a l’habitude d’aller à l’église régulièrement, mais n’est plus en mesure de le faire.

Sa famille ne possède pas de voiture, et utilise les transports en commun.

Pour venir à l’évaluation, la famille a loué un taxi. Cependant, cela leur coûte cher. Actuellement, elle ne dispose pas d’un fauteuil roulant.

Informations qui aident à choisir le fauteuil roulant le plus approprié.

• Felicia souffre de douleurs – elle a besoin d’aide pour propulser son fauteuil roulant à cause de ses douleurs.

• Felicia peut faire quelques pas – elle est capable de faire un transfert à partir de la position debout et elle pourrait bénéficier d’un fauteuil roulant avec des repose-pieds pivotants.

• La famille de Félicia ne possède pas de voiture – elle doit prendre le fauteuil roulant dans les transports publics, par conséquent, un fauteuil roulant pliable lui serait utile.

Informations pour aider à identifier ce que Felicia doit apprendre.

• La fille de Felicia l’aide à la maison – autant Felicia que sa fille doivent apprendre les techniques de transfert en toute sécurité et la façon de monter ou descendre les escaliers en fauteuil roulant.

récit de l’utilisateur eléments d’apprentissage proposés anton a la polio. Il est agé de 26 ans

et vit dans une petite ville. Il étudie l’informatique et veut bien démarrer sa propre entreprise dans le futur. Il a assisté à l’évaluation avec sa femme.

Il y a longtemps, il a reçu, en donation, un fauteuil roulant orthopédique.

Ce fauteuil roulant est rouillé et la garniture du siege est déchirée. Les roues avant sont petites et minces.

Les pneus des roues arrière sont très minces et usés. Le fauteuil roulant est inconfortable et difficile à propulser.

Informations qui aident à choisir le fauteuil roulant le plus approprié.

• Anton vit dans un endroit où les chemins sont accidentés et veut être en mesure de se déplacer entre son domicile et l’endroit où il étudie – il a besoin d’un fauteuil roulant qu’il peut propulser lui-même sur un terrain accidenté.

• Anton passe beaucoup de temps dans son fauteuil roulant – un bon soutien postural est important, car il passera beaucoup de temps chaque jour dans son fauteuil roulant durant sa formation.

accidentés et son fauteuil roulant s’embourbe souvent. Toutefois, il aimerait se rendre de son domicile au centre de formation professionnelle sans aide. La distance est d’environ 1,5 km. À l’heure actuelle, il a besoin de l’aide de son frère cadet – qui ne peut pas toujours l’amener à l’heure.

doit apprendre.

• Anton doit être très mobile sur un terrain difficile – la formation aux techniques de mobilité en fauteuil roulant pourrait vraiment l’aider.

• Anton utilise beaucoup son fauteuil roulant sur un terrain accidenté – apprendre à entretenir son fauteuil roulant pour qu’il continue à fonctionner lui serait très utile.

Le fauteuil roulant actuel d’Anton.

• Le fauteuil roulant actuel d’Anton est en mauvais état et n’est pas adapté ni à ses besoins physiques ni à son environnement.

remarque importante : Quand les tricycles sont disponibles, les formateurs peuvent souligner qu’un tricycle pourrait constituer la bonne solution pour cet utilisateur en vue de l’aider à se rendre au centre de formation tous les jours.

récit de l’utilisateur eléments d’apprentissage proposés Chantou a 13 ans. Elle a perdu ses

deux jambes (au-dessus du genou) lors d’un tremblement de terre. Elle vit avec sa famille dans un appartement dans une ville voisine. Elle a assisté à l’évaluation avec sa mère et sa sœur aînée. Elle a un fauteuil roulant de type

‘orthopédique’ de taille adulte qui lui a été donné.

Le fauteuil roulant est trop grand pour Chantou. Elle doit contourner les accoudoirs pour atteindre les mains courantes. C’est difficile pour elle. Le dossier est également très élevé et elle n’a pas de coussin.

Chantou souhaite retourner à l’école, mais elle est mal à l’aise dans le fauteuil roulant. Elle se sent gênée de ne pas pouvoir se déplacer seule. Elle aimerait avoir un fauteuil roulant qu’elle puisse propulser, et qui lui offre un plus grand soutien. Elle dit qu’elle pourrait utiliser le bus scolaire, si elle peut transporter son fauteuil roulant avec elle.

Informations qui aident à choisir le fauteuil roulant approprié :

• Chantou n’est pas assise confortablement dans son fauteuil actuel dans lequel elle passe beaucoup de temps – Chantou a besoin d’un fauteuil roulant adapté pour qu’il lui assure un maintien adéquat – un soutien postural adéquat lui permettra d’avoir plus d’endurance au cours de la journée, ce qui lui permettra de fréquenter l’école.

• Chantou doit prendre le bus scolaire – elle a besoin d’un fauteuil roulant qui puisse être embarqué dans le bus avec elle.

Le fauteuil roulant actuel de Chantou :

• Son fauteuil roulant actuel est trop grand, et ne lui permet pas de se déplacer par ses propres moyens ; un fauteuil roulant léger avec un bon soutien postural serait plus adapté à ses besoins.

NIVEAU ÉLÉMENTAIRE

•L'entretien d'évaluation est l'occasion de recueillir des informations concernant :

L'utilisateur de fauteuil roulant ;

L’état physique de la personne ;

Le mode de vie et l'environnement ;

Le fauteuil roulant existant.

•Les informations pertinentes recueillies lors de l'entretien p d'évaluation doivent être enregistrées avec précision dans le formulaire d’évaluation relative à la personne en f t il l t

B.3. L’entretien d’évaluation : 19

fauteuil roulant.

RÉSUMÉ DES POINTS ESSENTIELS

lire les points principaux

demandez s’il y a des questions.