Una vez definido nuestro marco teórico, y explicada la metodología a utilizar, pasamos a continuación a la presentación de los establecimientos educacionales que encontramos para realizar las entrevistas a los directores.
Afín de organizar la información, de manera clara, hemos atribuido un número a cada entrevistado y por consecuencia a cada institución. El orden es el siguiente:
Director 1 (Liceo de Aplicación)
Director 2 (Escuela Fronteriza San Gabriel)
Director 3 (Colegio José Toribio Medina)
Director 4 (Colegio Santa Isabel de Hungría)
Director 5 (Colegio Escritora Marcela Paz)
Director 6 (Colegio Portal Cordillera)
Nos parece muy oportuno contextualizar las realidades que abordamos, puesto que nuestra intención de recoger información en diferentes unidades educativas, y en
especial a los directores de escuela, no se realizó solamente en un plano teórico sino que abordamos también las realidades de cada escuela.
Siguiendo con la presentación de nuestra metodología, mencionamos que nuestro estudio de caso es de tipo análisis multi-caso con intención comparativa. Los casos cuentan con similitudes, toda vez que abordamos a directores de escuela, en términos jurídicos la posición es la misma; Sin embargo, las diferencias afloran en el contexto de cada establecimiento, de ahí la característica del multi-caso.
Una vez definido nuestro muestreo, la estrategia es comparar las respuestas de nuestros entrevistados (Ver la explicación en detalle en el capítulo II y el análisis de las
respuestas en el capitulo V). Nuestro propósito en esta parte es exponer la situación de
cada establecimiento. Para esto, hemos definido algunos parámetros que nos parecen pertinentes con la investigación que estamos realizando.
Los elementos que hemos tomado para contextualizar las entrevistas son los siguientes:
Presentación de la institución y del entrevistado o Nombre de la institución
o Nombre del entrevistado o Cargo
o Tipo de establecimiento (Municipal, particular pagado o subvencionado) o Ciclos de enseñanza impartida
o Ubicación
o Número de alumnos atendidos o Resultados SIMCE 2011
Datos complementarios de cada establecimientos o Datos sobre su historia
o situación social del alumnado
o Otras informaciones (Que no necesariamente obedecerán al mismo criterio para todos)
Las informaciones que hemos recabado las hemos tomado de varias partes. En primer lugar, mediante la consultación del sitio web de cada institución; enseguida, de los datos del SIMCE 2011 publicados por el Ministerio de Educación; a continuación, de las mismas entrevistas con los directores; luego, de documentos publicados por las municipalidades a la que pertenecen los establecimientos o a la información del Ministerio de Educación; Por último, hemos consultado otro tipo de documentos, tales como, el proyecto educativo institucional de algunos colegios, llamados a concursos públicos donde se entregan informaciones de algunas instituciones, diversos
documentos públicos que mencionan a los establecimientos abordados.
En el punto tipo de alumno atendido, nos hemos basado en la clasificación que efectúa el Ministerio de Educación al momento de entregar los resultados de la prueba SIMCE.
Los niveles se organizan, atribuyéndoles una letra. A continuación la tabla que describe estas categorías:
Tabla 1:
Categorización socioeconómica definida por el Ministerio de Educación
Fuente: MINEDUC
Presentación de cada institución.
4.1 Liceo de Aplicación Rector Jorge Enrique Schneider
Nombre de la Institución: Liceo de Aplicación Rector Jorge Enrique Schneider Nombre del entrevistado-a: Ingrid Díaz
Cargo: Sub-directora
Tipo de establecimiento: Municipal
Ciclos de enseñanza impartida: de séptimo básico a cuarto medio Ubicación: comuna de Santiago
Número de alumnos atendidos: aproximadamente 2.900 alumnos
Resultados SIMCE 2011: 2º Medio. 307 puntos Matemáticas; 324 puntos Lenguaje Tipo de alumno atendido: C
Insignia Edificio
Ubicación, Av Ricardo Cumming 21, 29, Santiago, Región Metropolitana
Reseña e informaciones sobre el Liceo de Aplicación
Nacido bajo el alero del entonces Instituto Pedagógico, la idea que don Jorge Enrique Schneider tuvo, se enmarcaba en otorgar a los futuros profesores que se formaban en dicho instituto, de practicar su futura misión en el sistema educativo. Así, el Liceo de Aplicación buscaba ser el lugar donde los futuros maestros podían aplicar las
herramientas y saberes que aprendían en el Instituto Pedagógico. Mediante el decreto supremo Nº 1554 y bajo la presidencia de Jorge Montt, se crea este establecimiento.
Una parte de su edificio fue construido por Gustave Eiffel.
Llamado también liceo emblemático ya que por su historia ha ganado una reputación importante dentro los liceos públicos de Chile y de Santiago en particular (Junto al Instituto Nacional, Liceo 1, Liceo 7, Liceo Barros Borgoño, entre otros). Sus estudiantes se distinguen por un compromiso social importante. El Centro de Alumnos ha
participado en numerosos movimientos reivindicativos durante los años ochenta, noventa y en las últimas manifestaciones estudiantiles.
El tipo de alumno que llega corresponde a la categoría C, es decir, los sectores medios de la población. Sin embargo, es necesario tener en cuenta que existen muchos alumnos que pertenecen a los estratos más bajos de la población.
A nivel de puntajes SIMCE, el Liceo de Aplicación posee buenos resultados, encontrándose entre los mejores establecimientos municipales del país.
A diferencia de otros liceos públicos, el Liceo de Aplicación recibe a los alumnos desde séptimo año básico, es decir, posee enseñanza primaria y secundaria. Al postular, cada candidato debe sortear un test de habilidades en lenguaje (Castellano) y matemáticas.
Por lo cual, estamos en presencia de una institución pública que selecciona a sus alumnos.
4.2 Escuela Fronteriza San Gabriel G 631
Nombre: Escuela Fronteriza San Gabriel G 631 Nombre del Entrevistado-a: Carlos Menéndez Cargo: Jefe de UTP
Tipo de establecimiento: Municipal Ciclos de enseñanza: Básica
Ubicación: comuna de San José de Maipo
Número de alumnos atendidos: información no detallada por el directivo Resultados SIMCE 2011: resultados no publicados aún
Tipo de alumno atendido: C (Zona rural)
Insignia Edificio
Ubicación, Pje Las Algas 0207 El Manzano, San José de Maipo
Reseña e informaciones sobre la Escuela Fronteriza San Gabriel G 631
Según una reseña escrita por el Inspector Provincial de Educación, Crisitán Baernal, el 15 de Febrero de 1938.
Se describe la historia de la Escuela Fronteriza San Gabriel G 631 que en un primer momento, sus dependencias eran arrendadas a un particular. Las descripciones del lugar eran mencionadas de esta manera por Baernal, según su sitio web institucional, « Dicho local dispone de una sala de clases, una oficinita y de una pieza de habitación. Hay un patio pequeño. Para servicios higiénicos se tiene una casita sobre agua corriendo. El
agua potable hay que acarrearla de la Empresa de Agua Potable. La casa es bastante deficiente. Como mobiliario se cuentan: 25 bancos dobles, un estante, una mesa y un pizarrón. Faltan sillas y un tablero. Como material, cuenta un pequeño mapa de Chile y un cuadro de zoología. Hay la necesaria cantidad de útiles para la atención de los actuales escolares»
Se trata de una institución que atiende a una población perteneciente a una zona rural de la Región Metropolitana. Su calificación socio-económica es C, público medio, sin embargo y según los propios dichos de su director, la escuela cuenta con índice de vulnerabilidad es sobre el 65% a diciembre 2013.
Los resultados del SIMCE aún no se encuentran disponibles.
4.3 Colegio José Toribio Medina
Nombre de la Institución: Colegio José Toribio Medina Nombre del entrevistado-a: Ivonne Valenzuela Pérez Cargo: Directora
Tipo de establecimiento: Municipal
Ciclos de enseñanza impartida: Pre Básica y Educación Básica Ubicación: Ñuñoa
Número de alumnos atendidos: 860 alumnos / as
Resultados SIMCE 2011: 4º básico, 284 lenguaje; 283 matemáticas Tipo de alumno atendido: D
Insignia Edificio
Ubicación, Dublé Almeyda 3493, Ñuñoa
Reseña e informaciones sobre el Colegio José Toribio Medina
Ubicado en un sector tradicional de la comuna de Ñuñoa, el Colegio José Toribio Medina se encuentra en la tradicional plaza Ñuñoa, frente a la Municipalidad.
Esta institución ofrece una formación pre-básica y básica.
Según su proyecto educativo institucional, el establecimiento se define como, «El Colegio es un establecimiento laico; posee un estilo de formación co-educacional, abierto a la integralidad, que promueve el desarrollo destrezas, habilidades y
competencias cognitivas en el ámbito académico y valórico en la convivencia escolar.»
(p. 9)
Sus resultados en la prueba SIMCE arrojan 280 puntos aproximadamente lo que lo sitúa a la par del promedio de la propia comuna de Ñuñoa (279 en lenguaje y 280 en
matemáticas).
La población atendida corresponde al nivel D, es decir de un estrato medio-alto.
4.4 Colegio Santa Isabel de Hungría
Nombre de la Institución: Colegio Santa Isabel de Hungría Nombre del entrevistado-a: Ana María Carrizo
Cargo: sub-Directora
Tipo de establecimiento: establecimiento Subvencionado con financiamiento Compartido
Ciclos de enseñanza impartida: Pre Básica y Educación Básica Ubicación: La Cisterna
Número de alumnos atendidos: 777 alumnos / as
Resultados SIMCE: 4º básico, 274 lenguaje; 276 matemáticas Tipo de alumno atendido: C
Insignia Edificio
Ubicación, Calle Sta Anselma 240, La Cisterna
Reseña e informaciones sobre el Colegio Santa Isabel de Hungría
Este colegio católico, se ubica a unas cuadras de la popular Gran Avenida, una gran calle que conecta muchas comunas de la zona sur de la Región con la ciudad de Santiago.
La institución, perteneciente a la orden franciscana, se funda en los valores del santo Fundador de la congregación, Francisco de Asís. Según su misión y visión, el colegio se define en su sitio web,
«La visión de educación y de hombre que se persigue como Colegio católico, está estrictamente relacionada con los valores del Evangelio, que son formar la persona para ser libre y sociable, que busca e bien común, que tiene derechos y deberes para con sus semejantes, que está en constante búsqueda de la perfección a través del servicio al próximo y el amor a Dios, que sea el sujeto, el objeto, el término, el autor y artífice de sus propia cultura».
El público atendido forma parte del criterio C, medio. Los resultados SIMCE lo ubican por sobre la media de lo obtenido por la comuna de la Cisterna (257 en lenguaje y 261 en matemáticas).
4.5 Colegio Escritora Marcela Paz
Nombre de la Institución: Colegio Escritora Marcela Paz Nombre del entrevistado-a: Patricia Martínez González Cargo: Directora
Tipo de establecimiento: Municipal
Ciclos de enseñanza impartida: Pre Básica y Educación Básica Ubicación: San Bernardo
Número de alumnos atendidos: 700 alumnos / as aprox.
Resultados SIMCE 2011: 4º básico, 228 lenguaje; 233 matemáticas Tipo de alumno atendido: B
Insignia Edificio
Ubicación, Ramón Liborio Carvallo 736, San Bernardo
Reseña e informaciones sobre el Colegio Escritora Marcela Paz
Se trata de una escuela municipal de la comuna de San Bernardo, ubicada al sur de la Región Metropolitana. Esta escuela ofrece una formación pre-básica y básica. El entorno de la escuela es un sector tradicional de la comuna, pero a la vez pobre. Las viviendas que la rodean tienen ya bastantes años, el barrio es tranquilo. Las
instalaciones de la escuela son nuevas, se aprecia que el edificio principal ha sido construido recientemente.
El público que asiste tiene la categoría B, es decir, de situación socio-económica baja.
Los puntajes obtenidos en el SIMCE son los más bajos de las seis escuelas investigadas y en relación a la media de la comuna, el colegio se encuentra bajo la media (243 en lenguaje y 245 en matemática). En relación a los puntajes de la comuna, debemos decir que San Bernardo en general presenta disparidades. Se trata de una comuna-ciudad muy antigua, donde existen colegios privados de muchos recursos; Pero también se trata de una comuna con mucha pobreza y escuelas municipales precarias. Los puntajes varían de una realidad a otra, pese a encontrarse en un mismo territorio.
4.6 Colegio Portal Cordillera
Nombre: Colegio Portal Cordillera
Nombre del Entrevistado-a: María Olga Herrera Cargo: Directora
Tipo de establecimiento: Particular subvencionado Ciclos de enseñanza: Básica
Ubicación: comuna de San José de Maipo
Número de alumnos atendidos: Información no detallada por el director Resultados SIMCE 2011: resultados no publicados aún
Tipo de alumno atendido: Colegio situado en un área rural, de familias de situaciones socioeconómicas muy diferentes (entrevista director)
Insignia Edificio
Ubicación, Pasaje las Algas 0207, localidad del Manzano, San José de Maipo
Reseña e informaciones sobre el Colegio Portal Cordillera
Según la reseña presentada por el sitio web del colegio, esta institución nace «a partir de la necesidad de un grupo de madres, padres y apoderados de la zona del Cajón del Maipo». La idea de este grupo de apoderados fue la consecuencia de la posibilidad no concretada de enviar a sus hijos a la ciudad. Recordemos que se trata de un
establecimiento situado en una zona rural. Por lo tanto, la idea de construir un espacio educativo en la misma zona. El grupo que se atiende, no figura en las bases de datos del SIMCE, ya que la participación en esta evaluación es muy reciente. Según su director, se trata de un colegio que atiende a diversos públicos, pertenecientes a estratos sociales heterogéneos.
Sus resultados del SIMCE tampoco se encuentran disponibles.
Capitulo V