Brevet d'études professionnelles
I::lectronique
Brevet d'études professionnelles
I::lectronique
Les hora
ires,
programmes
et
règ
lements
d'examen
présentés dans cette
brochure n'ont
encore
qu'un
caractère
provi soire, des
modifi-cations
et
mises
au point
devant
interv enir
avant
la
publication
officielle
et défin it ive.
MINISTÈRE
DE
L'ÉDUCATION
NATIONALE
Direction de la pédagogie, des enseignements scolaires et de l'o rientation
BREVET
D'ÉTUDES
PROFESSIONNELLES
ÉLECTRONIQUE
Programme expérimental
1
9 6 9
Programme expérimental
"., f
SOMMAIRE
Pages
Monographie de l'électronicien o... .... .. ... ... .. .. 3
Règlement d'examen 4 Instructions relatives à la nature et au déroulement des épreuves Epreuves écrites et graphiques : Expression française 5 Initiation à la vie civique et prof essionnelle o... . .. ... ... .. 6
Electricité et électronique 6 Technologie, schémas o•• •• • ••• •• • • • ••• •• •• ••• • • ••• •: .. .... .. .. 7
Mathématiques o... .. .. ... ... ... . ... ... .... .. ... .... 7
Dessin
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8Epreuves pratiq ues : Plan d'implantat io n et de câblage o.. .... . . ... .. .. ... 9
Câblage d'ensembl e o.. .... .. ... . ... ... ... ... .. . ... 9
Epreuve de contrôle o... ... . .. . .. .. ... 9
Mesures et essais
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10Programme d'examen Epreuves écrites et graphiques Expressionfrançaise .. ... .. .... . ... . .. ... .. . . 11
Initiatio nà la vie civique et prof essionnelle o... .. ... ... .. 11
Electric ité et électronique o.... ... .. ... . ... .. . ... 11
Techno log ie, schémas o... ... .. . ... .... . 13
Mathématiques o.. ... ... .. .... . .. ... ... . .... . .. .. 15
Dessin 15 Epreuves pratiques : Plan d'implantation et de câblage 16 Câblage d'ensemble o. ... ... .. ... .. .. 16
Contrô le
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16Mesures et essais
o....
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17Programme d'examen Epreuves écrites et graphiques Expression française ... . . ... ... . ... ... ... 11
Init iati on à lavie civique et professionne lle ... ... ... .... ... 11
Elec t ric ité et électronique 11 Technologie, schémas 13 Math émati ques o... ... ... ... 15
Dessin
o
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15 Epreuves pratiques :Plan d'implantation et de câblage 16
Initiation à la vie civique et professionnelle . Préparation à la vie sociale et familia le .
Education artistique .
Programme de sciencesne donnantpaslieuàuneépreuvespéciale
Proposi tions de répartition horair e du cours d'électricité et
d'électronique .
Equipement minimum des sections préparatoires .
Pages 23
25
3137
37 38 ....,M
ONOGRAPHIE
D
E
L'
ÉLECTRONICIEN
T
ITULAIRE
D
U
B. E
.
P.
A l'issue de ses études et après une courte période d'adaptation, le titu
-laire du B. E.P. de l'électronique doit posséder les connaissances pratiques et théoriques qui lui permettent :
En fabrication :
D'effec tuer le contrôle électrique et mécanique des composants électro
-niques en partant de planset de spécifications;
D'effectuer le contrôle du câblage et du montage de matéri els en partant
de plans, schémas, et dans les cas complexes, d'instructions (gamme de
contrôle, etc.);
De procéder au réglage,à la mise au point et à la préparation de matériels pour lesquels une procédure de réglage et mise au point a pu être établie, et qui ne nécessitent seulement que la mise en œuvre d'un appareillage de mesure d'utilisation simple (oscillos, générateurs , bancs d'essais) ;
De procéder en fabrication ou au bureau d'études à des activités de préparation de montage, câblage et filerie, d'ensemble d'étude ou de fabri
-cation.
Auprès de l'utilisateur :
D'assurer l'in stall ation et la mise en service de matéri els électroniq ues à partir de notices techniques détaillées et sous la condu ite d'un agent supér ieur;
D'effectuer l'entretien préventif de matériels électroniques suivant spéci
-fications techniques;
De procéder à la localisation de sous-ensembles défectueux et à leur remplacement, en suivant les instructions d'une notice technique détaillée; D'assurer sur instructions d'un supérieur les dépannages ne nécessitant pas un matériel important;
De procéder au remplace ment, montage et assemblage de sous-ensembles (y compris les petit s travaux d'aj ustage) ainsi qu'au contrôl e de ces opé
-rations;
D'assurer le dépannage de matér iels électroniq ues mettant en œuvre des fonct ions simples, soit en utili sant des instructi ons détaillées soit après avoir subi un complément de formation sur ce matériel.
D'effectuer l'entretien préventif de matériels électroniques suivant spéci
-fications techniques;
De procéder à la localisation de sous-ensembles défectueux et à leur remplacement, en suivant les instructio ns d'une notice technique détaillée; D'assurer sur instr uctions d'un supér ieur les dépannages ne nécessitant pas un matéri el import ant ;
De procéder au rempl acement, montage et assemblage de sous-ensembles (y compris les petits travaux d'aj ustage) ainsi qu'au cont rôle de ces opé-rations;
D'assurer le dépannage de matériels électroniques mettant en œuvre des fonctions simples, soit en utilisant des instructions détaillées soit après avoir subi un complément de formation sur ce matériel.
RÈGLEMENT D
'EXAMEN
INSTRUCTIONS RELAT
IVES
A LA NATURE
ET AU D
ÉROULEMENT
D
ES
ÉPR
EUVES
(
Dispositions prévues
)
~PREUVES ~CRITES ET GRAPHIQUES
1.1 EXPRESSION FRANÇAISE.
N.B. - Maintien de l'admissibilité après les épre uves écrit es et graph i-nllOc nn ll,.1'=1 coccinn cl l Î\I!::ln t o
N.B. - Maintien de l'admissibilité après les épre uves écri tes et g raphi-ques pour la session suivante.
lU
Total des coeffi cients 20
1.1.1 Esprit de l'épreuve.
Bannissant les sujet s de type scolaire traditionnel, on choisira des sujets à portéepratique, ayant trait à des problèmes de vie professionnelle ou d'exi s-tence quotidi enne, reli ée aux intérêts des adolescents.
On pourra proposer :
1.1.1.1 Soit une analyse de texte ou de document :
Texte àcaractèretechnique. Ex. :dépouill ement et synthèsed'un document d'entreprise, d'un extrait de revue technique, mis à la portée des élèves; Texte à caractère économique ou sociologique, en relation avec les pro -blèmes de l'habitat : psychologie du confort , psycho-sociologi e des grands ensembles, etc.;
Document présentant les résultats d'une enquête réelle faite auprès de la jeunesse sur les conditions de travail ou de logement, sur les goûts et les loisirs des adolescents, etc.
Une part du devoir sera consac rée à l'analyse; l'autre part à la réflexion, au jugement synthétique.
1.1.1.2 Soit un compte rendu ou un rapport assez succ inct, à partir d'un exposé enregistré sur bande magnétique ou d'un débat filmé sur un thème à caractère techniq ue, économique ou social.
Après l'auditi on de la bande ou lavision du film, il serait même s ouhaita-ble que les candidats puissent en discut er librement entre eux, par petits groupes, en présence d'un examinateur, avant de rédig er isol ément leur texte.
Selon lethème proposé, on distingu era le compte rendu proprement dit et lapart de jugement critique.
1.1.1.3 Soit une rédactio n-projet, orientée vers la créativité, c'est-à-dire ayant pour but de défini r l'exécution d'un travail ou un progr amme d'ac ti-vité.
Par exemple :
Donner un travail à une équipe à partir d'une documentation preci se po u-vant comporter un plan d'entreprise, un inventaire d'outillage, un programme u LU I OAtJV \ ) v vl l l0 !:::lI<:lllO' OUI UQllUc; Illa~I IOlll..tU v v u U Ul l uoua.. 1111110 \)U I UI I thème à caractère techniq ue, économique ou social.
Après l'auditi on de la bande ou lavision du film, il serait même s ouhaita-ble que les candidats puissent en discuter librement entre eux, par petits groupes, en présence d'un examinateur, avant de rédiger isol ément leur texte.
Selon lethème proposé, on distinguera le compte rendu proprement dit et lapart de jugement critique.
1.1.1.3 Soit une rédaction-projet, orientée vers la créat ivité, c'est-à-dire ayant pour but de défini r l'exécu tion d'un travail ou un progra mme d'ac ti-vité.
Par exemple :
nnnn Ar li n tr~\I~ i1 ~ Iln~ &nllinp ~ n~rtir rI'lI no r1n f'll rY\on t!::lti n n nrot"'Î ca
Note éllrnl- Duréeen natoire120 heures Coeffi -cients 1 1 1 1 3 2 2 3 2 1 1 2
- -
-10 2 12 de DuréeIl
moyenneIl
totale de2 pourl'en- 8 à 12 h 2 semble maximum 4 10 2 à 3 h
- -
-
maximum 10 20 Epreuves3 Epre uve orale facultative
Langue vivante (donnant droit à une mention sur le diplôme). 3 Epre uve oralefacultative Langue vivante (donnant droit à une mention sur le diplôme).
Total des coefficients .
2 Epreuves pratiques
2.1 Plan d'implantation et de câblage
2.2 Câblage d'ensemble .
2.3 Contrôle .
2.4 Mesures et essais .
1 Epreuves écrites et graphiques
1.1 Expression française ... . .. • 1.2 Initiatio n à la vie civiq ue et pr
o-fessionnell e .
1.3 Electricité et électronique .
1.4 Technologie, schéma .
1.5 Mathématiques .
Faire une suggesti on d'ordre professionnel, socia l ou culturel à soumettre
à telle organisation compétente (ex. - rédiger une circu laire destinée aux
membres d'une associat ion sportive à partir d'un problème défini par le
sujet; rédi ger une lettre à l'intenti on d'un conseil ler municipal au nom d'un
groupe de loc ataires d'HoL. M. à propos d'un problème de voirie, etc.); Organiser un projet d'excursion en équipe ou un programme de kermesse de coopérative, etc.
1.1.2 Critères de notation :
Intérêt des idées exposées;
Aptitude à organiser ces idées en un développement cohérent;
Correction de l'expression; orthograp he ; ponct uation;
Présentat ion .
Il appartie ndra au jury d'établir les coeffic ients entre ces divers critères ,
compte tenu du suje t proposé.
1.2 INITIATION A LA VIE CIVIQUE ET PROFESSIONNELLE.
1.2.1 Esprit de l'épreuve.
On évitera de poser des questions de coursqui amèneraient le candidat à
rédige r un exposé plus ou moins cohérent de ses connaissances sur le
sujet, et l'on cherc hera au contr aire à lui faire examiner un problème
concret, sur la base de documents fournis.
Il pourra s'agir :
Soit, à partir du dossier complet d'u-n accident du travail de rechercher si les mesures réglementaires de sécurité avaient bien été observées, si l'accident aurait pu, ou non être évité et comment, si des mesures de
prévention particul ières peuvent être préconisées;
Soit, à partir d'une simple déclaration assortie de précisions sur
l'évolu-tion ulté rieure de l'état de santé de la victime, de décrire les étapes de
la procédure et de calculer les indemnisations auxquelles pourra prétendre l'accidenté;
Soit encore de prévoir les avantages dont pourra bénéficier pour une période donnée au titre des prestations familia les une famille dont la compo
-sition et l'évolution seront précisées et d'en calcu ler le montant.
1.2.2 Critères de notation : Capacité d'analyse d'un dossier ;
Connaissance de la réglementat ion;
Correct ion de l'expression;
Présentation.
1.3 ËLECTRICITË ET ËLECTRONIQUE.
1.3.1 Esprit de l'épreuve.
Cette épreuve ne devra pas revêtir la forme de questio ns de cours du
type scolaire habitu el mais cellede problèmes d'applicationssimples.
,.. n -..-,"' r " ~ ....,., ' ""11 · Vll~ lU. II't-'
-sition et l'évolut ion seront précisées et d'en calcu ler le mont ant.
1.2.2 Critères de notation : Capacité d'analyse d'un dossier;
Connaissance de la réglementation ; Correction de l'expression;
Présentation.
1.3 ËLECTRICITË ET ËLECTRONIQUE.
1.3.1 Esprit de l'épreuve.
Cette épreuve ne devra pas revêtir la forme de questions de cours du
1.3.2 Critères de notation :
Appréciation sur les connaissances généra les demandées (2/3 de la
note) ;
Appli cation numériqu e (1/3 de la note).
1.4 TECHNOLOGIE - SCHËMA. 1.4.1 Esprit de l'épreuve.
L'épreuve devra permett re de vérifier les connaissances technologiques
générales du candidat et de déceler chez lui les apt itudes qui le condu isent
à un choix raisonné entre plusieurs solutions possib les.
Cette épreuve devra comporter deux parties
1° Une épreuve d'analys e de schéma :
Identification d'un montage ;
Explicat ion simple des phénomènes physique s qui régissent le fonctionne
-ment du montage.
2° Une synthèse de schéma :
Elaborat ion d'un schéma en partant d'un tableau synopt ique associant
des foncti ons de base.
A l'occasion de l'une et l'autre de ces deux épreuves le candidat sera
obligé de justifie r :
1° La constitution et le fonctionnement d'un composant;
2° Les caracté ristiq uestechnolog iques de certains des composants entra nt
dans le montage.
1.4.2 Critères de notation Méthode de raisonnement;
Appréci ation des connaissanc es technologiques physique s; Appréciation des conna issances en technique appliquée.
1.5 MATHËMATIQUES.
1.5.1 Esprit de l'épreuve.
L'épreuve de mathématiques doit permett re de juger le candid at du
double point de vue :
Formation d'esprit ;
Application du calcul à la techniqu e professionnell e.
L'épreuv e pourra amener :
A partir du calcul, à tracer des courbes géométriques à caractère pro
-fessionnel ;
A utiliser et transforme r des formul es pratiques;
A utili ser et lire des abaq ues.
T " .J.. .&. :.&._ ..J : :::. L.. :....
1.5 MATHËMATIQUES.
1.5.1 Esprit de l'épreuve.
L'épreuve de mathématiques doit permettre de juger le candidat du
double point de vue :
Formation d'esprit;
Appl ication du calcul à la technique professionnelle.
L'épreuve pourra amener :
A partir du calcul, à tracer des courbes géométriques à caract ère pro
-fessionnel;
1.5.2 Critères de notation :
Aptitude à condu ire avec sûreté des calc uls exploitables; Connaissanc es de la significat ion réell e des résultats obtenus;
Apt itude à saisir la signifi cation physique ou technolog ique d'un eopération
mathématiqu e ;
Exactit ude des calculs et des tracés de courbes.
1.6 DESSIN.
1.6.1 Esprit de l'épreuve.
Dessin de définition, au crayon, à main levée ou de préférence aux
instruments, d'une parti e d'un ensemble se rapportant à la profess ion (châssis, cage de condensateur variable).
L'ép reuve devra comporte r :
L'établiss ement de différent es vues, coupes ou sections, vues auxilia ires, d'un e pièce ou d'un groupe de pièces tirées de l'ensemble étudié;
L'inscription d'un nombre restreint de cotes fonctionnelles devant rendre
compte de la réali sation correcte d'un e ou de plusieurs fonctions bien déterminées.
Le travail devra être exécuté confo rmément aux prescription s : norm es frança ises.
1.6.2 Critères de notation
Choix des vues ; Exact itude des vues;
Cotes (éventu ell ement : tolérances); Signes de façonn age;
Conformité aux norm es ; Présentat ion générale.
2 .ÉPREUVES PRATIQUES
Esprit des épreuves.
Le but des épreuves, spécifiques des act ivités futures du titulaire du
B.E.P., doit permettre de s'assur er dans des bonnes conditions de juge
-ment, des aptitudes du candidat à : 1° Elaborer un travail défini;
2° Exécuter tout ou parti e d'un travail prévu ;
3° Contrôler la maquette réalisée selon des spéc ifications préci ses.
2 .ÉPREUVES PRATIQUES
Esprit des épreuves.
Le but des épreuves, spéci fiques des act ivités futures du titulair e du B.E.P., doit permettre de s'assur er dans des bonnes condition s de juge
-ment, des apt itudes du candidat à :
1° Elaborer un travail défini;
2° Exp.r.utp.rtout ou nartl a d'un travai l nrévu:
2.1 PLAN D'IMPLANTATION ETDE CABLAGE.
L'épr euve se divisera en deux parti es et comportera l'exécution 1° D'un plan d'implantation des organes ;
2° D'un plan de câbla ge.
Les docum ents fournis pour cette épreuve seront 1° Un schéma de prin ci pe d'un sous-ense mble;
2° Les cotes générales du sous-ensemb le ; 3° Les cotes des organes à impl anter.
Sauf impossibilité, l'ép reuve se fera sur plancheà dessin. Les instruments
utilisés seron t ceux permetta nt d'exécuter coura mment les plans.
Cette épre uve se fera en une demi-journée de quatr e heur es, la veill e
des épreuves 2.2 et 2.3.
2.2 CABLAGE D' ENSEMBLE.
L'ép reuve à exécuter sera le câbl age d'un sous-ensemb le avec la possi
-bilité d'int ervention de travaux méc anique s simples sur la maquette. Les docum ent s fourn is pour l'exécution de cette épreuve seront :
10
Le schéma de pri ncip e donné dans l'épreuve 2.1;
2° Un plan de câblage standard pour tous les candidats, plan donné complet ou à compléter.
L'out ill age à utiliser sera celui de câblage et de petite mécaniqu e.
2.3 ÉPREUVE DE CONTROLE.
L'épreuve se divisera en trois part ies et comportera :
1° La vérificatio n du câblage de l'épreuve 2.2;
2° Les mesures en' continu de différenc es de potentiel, de courants et
les vérif ications de cont inu ités selo n un questi onnair e porté sur la fiche
de contrôle;
30
La rédact ion de la fiche de contr ôle.
Les doc uments fournis pour l'exécution de cette épreuve seront 1° Le schéma de principe donné dans l'épreuve 2.1;
2° Le plan de câblage donné dans l'épreuve 2.2; 3° Une fiche de contrôle à compl éter par le candidat.
Les épre uves 2.2 et 2.3 devront se passer dans la même journée, sans interruption, sauf une poseàfairesur place ent re l'épreuv e 2.2et l'épr euve 2.3.
Critères de notation.
Epre uve 2.1
Métho de suivie;
Disposition logique des éléments;
Etude logique des correct ions; Appr éci ation de l'exécution graphique.
~nrO/Il / t:J ?? ,n __. 0_0" •
1° Le schéma de principe donné dans l'épreuve 2.1; 2° Le plan de câblage donné dans l'épreuve 2.2; 3° Une fic he de contrôle à compléterpar le candidat.
Les épreuves 2.2 et 2.3 devront se passer dans la même journée, sans
interruption, sauf une poseàfairesur place ent re l'épreuve 2.2et l'épr euve2.3.
Critères de notation.
Epre uve 2.1
Méthode suivie;
Disposition logique des éléments; Etude logiqu e des correct ions; Appréci ation de l'exécution araohiaue.
Exécution du câbl age ; Présentat ion générale.
Epreuve 2.3
Méthode suivie;
Conduite et exactitude des mesures demandées '
Présentation de la fiche de contrôle. '
2.4 MESURES ET ESSAIS.
2.4.1 Esprit de l'épreuve.
Les mesur es et essais porteront sur des montages corres pondant à des
princ ipes fondamentaux et à des fonc tions de base amenant à des mesures
simples mais raisonnées.
L'épreuve compo rtera trois parti es :
1° Préparatio n :
Exposé de principes fondament aux utilisés et de la méthod e de la
mesur e;
Just if icati on du choix des appareils et matériels utilisés ;
Schéma du montage à réali ser.
2° Exécution de la manipulation
Réalisa tion du montage ;
Conduite de l'essai.
3° Rédaction d'un compte rendu.
Ce compte rendu condui ra notamment à rempli r une feuil le de relevé
de mesures et éventuellement à la construction de courbe s et graphiques.
Au début de l'épreuve le candidat tire au sort la manipulatio n à effectuer.
2.4.2 Critères de notation : Pour la préparation : 6 points; Pour l'exécution : 8 points;
Pour la rédacti on : 6 points.
r-our la preparation : 0 pornts:
Pour l'exécutio n : 8 points ;
Pour la rédact ion : 6 points.
PROGRAMM
E D
'EXAMEN
~PREUVES ~CRITES ET GRAPHIQUES
1.1 EXPRESSION FRANÇAISE.
1.1.1 Difficultés concernant ('organisation de la pensée.
A la suite de la formation reçue, le candidat doit être capable d'observer, d'analyser, de raisonner, de juger, c'est- à-dire :
D'exposer une suite d'événements en ordre chronolog iq ue;
D'expli quer le sens d'une pensée, d'un énoncé en relati on avec son
expér ience professionn elle ou avec la vie pratiqu e ;
D'analyser un problème engagea nt un choix act if;
De dégager l'idée maît resse d'un petit exposé, de s'entra îner à synt hé
-tiser ;
Detirer une réflexion deportée générale à partir d'un fait ou,au contraire,
de trouver un cas part iculi er illust rant une idée générale; De faire un inventa ire d'idées et de les enchaîner;
De discuter les différents aspects d'un problème en vue de porter un
jugement.
1.1.2 Difficultésconcernant les techniques d'expression verbale et écrite : Exposer en termes clairs : viser à la variété et à la précision du
voca-bulaire;
Parvenir à la correction syntaxique : particulièrement apprendre la valeur des articulations logiques du discours et des termes de transition ;
Parfaire l'orthographe et la ponctuation;
Veill er à la netteté de la présentation (par exemple : organiser un rapport en paragraphes hiérarchisés selon l'importance des idées).
1.2 INITIATION A LA VIE CIVIQUE ET PROFESSIONNELLE.
Program me commun aux B.E. P. du secteur indust riel (voir ci-après p. 23
dela brochure).
1.3 ËLECTRICITË ET ËLECTRONIQUE. 1.3.1 Notions sur la constitution de la matière.
1.3.1.1 Défini ti on de la molécul e. Corps simp les et composés. Exemples. 1.3.1.2 Structure d'un atome. Elec tro ns et noyau. Etats électriques de
l'ato me. Ioni sation. Elect rons libr es ; importance de la couc he périphé riq ue (con ducteurs, isolants, semi-co nd ucteurs).
1.2 INITIATION A LA VIE CIVIQUE ET PROFESSIONNELLE.
Programme commun aux B. E. P. du secteur industriel (voir ci-après p. 23 de la brochure).
1.3 ËLECTRICITË ET ËLECTRONIQUE. 1.3.1 Notions sur la constitution de la matière.
1.3.1.1 Définition de la molécu le. Corps simples et composés. Exemples.
1.3.1.2 Structure d'un atome. Electrons et noyau. Etats électriques de
l'atome. Ionisati on. Electrons libres ; importance de la couche périphérique
1.3.3 Electroclnétlque.
1.3.3.1 Le coura nt électrique défini par ses effets, sa nature, sa mesure pratiqu e.
1.3.3.2 Transformation d'énergie dans un circuit électrique. Interprétati on énergétique de diffé rence de potentiel dans une portion de circuit.
1.3.3.3 Loi de Joule. Résistance : loi d'Ohm; résistance d'un conduc -teur homogène; variation de la résistance avec la température.
1.3.3.4 Applicat ions de la loi de Joule. Tempér ature d'équilibre d'un conducteur parcouru par un courant.
1.3.3.5 Groupements de résistances pures. Répartit ion d'un courant entre plusieurs résistances pures en parallèle. Shunt d'un ampèremètre. Emploi d'un voltmètre.
1.3.3.6 Générateurs, force électromotrice . Récepteurs, force contre -élect romot rice. Expr ession de la différenc e de potentiel entre deux points d'un circuit. Loi d'Ohm généralisée.
1.3.3.7 Application des lois du courant à un circuit simple et à un réseau ne comportant que deux nœuds. Lois de Kirchhoff. Théorèmes de Thévenin et de Norton.
1.3.3.8 Notions générales sur les piles et accumulateurs. 1.3.4 Electromagnétisme.
1.3.4.1. Aimantsdéfini s par leurs effets. Champ magnétiqu e.Champ magné-tique uniforme.
1.3.4.2 Induct ion magnétiqu e des courants ; proportionna lité de l'induc -tion magnétique à l'intensité d'un courant; valeur de l'i nduct ion magnétique
à l'intérieur d'un solénoïde infini ment long.
1.3.4.3 Actions d'une indu cti on uniforme sur un courant et d'un courant sur un courant. Loi de Laplace; définit ion légale de l'ampère. Travail des force s électromagnétiques, flux d'induction.
1.3.4.4 Aimantation du fer et de l'acier; induction et permé abilité magné-tiques. Courbes d'aimantation des ferromagnétiques; phénomène d'hysté-résis, induction rémanente, champ coerc it if. Aimants permanents; élect ro-aimants. Notion de réluctance dans un circ uit magnéti que homogène parfait. 1.3.4.5 Induction élect romagnétique ; loi de Lenz ; expression de la force élect romot rice induite. Auto-induction, inductance d'un circu it, énergie emma-gasinée. Induction mutuelle de deux circuits, inductance mutuelle, coefficient decouplage.
1.3.5 Condensateurs.
1.3.5.1 Capacité, charge , énergie, groupements.
1.3.5.2 Etude expérimentale de la charge et de la décharge d'un conden -sateur à travers une résistance non inductive, constante de temps.
1.3.6 Généralités sur les courants alternatifs.
1.3.6.1 Le courant alternatif sinusoïd al, étude de ses propriétés, période, fréquence, pulsation.
1.3.6.2 Intensité instantanée et intensité efficace. Tension instantanée et tension efficace. Représentations algébriques et géométriques des intensités
et des tensions.Règle de Fresnel. .
1.3.6.3 Relation entre l'i ntensité et la différence de potentiel aux bornes gasinée. Induction mutuelle de deux circuits, induc tance mutue lle, coeffi cient decouplage.
1.3.5 Condensateurs.
1.3.5.1 Capacité, charg e, énergie, groupements .
1.3.5.2 Etude expérimenta le de la charge et de la décharge d'un conden -sateur à travers une résistance non inductive, constante de temps.
1.3.6 Généralités sur les courants alternatifs.
1.3.6.1 Le courant alternatif sinusoïdal, étude de ses propriétés, période, fréquence, pulsation.
1.3.6.2 Intensité instantanée et intensité efficace. Tension instantanée et tension efficace. Représentations algébriques et géométriques des intensités
f!t das tf!o!';ioo!';.Rèalf! de Fresnel.
1.3.7 Notions sur les machines électriques.
1.3.7.1 Transformateur monophasé utilisé à fréquence constante. Com-portement à vide. Transform ateur idéal. Schéma équivalent du tr
ansforma-teur réel. Comportement en charge. .'.' .
1.3.7.2 Machine à courant continu. Princ ipe. Constitution (tambour)
F
:
e
.ni.
Réversibilité . . v.
1.3.7.3 Principe de l'alternateur et du moteur synchrone. Principe dü
moteur asynchrone. Notions sommaires sur les machines tournantes dites
synchrones .
1.3.8 Circuits électriques.
1.3.8.1 Lois des réseaux linéaires valables en courant continu,' étendues aux courants sinusoïdaux à l'aide de notations complexes (forme a
+
jb).1.3.8.2 Lois de Kirchhoff. Théorèmes de Théveni n et Norton.
1.3.8.3 Circuits couplés : couplage par inducti on mutuelle de deux cir-cuits accordés séparément sur la même fréquence et de coettlclents'de qualité égaux. Indice de couplage. Sélec tivité, bande passante.
1.3.9 Tubes à vide et semi-conducteurs.
1.3.9.1 Emission électron ique dans le vide. Action accélératrice et dévia-trice d'un champ électriq ue et d'une induc ti on magnét ique sur un électron. 1.3.9.2 Conducteurs et semi-conducteurs. Définitions. Conductib ilité d'un semi-conducteur intrinsèque et dopé : types P et N. Jonction P - N. Influ ence de la température. Effet transistor.
1.3.9.3 Etude des caractérist iques statiq ues courant-tension d'une diode à
vide et à semi-conducteur. Réseau de caractérist iques courant-ten sion d'un élément contrô lé triode :la
=
f (Ua) Ug paramètre, transistor : Ic=
f (Uce) lb paramètre. Explo itation de ces réseaux : point de repos, puissance dis-sipée .1.3.10 Amplification (amplifi cateurs à transistors en audio-fréquences).
1.3.10.1 Définit ions de : amplif ication et gain de tension, amplification et gain en courant, amplif icat ion et gain en puissance. Résistances d'entrée et
de sortie d'un amplificateur. . .
1.3.10.2 Dispos it ifs de polarisat ion et de stabil isat ion ther mique. Droites de charge en régimes cont inu et dynamique. Prob lèmes de commande.
1.3.10.3 Utili sati on en signaux de faib le amplit ude. Etude du montage E C. Définit ion des paramètres hydriques. Signif icat ion physique. Schéma el ec-trique équivalent. Utilisati on des paramètres h aux calc uls des amplifications,
dans le cas où h12
=
O. Etude du montage CC. Associat ion de deuxétages : liaison CR. '
1.3.10.4 Utili sati on en signa ux de grande amplit ude. Util isati on des réseaux de caractér ist iques. Caractéristiq ues limites, classes. Etage simp le en clas
-se A. Etage symétrique classe B à transfor mate urs d'entrée et de sortie.
Notion de résista nce ther mique; problèmes de refroidisse ment.
1.4 TECHNOLOGIE - SCHËMAS.
1.::S.l U.L urspostnrs de potansat ton et de stamusauon tner mique. urottes de charge en régimes cont inu et dynamique. Prob lèmes de commande.
1.3.10.3 Utili sati on en signaux de faib le amplit ude. Etude du montage E C. Définit ion des paramètres hydriques. Signif icat ion physique. Schéma elec -trique équivalent. Utilisati on des paramètres h aux calc uls des amplifications, dans le cas où h12
=
O. Etude du montage CC. Associat ion de deuxétages : liaison CR. '
1.3.10.4 Utili sati on en signaux de grande amplit ude. Util isati on des réseaux de caractér ist iques. Caractérist iq ues limit es, classes. Etage simple en clas -se A. Etage symétrique classe B à transfor mate urs d'entrée et de sortie. Not ion de résistance ther mique ; problèmes de refroidisse ment.
1.4.1.2 Matériaux métalliques : métaux ferreux; métaux non ferreux;
Notions sur la protection des métaux (peintures et vernis, recouvrements
électrolyt iques, oxydation anodique, étamage, métallisation).
1.4.1.3 Matériaux magnétiques : notions sur les aimants moulés sous champ; propriétés des matériaux frittés (ferrites doux, durs).
1.4.1.4 Matériaux non métalliques : notions sur les isolants minéraux et céramiques, les isolants organiques et plastiques, les isolants textiles, l
'im-prégnation et la tropicalisation.
1.4.3.2 La représentation des schémas sera conforme à la réglementation
en vigueur.
1.5 MATHËMATIQUES.
L'épreuve de mathématiques pourra faire appel limitati vement aux notions
ci-dessous :
1.6 DESSIN.
1.5.1 Calcul numérique:
Tables numériques;_interpolat ions. Suites de nombres, progressions, série Renard. Logarithmes décimaux. Calculs logarit hmiques. Utilisation d'échelles
logarithmiques et d'abaques. Utilisation de la règle à calcul.
Applications des fonctions.
Caractéristiques de tubes électroniques ou transistors. Tracés de droites de charge. Courbe de dissipation maximum d'un tube électronique de puis-sance ou d'un transistor. Notion graphique de la pente d'une courbe avec
application à la pente d'un tube électronique ou d'un transistor.
1.5.3 Vecteurs:
Définitions. Additions; soustractions. Multiplication par un scalaire. Projec
-tion d'un vecteur sur un axe, sur un plan.
Projection de la somme de plusieurs vecteurs. Expression d'un vecteur à l'aide des imaginaires (lim ité à la forme a
+
jb).y
=
ax'ax
+
b y=--a'x
+
b' y:=x
2a
y =-x
1 y=-x
y=
ax+
b y=
ax'+
bx+
c 1.5.2 Fonctions:1. Fonction et variab le;
2. Système de coor donn ées cartésiennes;
3. Représe ntat io n graphiq ue des fonc tions en coor données cartésie nnes;
4. Etude par représe ntat ions graphiques en coordonnées cartés ie nnes des
foncti ons :
y
=
ax1.5.4 Trigonométrie:
Relat ions trigonométriques dans les triangles rectang les, dans les triang les
quelco nq ues. Calcul des lignes trigonométr iques. Usage des tables tr
igo-nométriqu es. Calc ul des logarithm es des lignes trigo nométriq ues. Calcu l des
éléments d'un triang le :
cos (a
+
b) cos (a - b) cos 2 a ; sin (a+
b) sin (a - b) sin 2 a ;tg (a
+
b) tg (a - b) tg 2 a.1.4.3 Schémas.
1.4.3.1 La part ie « schémas » proprement dite conduit à des déve
loppe-ments sur les montages de base figurant dans le programme d'él ectron iqu e théorique ainsi que sur les fonctio ns énumérées ci-dessous :
Redressement monop hasé simp le et double alternance avec capacité en
1.4.2 Composants électroniques (Liste non exhaustive; mise à jour en
cas de besoin par note publiée au B.O.E. N.).
1.4.2.1 Résistances (au carbone, à couche cond uct rice, bobinées). Code
des couleurs.Potenti omètres (graphite, bobi nés). Lois de variat ion. Rhéosta ts.
1.4.2.2 Condensateurs fixes : à diélect riques (air, papier, papier métallisé,
plast iq ue, verr e, mic a, céramique) [tension s d'essais et de service, rupture
diélectrique, pertes ]; électroc himiq ues à diél ectr iques alumine et tantale
(anod es lisses, anodes frittées).
1.4.2.3 Condensateurs vari ables et ajusta bles : à diél ect riques (air, mica, céramiq ue) [différents profils, lois de vari ation, utilisations, normali sation] .
1.4.2.4 Bobinage s à fréqu ences indust riell e et audio-fréq uences : influence
d'une com posa nte continu e.
1.4.2.5 Transfo rmate urs d'ali mentation : enroulements et circuits mag
né-tiques, isole ment, écran électrostat iq ue, blindage.
1.4.2.6 Transfor mate urs audiofréquences : enrou le ments et circuits
ma-gnétiques, isolement; influ ence d'une composa nte continue; protecti on
contre les risq ues d'induction.
1.4.2.7 Transducteurs : principe de fonctionnement et réversibil ité de transducteurs électrodynamique et piezo-électriq ue; utilisation en lecteurs, microphones, haut-parleurs.
1.4.2.8 Tubes électroniques (description qualitative). Différentes sortes de
filaments et de cathode. Tubes à faisceaux cathodiques.
1.4.2.9 Dispositifs à semi-conducteur : diodes à joncti on et à pointe
(caractéristiques technologiques); domaines d'utilisations ;transistors: consti
-tution en fonction du domaine d'utilisation en fréquences.
1.4.2.10 Commutation : état normal, bloqué, saturé; application aux cir
-cuits logiques de base ET ou NI.
1.4.2.11 Thyristors : principe.
1.4.2.12 Supports de tubes et de transistors: matériaux employés; co
n-tacts : isol ement s ; pertes.
1.4.2.13 Commutateurs et connecteurs : matéri aux employés; contacts;
isolements; pertes.
1.4.2.14 Fils et câbles : matériaux employés; isol ement ; pertes. 1.4.2.15 Câblages imprim és.
cuits logiques de base ET ou NI.
1.4.2.11 Thyristors : principe.
1.4.2.12 Supports de tubes et de transistors: matériaux employés; con
-tacts : isol ements ; pertes.
1.4.2.13 Commutateurs et connecteurs : matériaux employés; contacts; isolements; pertes.
1.4.2.14 Fils et câbles : matériaux employés; isolement; pertes.
1.4.2.15 Câblages imprimés. 1.4.3 Schémas.
1.4.3.1 La partie « schémas » proprement dite conduit à des déve
loppe-ments sur les montages de base figurant dans le programme d'électroniq ue
théorioue ainsi eue sur les fonct io ns énumérées ci-dessous :
Projection de la somme de plusieurs vecteurs. Expression d'un vecteur à l'aide des imaginaires (limité à la forme a
+
jb ).1.5.4 Trigonométrie:
Relations trigonométriques dans les triangles rectangles, dans les triangles
quelconques. Calcul des lignes trigonométriques. Usage des tables trigo
-nométriques. Calcul des logarithmes des lignes trigonométriques. Calcul des éléments d'un triangle :
cos (a
+
b) cos (a - b) cos 2 a;sin (a
+
b) sin (a - b) sin 2 a ; tg (a+
b) tg (a - b) tg 2 a. 1R nF!=:!=:IN2° De représenter une pièce simp le se rapportant de préférence à la pro-fession (ex. : support de bobinage, châssis, cage de C.V., etc.).
1.6.1 Convention du dessin :
Normalisation. Vues usuelles, coupes et sections, vues auxilia ires; cho ix des vues. Echelles; cartouche, nomenclature. Perspective cavalière ou iso-métrique. Cotation.
1.6.2 Formes usuelles simples
Formes limitées par des faces planes, notion de pente. Formes limitées
par des surfaces courbes, cylindre, cône, noti on de conicité, sphère, tore . Intersections simples de surfaces. Formes non usin ées.
1.6.3 Dessin de définition de produits finis :
Ex. : Pièce en tôl e pliée ou cambrée; pièce embo utie, filée; pièce moulé e métallique ou non ; etc.
1.6.4 Petits ensembles.
Dessin de fabrication de pièces simples en tôle utilisées dans la pr ofes-sio n.
Dével opp ement cotation en vue du traçage et du cont rôle; choix des
références en foncti on de la méthode de traçage.
2 ~PREUVES PRATIQUES
2.1 PLAN D'IMPLANTAT ION ET DE CABLAGE.
Le candidat devra être capable en respectant les règles du dessin et de la normalisatio n :
1° De disposer d'une façon rationne lle compte tenu de leur rôle, dans un cadre donné, les différents éléments const itua nt un sous-ensemble élec-tronique ;
2° De représenter suivant la disposition adoptée précédemment les diffé-rentes liaisons entre les éléments.
2.2 CABLAGE D' ENSEMBL E.
Lecandid atdevrasavoir exécute r des sous-ensembles électroniq ues d'après les docum ents de principe, demont age et de câblage.
Il doit être capable d'app o rter des mod ific ations méc aniqu es simples, aux pièces ou châssis qui luisont donnés.
2.3 CONTROLE.
cadre donné, les différents éléments const itua nt un sous-ensemble élec-tronique;
2° De représenter suivant la disposition adoptée précédemment les diffé-rentes 1iaisons entre les éléments.
2.2 CABLAGE D' ENSEMBL E.
Le candidatdevra savoirexécuter des sous-ensembles électroniques d'après les documents de principe, de montage et de câblage.
Il doit être capable d'apporter des modifications mécaniques simp les, aux pièce s ou châssis qui lui sont donnés.
2° D'effectuer, sur la réalisat ion éventuellement cor nqee, des mesures simples de tension et d'intensité, permettant la vérification de la continuité de certains circuits à l'aid e de voltmèt res, ampèremètres et ohmmèt res, vér ifica-tions imposées par une fiche de contrôle;
3° De remplir ou compléter la fiche de contrôle qui lui a été remise . Pour cette épreuve le candidat n'aura à sa disposition la fic he de cont rôl e qu'après avoir effectué la première partie de l'épreuve (2.3). Après cette première partie aucune modification au travail effectué ne sera admise.
2.4 MESURES ET ESSAIS. 2.4.1 Mesures en continu.
2.4.1.1 Mesur es de résistanc es. Méthod es: voltampèremétriqu es, de co m-paraison , du vol tmèt re série. Pont de Wheatston e.
2.4.2.1 Mesures sur les générateurs. Mesures de Fe m à l'aide d'un voltmètre et par la méthode d'opp osition. Mesure de la résistance interne. Puissanc e utile maximale.
2.4.2 Mesures en alternatif. 2.4.2.1 Sur les circuits de base
a) A fréquence fixe (50 hz) : mesures d'inductances et de capacités; b) A fréquence variable : résonnance et antirésonnance. Dans chaque cas, mesures de U et de 1. Courbes en fonction de la fréquence.
2.4.2.2 Mesures de puissance : puissances active et apparente. Facteur de puissance.
2.4.2.3 Mesures à l'aide d'un oscilloscope : tensions et courants. Fréquen-ces. Déphasages.
2.4.3 Mesures sur les tubes électroniques.
2.4.3.1 Diodes à vide : relevé de la caractéristique statique la f (Ua). Relevé des caractéristiques en charge avec résistance pure.
2.4.3.2 Triodes :
a) Relevé des courbes caractéristiques : la
=
f (Ua), pour différentes valeurs de Ug.Tracé des réseaux la=
f (Ua) et la=
f (Ug) . Evaluation des paramèt res ;b) Tubes chargés par une résistance pure : déterm inati on des conditio ns
de foncti onn ement en cont inu. Relevé des points de la ligne de charge
(la - Ua).
2.4.3.3 Pento des
a) Relevésdes courbes caractér ist iques : la
=
f (Ua), avec tension d'écr an Ug2 constante, tension suppresso r Ug3=
0 et pou r différentes valeurs de la tension de comm ande Ug1. la=
f (Ug), avec tensio n d'éc ran Ug2 cons-tante, tension suppressor. Ug3=
0 et pour une valeur donnée de Ua.Tracé duréseau la=
f (Ua) et de la courbela=
f (Ug1). Evaluat iondes paramètres. Rel~vé"dês ê~;:aêtéristièiuës- eii'<-~h~rgë-avëë-rési;târÏc~-p·~rë. ~h - h ~'".---2.4.3.2 Triodes :
a) Relevé des courbes caractéristiques : la
=
f (Ua), pour différentes valeurs de Ug. Tracé des réseaux la=
f (Ua)et la=
f (Ug). Evaluation des paramètres;b) Tubes chargés par une résistance pure : détermination des conditions de fonctionnement en continu. Relevé des points de la ligne de charge (la - Ua).
2.4.3.3 Pentodes
a) Relevés des courbes caractéristiques : la
=
f (Ua),avec tension d'écranUg2 constante, tension suppressor Ug3
=
0 et pour différentes valeurs dela tension de commande Ug1. la
=
f (Ug), avec tension d'écran Ug2TOTAL.... .. .. .. 25
(Applicable à la rentrée 196B)
HORAIR
E
CLASSES PRt=PARATO
IRES
B 6 6 4 2 26 Heures 20 année Heures 1r-eannée Disciplines
1. Ensei gnement profess ionnel
Travaux pratiques élect roniques ) 9
Travaux prat iques mécaniques )
Electricité et électron ique 6
Mesures et essais 4
Techno log ie et schémas 4
Dessin industriel 2
1
,
2.4.4 Mesures sur les semi-conducteurs.
2.4.4.1 Diodes à jonction : étude d'une diode utilisée pour le
redresse-ment; étude d'une diode de Zéner ; caractéristiques statiques 1
=
f (U)directe et inverse à température constante; paramètres ; Précautions pour
le relevé de la caractéristique inverse ; caractéristiques en charge directe
et inverse avec résistance pure.
2.4.4.2 Transistors à jonction (caractéristiques statiques en émetteur com
-mun) :
a) Relevé des courbes caractéristiques : Ic
=
f (Uce) pour différentesvaleurs de lb.lb
=
f (Ube) pour différentes valeurs de Uce. Précautions pourles relevés en ce qui concerne l'élévation de température de la jonction.
Tracé des réseaux: Ic
=
f (Uce), lb=
f (Ube) et Ic=
f (lb). Evaluat ion desparamètres hybrides.
b) Transistors chargés par une résistance pure dans le circuit collecteur :
détermination des conditions de fonctio nnement en continu. Relevé des
points de la ligne de charge (le - Uce). Déduct ion de la caractéristique
dynamique le
=
f (lb).2.4.5 Mesures sur les amplificateurs à transistors en audio-fréquence.
2.4.5.1 Mesures sur les montages de base à émetteur commun et à col
-lecteur commun : résistance d'entrée; résistance de sortie. Amplification en
tension et en courant. Signal maximum admissib le à l'ent rée. Relevé de la
caractéristique « amplitude-fréquence ».
2.4.5.2 Mesures sur plusieurs montages de base associés en cascade :
signal maximum admissible à l'ent rée. Relevé de la caractéristique « ampli
-tude-fréquence »,
II. Enseignement scientifique
Mathématiques . Sciences . 5 2 4 2 TOTAL . 7 6
III. Disciplines d'expression
et d'information 4 4
Vie familia le et sociale1
Educat ion art istique Options
IV. Educa ti on physiqu e
(Non compris la demi-journée de plein air) 2 2
TOTAL GËNËRAL 39 39
..
·
...
·
1
III. Disciplines d'expression
et d'information 4 4
Vie familiale et sociale1
Education artistique Options
IV. Education physique
PR
OGRAM MES D'
ÉTUD ES
Disciplines d'expression et d'information
EXPRESSION FRANÇAISE
Première année: deux heures et demie par semaine;
Deuxième année : deux heures par semaine.
Les programmes d' « expression française» ci-après ont été inspi rés par
les considérations suivantes :
Ils s'adressent à des élèves qui, pour laplupart, achèvent leur s ét udes dans les collèges d'enseignem ent technique et vont ent rer dans la profession au
terme d'une scolarit é de deux ans. Il est donc indispensable que ces pro
-grammes soient largement ouverts sur la vie.
Ils doivent provoqu er un renouv ellement de l'intérêt chez des élèves qui
ne se sont pas toujours senti s conce rnés par l'enseignement du franç ais du premier cycl e. C'est pou rquoi on a cru pouvoir abando nner les œuvres
du XVII" siècle qui ont été, déjà, largement exploitées au cours des années
antérie ures. C'est pourq uoi aussi les programmes d' « express ionfrançaise»
ne s'intéressent plus à tel ou tel aute ur considé ré en lui-même ou à l'étude
de lalittérat ure proprement dite.En revanche, ils proposent l'étude de thèmes qui font écho aux préoccupations majeures d'une époq ue et aux problèmes
essentiels de la cond it ion humaine. A travers les similitudes et les
oppo-sitions de la pensée et de la sensibilité, on pourra suivre leur cheminement
jusqu'à l'époque actuelle. Est-il besoin d'affirmer que les œuvres des bons
écrivains sont assez riches et assez variées pour illust rer les thèmes p
ro-posés au choix des maîtres ?
Les programmes d' « expression française » sont destinés à entraîner
lesélèves à lire, à observer, à comprendre, à réfléch ir, à s'éleve raux dé
mar-ches de l'analyse et de la synthèse. Bien entendu, les élèves y trouvero nt
enfin des modèles d'organisat ion des idées et d'expression.
Former l'esprit, enrichi r la pensée, perfect ion ner l'expr ession écr ite et
orale, tels sont bien les buts à atteindre.
N. B. - Le programme fournit un cadre généra l que les professeur s
doivent adapte r aux différents brevets d'étud es professionnelles. Il convient
en tous cas de se reporter aux programmes d'examens qui préci sent pour
chaque B.E.P. l'esprit et la natur e des épreuves.
PROGRAMMES.
1. - Etude de la langue.
les~élèves'à lire; à observer:'à êbnïpï;ënCfrËi,-à-rèfTéëliir,-às'èlevef'â'ûx aé
riïâf-ches de l'analyse et de la synthèse. Bien entendu, les élèves y trouvero nt
enfin des modèles d'organisation des idées et d'expressio n.
Former l'esp rit, enrichir la pensée, perfectionner l'expression écrite et
orale, tels sont bien les buts à atteindre.
N. B. - Le programme fournit un cadre génér al que les professeurs
doivent adapter aux différents brevets d'études professionnelles. Il convient
en tous cas de se reporter aux programm es d'examens qui précisent pour
chaque B. E.P. l'esprit et la nature des épreuves.
PROGRAMMES.
Deuxi ème année . - Exercices divers visant à la consolidation de l'ort
ho-graphe, l'ini ti ation à l'art d'écrire, l'expr ession de la pensée : manière d'in
-terro ger,d'affi rmer, deprotester, de comma nder, d'exprime r le doute, la
pos-sibilité, la crainte, la supposition, le but, la conséquence, l'hypothèse , les
nuances du sentiment...
N. B. - Dans les sections économiques et administratives, en raison de
la destination des élèves, on attachera la plus grande importance à l'e n-traîn ement systématique à l'o rtho graphe.
II. - Etude de textes.
Le professeur s'effo rcer a de renouveler l' intérêt des études de textes en
orien tant son choix, non plus vers des aute urs, comme au cours de la
scol arité du premier cycle, mais vers des thèmes qui permett ront de co ns-tater, d'un e part , la pérenni té des grands problèmes humains, d'autr e part ,
les caract ères parti culiers qu'ils revêtent au cours des XVIII", XIX· et
XX· siècles.
En premi ère année :
A) On pourr a envisage r, à travers quelqu es œuvres des philosophes et
des économistes du XVIII· sièc le : l'action des philosoph es, l'émancipation
des écr ivains et des penseur s, le milieu politi que et soc ial, l'évolution de
la civi lisat ion, l'homme et la natu re ;
B) En uti lisant les écrits des grands romanciers, des histori ens et des
poètes, on pourra évoquer : le type du paysan et la condition paysanne,
la montée de la bourgeoisie d'affaires, l'ouvrier et la quest ion sociale, la
puissan ce du jou rnali sme, la province et Paris, quelques aspects du r
oman-tisme social dans la poésie lyriq ue, épique, satirique...
En deuxième année, le professeur pourra présenter :
A) Quelques aspects de la poésie moderne et contemporaine, de
Bau-delaire au surréalisme; la poésie act uelle.
B) Quelques pages d'écrivains, de philosophes, d'économistes relat ives
à la civilisation des machines et à la condition humaine : la transformation
du mili eu natu rel en un milieu techni que ; les loisirs ; les techniques de d if-fusion de la pensée et de l'œuvre d'art; l'expression théâtrale, le cinéma; les espoirs et les inqui études de notr e temps; l'homm e modern e...
N. B. - 1. On pourra recou ri r, au moins en deuxi ème année, à des
aute urs étrange rs, au choix du professe ur;
2. On utilisera tour à tour, selon les possibilités, les exercic es de lecture
expliquée et les exercices de lect ure suivie.
III. - Entrainement à l'expression écrite et orale.
Le professeur s'effo rcera d'utiliser les chemin ements offerts par l'étud e
des text es pour enrichir la pensée par le moyen de discussion s organi sées,
de court s exposés d'élèves, de confron tation s de textes apparte nant à des
a la CIVI/ISa1l0n 'aes mecrunes et a la conditio n numetne : la transtormation du mili eu natu rel en un milieu technique ; les loisirs ; les tech niq ues de d if-fusion de la pensée et de l'œuvre d'art; l'exp ression théâtrale, le cinéma;
les espo irs et les inqui études de notre temps; l'homm e moderne...
N. B. - 1. On pourra recourir, au moins en deuxième année, à des
aute urs étrangers, au choix du professeur;
2. On utili sera tour à tour, selon les possibilités, les exercices de lectu re
expli quée et les exercices de lecture suivie.
III. - Entrainement à l'expression écrite et orale.
Le professeur s'effo rcera d'utili ser les cheminements offerts par l'ét ude
débat), rédaction-projet visant à définir l'exécuti on d'un travail ou d'un pro-gramme d'activité...
On n'oubliera pas les liaisons possibles avec les autres disc ip lines :
lectu re, connaissance du monde contempora in, éducat ion artistique, ini
-tiation civique et juridique...
Premi ère année. - Les sujets pourront porter sur l'observation et la
réflexio n (vie profess ionnelle, familiale, sociale, problèmes moraux,
ques-tions d'actualité ) à l'exclu sion des descriptio ns et des narrati ons c
onsidé-rées en tant que telles. Ils donneront l'occasion d'ét udier divers procédés et techniques d'expression (le dialogue, le raisonnement, la contradiction,
le résumé, l' inventaire...).
Deuxième année. - Les sujets utili seront largement les thèmes d'obser
-vationet de réflexion fournis par la lecture. Ils permettront d'initier les élèves
aux problèmes de la civil isation moderne : la transformation du champ, de
l'usine, du magasin, de la ville ; les problèmes humains nés du machinisme industri el et de l'évolution économique; la diffusion mécaniqu e de la pensée et de l'œuvre d'art ; la publicité...
N. B. - En deuxième année des sections économiques et administratives,
une semaine sur trois : compte rendu d'un devoi r fait hors de la classe, les deux autres semaines : exercices collectifs de composition et de rédac-tion et entraînement à l'expression orale.
IV. - Travaux dirigés.
Les séances de travaux dirigés ne seront ni un cours analogue aux autres ni une étude surveillée. Elles auront pour but de ccdiriger » le travail des
élèves, c'est-à-dire de leur apprendre à travailler, à organiser leur travail
personnel, à comprendre et à exécuter ce qui leur est demandé (exerci ces,
résumés, questionn air es...), à utiliser les manuels, les dictionnaires et autres
documents, en un mot de leur donner une méthod e de travail.
Au cours de ces séances, sans s'interd ire toute intervention collective, le professeur exercera une action aussi individualisée que possib le.
CONNAISSANCE DU MONDE CONTEMPORAIN
Premi ère année : une heure par semaine.
1. - Grands traits de l'évolution économique et sociale dans le monde de 1871 à 1914 :
Le développe ment scientifique et technique;
Les transformat ions économiques;
Les transformations soc iales;
Les Idées sociales et les mouvements ouvriers.
CONNAISSANCE DU MONDE CONTEMPORAIN
Premi ère année : une heure par semaine.
1. - Grands traits de l'évolution économique et sociale dans le monde de 1871 à 1914 :
Le développement scientifique et technique;
Les transformations écon omiques;
Les transformat ions sociales:
III. - Grands problèmes internationaux : L'expansion colonia le en Afrique et en Asie; L'Europe en 1914;
La guerre de 1914-1918 ;
Les traités de paix.
IV. - De la Première à la Seconde Guerre mondiale :
La formation et l'évolution de l'U.R.S. S. (1917-1939) ;
L'Europe occid entale après la PremièreGuer re mondiale (France,
Royaume-Uni, Alle magne, Italie) ;
Les Etats-Unis;
La crise économique mondia le de 1929;
L'Italie fasciste et l'All emagne hitlérienne ;
Les démocraties occidentales (France, Royaume-Uni); L'Asie;
Les crises internationales jusqu'e n 1939 ;
La France à la veill e de la Seconde Guerre mondiale ;
La Seconde Guerre mondiale.
Deuxi ème année : une heure par semaine.
1. - Bilan de la Seconde Guerre mondiale.
II. - L'accession à l'indépendance des anciennes colonies. III. - La France:
Evolution intérieu re, grands problèmes démographiques et économiques,
problèmes régio naux et aménagement du territoire.
IV. - Les principales puissances :
Etats-Unis, Royaume-Uni, Républiqu e fédérale allemande, U.R.S. S.,Chine,
Japon.
Pour chacune d'ell es, on étudiera le cadre naturel, l'économie, la vie
pol iti que et socia le.
V. - Les pays en voie de développement. VI. - Les relations internationales depuis 1945. VII. - Aperçus sur la civilisation actuelle :
L'essor scientifique et technique ; l'art dans la société; la vie en France.
INITIATION A LA VIE CIVIQUE ET PROFESSIONNELLE
Première année : une demi-heure par semaine à raison d'une heure par
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-V. - Les pays en voie de développement. VI. - Les relations internationales depuis 1945. VII. - Aperçus sur la civilisation actuelle :
L'essor scientifiq ue et technique; l'art dans la société; la vie en France.
Il. - La personne et la Société :
Les rapportsdelapersonn e avec les autres person nes et avec les groupes.
La noti on de risque et les assura nces. Les problèmes posés par la vie co
l-lectiv e (vie dans un grand immeuble H.L.M. ; immeubles locatifs ; c opro-priété). Le crédit. Recours des personnes devant la justice (justi ce civile et
justicepénale).
III.- Les rapports de l'Etat et du citoyen dans une nation démocratique:
1° Asp ects doc trinaux : les fondem ents de la Démocratie. - La s
ouve-raineté nationale et le suffrage universel. Distinctions et rapports du pouvoir
législati f et du pouvoir exécutif (la fonction du Parlement et les res ponsa-bilités du gouverne ment). La Constitution. Les garanties du citoyen : les
libertés publiq ues.
2° Asp ect s pratiques : le méti er de citoyen.- Le citoyen et l'information.
Le citoyen et les parti s politiques. Le citoyenet le devoir électora l : les lois électorales. Le citoyen et l'impôt (en annexe : la déclaration des revenus). Le citoyen en face de l'Administr ation.
Deuxième anné e : une heure par semaine.
Notions sur le droit du travail et les cadres généra ux de l'organisation
administrative (de l'administrat ion centrale aux bureaux de main-d'œuvre).
1. - Les problèmes de l'emploi
Formation et promoti on profess ionnelles, l'accès à l'empl oi : règles géné
-rales, priorités et emplois réservés. Les travailleur s ét range rs. Licenciement
et démission. Le chômage.
II.- La représentation des Intérêts des salariés :
Les chambres de commerce; les chambres des méti ers. Les syndicats
pat ronaux; les synd icats ouvriers. Les délégués du personnel ; les comités
d'entrepr ise.
III. - Les conditions du travail et leur contrôle :
Les conventions collect ives. Le contrat indivi duel. Le salaire. La durée
du travail. Les congés. Le travail des femmes et des enfants. Hygiène et sécurité. La prévention des ac cidents : l'espri t de sécurité. L'inspecteur
du travail.
IV. - Les conflits :
Les conflits individuels. Les conseils de Prud'hommes. Les conflits co
l-lectifs (grève, lock-out). Conciliat ion, médi ati on, arbitrage.
V. - La protection sociale:
1° La Sécurité sociale : a) Principes et organisation . b) Les assurances
sociales : l'assuranc e malad ie; informati ons pratiques sur les assurances
« materni té », « invalidité ", « vieillesse », « décès ». c) La réparatio n des accidents du travail et des um.ala~~e~_2r~f~.s~i~)~n~lIes. d) Les prestations
Les convent ions collectives. Le contrat indivi duel. Le salaire. La durée
du travail. Les congés . Le travail des femmes et des enfants. Hygiène et
sécurité. La prévention des ac cidents : l'espri t de sécurité . L'inspecteur
du travail.
IV. - Les conflits :
Les conflits individuels. Les conseils de Prud'hommes. Les conflits col
-lectifs (grève, Jock-out). Conciliat ion, médi ati on, arbitrage.
V. - La protection sociale:
1° La Sécu rité sociale : a) Princ ipes et organisation. b) Les assurances
sociales : l'assurance maladie ; informat ions pratiques sur les assurance s
« m:=lfArnitR ». « inv~lirli tA » « vip.illp. ~ ~ p. » « rf.or.Àc:: » r.) 1~ rpn ~r~ tin n rfA ~
PRÉPARATION A LA VIE SOCIALE ET FAMILIALE
Une préparation à la vie sociale et familiale, dispe nsée tant aux jeunes
gens qu'aux jeunes filles fréquenta nt les établisseme nts de second cyc le
apparaît éminemment souhaitable.
Elle devient indispensabl e lorsqu'elle s'adresse à des jeunes gens appelés
à aborder la vie active dès' leur sortie du second cyc le, et qui doivent être en mesure d'affronter à la fois les problèmes d'ordre professionne l et d'ordre familial.
Aussi bien, la préparation à la vie sociale et famili ale doit-elle s'intégrer
dans la formation indispensable à tout indivi du pour favoriser son inserti on sociale et répond re aux nécessités d'une adaptatio n permanente.
Le programme ci-joint, établi pour un horaire hebdomadaire d'une heure, comprend un certain nombre de thèmes et d'activités option nels regroupés
sous les trois grands titres suivants 1. Vie familiale;
2. Education sanitaire;
3. Education du consommateur.
Par classe, en fonction des motiv at ions et des intérêts susc ités , les élèves
seront appelés à choisir l'étude d'un thème dans chacune des rubriq ues
ci-dessus.
Dans certaines sections, quelques-u ns des thèmes proposés, traités dans
le cadre d'autres programmes, seront à écarter. Trois centres d'intérêt seront ainsi abordés par classe ou par groupe d'élèves chaque année.
L'importance et la nature des sujets traités conduisent à penser qu'un
regroupeme nt de deux heures par quinzaine est nécessaire. Les activités
pratiques à incl ure dans le cadre des études proposées impliquent le dédou -blement des classes et des groupes dont les effect ifs sont supérieurs à
dix-huit élèves.
La préparation à la vie sociale et familiale conce rne tous ceux qui cons -tituent l'équipe éducat ive.
Il appartient au professeur d'enseignement ménager d'en assurer la plus
grande part, en même temps que l'animation et la coord ination. Cependant certains thèmes de réflexions et certaines activités nécessitero nt qu'il soit
fait appel à d'autres professeurs, à certains membres du personnel d'éduca -tion, à des perso nnalités extérieures . A titre transitoire, dans les établi s-sements qui ne disposent pas de personnel d'enseigneme nt ménager, la
responsabilité de cette formation pourra être confiée à un professeur vol on-taire.
Aussi, les cond it ions de la mise en place de cet enseignement, apparais -sent-elles essentielles.
En conseil de professeurs, étendu au personn el d'éducation, les thèmes d'étud es seront, dans leur ensemble, présent és et étudiés dans le but de rechercher en commun :
Toutes les compétences susceptibles d'être utilisées dans le cadre de l'établissement ;
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grande part, en même temps que l'animation et la coord ination. Cependant
certains thèmes de réflexions et certaines activités nécessiter ont qu'il soit
fait appel à d'autres professeurs, à certains membres du personnel d'éd uca
-tion, à des personn alités extérieures. A titre transitoire, dans les établis -sements qui ne dispos ent pas de personnel d'enseignement ménager, la
responsabilité de cette formation pourra être confiée à un professeur volon -taire.
Aussi, les cond itio ns de la mise en place de cet enseignement, apparais -sent-elles essent ielles.
En conseil de professeurs, étendu au perso nnel d'éducation, les thèmes d'étud es seront, dans leur ensemb le, présent és et étudiés dans le but de
rech ercher en commun :
Les possibilités de prolonger certaines études dans le cadre des activités de clubs, de foyers socio-éducatifs... seront envisagées.
Suivant les thèmes retenus, professeur et élèves auront besoin tantôt d'une salle équipée pour l'util isat ion des moyens audio-visue ls, tantôt de
locaux spécialisés pour les travaux pratiques, tantôt d'ateliers.
En début d'année scolaire, au niveau de la classe, et en fonction des
directio ns retenues par le conseil des protesseurs, un échange professeur élèves permettra la détermination en commun des sujets d'études. Le pro-fesseur responsable de l'ani mation et de la coordinat ion établira le calen
-drier des études par classe et groupe d'élèves, la prévision des part
icipa-tions nécessaires et le projet d'occupatio n des locaux.
La présentat ion du programme, qui distingue, pour certains grands titres,
entre « thèmes d'études » et « aspects pratiques » n'a été retenue que dans
le but de souligner l'orientation pratique de la formation envisagée. En aucun cas il ne peut s'agir de différenc ier cours magistra l théor ique et travaux pratiques d'application. Il est indispensable, au contra ire de recher-cher pour chaque cours, une véritab le unité pédagogique qui favor ise l'adhé
-sion et la partic ipat ion des élèves.
Les questions le permettant devront, au cours d'une séance de deux heures, faire l'objet d'études globa les intégrant des travaux pratiques. Bien
qu'il ne soit pas proposé de progression préétablie, chaque sujet devra
être traité en fonction de l'esprit général du programme.
Dans la plupar t des cas les études se feront à partir d'analyses concrètes (études de cas, de doc uments, comptes rendus de visites, résultats d'en
-quêtes...); d'exercices pratiques (expérimentation de produ its, de matériels,
de techniques; réalisat ions simples) permettant de dégager un ensemble
d'observations et de thèmes de réflexion.
Tous les moyens favorisant l'in formati on, la documentat ion, la recherche personnelle, l'expression individuell e et collective, la communicat ion, seront utilisés. C'est notamment pour atteindre ces objectifs qu'il sera fait appel
à des ressources extérieures à l'établi ssement.
Les travaux réalisés par les élèves ne seront pas notés mais donneront lieu à une réflexion critique sur les résultats obtenus.
VIE FAMILIALE
Thèmes d'études
VIE FAMILIALE
Aspects pratiques
Thèmes d'études
III. - La vie familia le et sociale
111.1 Problèmes posés par la vie sociale aux membres de la famille
(école, travail, loi sirs...).
111.2 Intégrati on de la famille dans
la vie collect ive :
Relatio ns et servitude du voisi
-nage ;
Partic ipati on à l'activi té de groupe-ments divers.
IV. - Les activités pratiques
et de loisirs
IV.1 Utilisat ion d'aides divers:
L'automob ile;
La machine à écrire, les appareils
de duplication;
Les instruments de communication. IV.2 Techniques d'appoint
Peintures ,papiers peints;
Scellements divers;
Travaux simp les de menuiserie et d'élect ric ité;
Travauxsimplesde couture et d'en-tretien des vêtements;
Jardin age ; Cuisine.
IV.3 Organisation et préparation des loisirs :
Les sorties;
Les réunions amicales et fam ilia-les ;
Lesvacances.
IVA Arts et travaux d'agrément
(en fonction des possibil ités de l 'éta-blissement ).
Aspects pratiques
Suivant les possibilités locales en
-quêtes sur les activités de groupe-ments (culturell es, professionnelles,
politiques,économiques) associations
familiales, etc.
VIE FAMILIALE
ËDUCATION SANITAIRE
ËDUCATION SANITAIRE
1. - Le groupe familia l
1.1 Les personnes :
Les relatio nsentre époux, entre pa-rents et enfants, les ascendants;
L'évolution des rôles familiaux,
re-lations famil iales et communication. 1.2 Cadre, climat, genre de vie.
Thèmes d'études
1. - Le groupe familia l
1.1 Les personnes :
Les relatio nsentre époux, entre pa-rents et enfants, les ascendants;
L'évolution des rôles familiaux,
re-lations famil iales et communicat ion.
Enquêtes, témoignages sur l'orga-nisat ion de lavie familia le. La répar
-tition des responsabil ités et des tâ-ches.
Aspects pratiques
Enquêtes, témoignages sur l'orga
-nisat ion de lavie familiale. La répar
-tition des responsabil ités et des tâ-ches.
Thèmes d'études
1. - L'individu en bonne santé
1.1 Hygiène de l'ali mentati on : Besoins nutritionnels de l 'organis-me;
les ;
Lesvacances.
IVA Arts et travaux d'agrément
(en fonction des possibilités de l 'éta-blissement ).
Thèmes d'études 1. - L'individu en bonne santé
1.1 Hygiène de l'ali mentation :
Aspects pratiques
Etablissement de menus et exécu
-tionde préparationsen fonction d'
im-pératifs divers :
Aspects pratiques
