Actes de la recherche en sciences sociales | [lang_fr]Les conditions sociales de l’insertion professionnelle[/lang_fr][lang_en]The social conditions of access to the job market[/lang_en]
http://www.arss.fr/articles/les-conditions-sociales-de-linsertion-professionnelle/
[lang_fr]Les conditions sociales de l’insertion
professionnelle[/lang_fr][lang_en]The social conditions of access to the job market[/lang_en]
[lang_fr] Avec les réformes de l’enseignement supérieur menées au nom de la « professionnalisation», le taux d’emploi des diplômés devient un enjeu stratégique dans les formations dispensées, mais on s’interroge habituellement très peu sur les mécanismes auxquels obéit l’insertion professionnelle des étudiants. En proposant l’étude comparative de deux options d’un même département, cet article montre le poids, d’une part, des propriétés sociales et scolaires des étudiants et, d’autre part, du caractère plus ou moins établi de la profession à laquelle ceux-ci sont formés. Les inégalités d’accès à l’emploi
apparaissent comme le produit des différences cumulées avant, pendant et après l’école, beaucoup plus que comme le résultat de la formation dispensée. [/lang_fr]
[lang_en] In the context of higher education reforms implemented in the name of “professionalization”, the employment rate of graduates becomes a crucial dimension of curricula. However, little attention is paid to the mechanisms that determine the entrance of students on the job market. By conducting a comparative analysis of two curricula within a same department, this article shows the weight of the social and educational properties of students on the one hand, and of the degree of
institutionalization of the profession for which they are trained. The inequalities in terms of access to the job market thus seem to be the result of differences that are accumulated before, during, and after school, more than the result of education itself. [/lang_en]
[lang_de] Mit der im Namen der „Verbesserung der Berufsvorbereitung“ durchgeführten Hochschulreformen wird die Beschäftigungsrate der Hochschulabgänger einer bestimmten Fachrichtung zu einem strategischen Gegenstand. Allerdings wird nur selten die Frage gestellt, welchen Mechanismen der studentische Einstieg ins Berufsleben gehorcht. In einer vergleichenden Studie zu zwei verschiedenen Abschlüssen eines Fachbereichs zeigt dieser Aufsatz zum einen die Bedeutung der jeweiligen sozialen und schulischen Voraussetzungen auf, und zum zweiten geht er der Frage nach, wie etabliert die jeweils angepeilten Berufsfelder sind. Die Ungleichheiten im Berufsteinstieg erweisen sich als das Ergebnis schon im Vorfeld kumulierter Differenzen, die vor und nach der Schulausbildung auftreten, und die weitaus wichtiger sind als die durchlaufene Ausbildung selbst. [/lang_de]
[lang_es] Dadas las reformas de la enseñanza superior que se han llevado a cabo en nombre de la «profesionalización», el índice de empleo de los graduados se convierte en un elemento estratégico de las distintas disciplinas. Sin embargo, por lo general son muy pocas las preguntas acerca de qué mecanismos determinan la inserción profesional de los estudiantes. Al proponer en este artículo el estudio comparativo de dos opciones de un mismo departamento universitario, se muestra el peso de las características sociales y de escolarización de los estudiantes, por un lado, y del carácter más o menos
consolidado de la profesión para la que se los capacita, por el otro. Las desigualdades de acceso al empleo aparecen como el producto de diferencias acumuladas antes, durante y después de la escuela, mucho más que como el resultado de la formación recibida. [/lang_es]
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