ALLOCUTION D'OUVERTURE
des 14èmes journées internationales sur la communication, J'éducation et la culture scientifiques
IlAnnée 2 000 enjeux et ressources de la rormation et de la culture scientifique et technique"
Mme Jacqueline POCHON Ministère de la Recherche et de l'Espace
Cest toujours pour moi un grand plaisir de paniciper à l'ouverture des journées de Chamonix et j'en remercie tout particulièrement: André Giordan, Jean-Louis Martinand et Christian Souchon, les organisateurs. Comme un grand nombre d'entre vous je parle bien sÛT des anciens, des fidèles -savent que je représente le département de eST dirigé par Mme Marie-Noëlle Favier au sein de la DrST dont le délégué à l'infonnation scientifique et technique est dorénavant M. Michel Crozon, M. Guy Pouzard étant nommé recteur de Limoges, je ne présenterai pas à nouveau les grandes orientations du ministère en matière de CST, orientations et actions qui peuvent être aisément trouvés dans les Actes des journées précédentes et dom il sera débattu, ici même, dans les différents ateliers.
Le thème de ces 14èmes journées a l'avantage de nous projeter dans le long tenneà partir des acquis. Citons par exemple la vingtaine de CCSTI, les collectifs exposciences régionaux, les dizaines et dizaines de milliers de jeunes impliqués dans les activités scientifiques (PAE, clubs, ateliers...). Ce thème intéresse donc naturellement le département de eST qui, de ce fait, va apporter son soutien à la lettre CECSI pour qu'un numéro spécial soit largement diffusé. Ainsi, lefruit de vos réflexions pourra être connu et utilisépar un public élargi.
Si les enjeux de la formation et de la eST commencent à être mieux perçus et définis, il est urgent de les dire, les redire, les afficher clairement de telle sorte que les reSSources puissent augmenter: ressources humaines, ressources infrastructurales et logistiques, ressources financières afin d'assurer le développement mais aussi l'ancrage et la pérennisation des actions. Il serait catastrophique que les efforts de cette décennie n'ait suscité qu'une mode passagère alors que l'interaction entre l'évolution de la technique el la structuration de la société est dorénavant fondamentalement reconnue. Pierre Fayard dans son ouvrage "L'analyse des enjeux et des moyens de la eST', insiste sur la nécessité d'augmenter les capacités de compréhension et d'adaptation du citoyen pour qu'il puisse, non pas accumuler les masses cons.idérables de l'information, mais utiliser les produits et les démarches de la recherche scientifique et technique.
La vulgarisation scientifique actuelle souvent axée sur le spectaculaire, joue-t-elle bien son rôle 7 Mais ne sommes·nous pas depuis 1980 avec l'apparition de nouveaux médias, comme nous le dit Thierry Gaudin, dans la société des spectacles qui a pris la place de celle de la consommation?
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ne faudrait pas toutefois que ('accroche porte un préjudice graveàla qualité du contenu. Contenu qui relève dorénavant d'une globalité que Michel Serres décline en trois composantes interministérielle, interdisciplinaire, internationale. Contenu qui doit apporter au citoyen l'outil pour pouvoir intervenir dans les choix éthiques, stratégiques, écologiques et technologiques face aux pressions aussi bien de l'irrationnel que du scientisme. Que les réactions locales puis continentales aux grandes tragédies (Seveso, Bhopal, Tchernobyl, les pluies acides, les trous de la couche d'ozone... ), ces facteurs d'optimisme qui naissent des facteurs de pessimisme pour constituer cet espoir tragique défini par Edgar Morin, que ces réactions soient l'apanage de citoyens formés, responsables, initiésà l'histoire et à la philosophie des sciences sans lesquelles il ne peutyavoir réellement de culture, comme le rappelle Jean-Marc Levy-Leblond.Dominique Lecourt insiste, par ailleurs, sur l'actuel danger que peut générer le système composé de la recherche sdentifique et du complexe militaro·industriel. alors que les experts ne maîtrisent pas nécessairement les conséquences sociales des décisions. En 2100, la population mondiale stabilisée comprendra vraisemblablement entre 10 et 15 milliards d'habitants qu'il faudra savoir nourrir. Quels seront les fonctionnements techniques, économiques et sociaux de la planète dans un siècle? Que sera devenu notre environnement (regardez le dernier numéro de "Terre Vive")? Que sera devenue l'espèce humaine? Quels seront les nouveaux milieux colonisés : l'océan, l'espace... Le scénario construit sous la direction de Thierry Gaudin démontre que l'éducation sera le grand enjeu puisqu'il faudra veillerà ce que la techno--nature reste en harmonie avec la planète.
Mettons-nous donc dès maintenantà l'ouvrage et pour être plus pragmatique sans attendre le siècle prochain participons à cette grande fête de la science que propose M. Hubert Curien, ministre de la recherche et de la technologie, les 12- 13-14 juin prochains. Organisée au niveau national, avec l'aide de l'AMCSTI. de plusieurs organismes de recherche (CNRS, CEA, INRA, INSERM) et de la eSI, cette fête de la science comprendra aussi de multiples manifestations régionalesde toutes sortes. Un comité de pilotage est d'ailleurs constitué dans chaque région pour promouvoir et coordonner les projets. Des médias comme FR3, l'EXPRESS, entre autres s'associerontà ce temps fort.
Pour conclure, je forme le voeu que toutes les expériences formatrices et culturelles· vous en aurez témoignage dans le prochain guide de eST réalisé par l'ANSTJ qui doit paraître en juin -continuent à progresser et contribuent de plus en plus à une meilleure autonomie du citoyen. On peut aussi espérer que l'an 2000 soit l'occasion, pourquoi pas 7, d'une colossale fête de la science internationale..,
A vous de jouer.
