lycées techniques
baccalauréat de technicien
0
..
MINISTERE DE L'EDUCATION
DIRECTION DES LYCEES
lycées techniques
baccalauréat de technicien
.
ELECTRONIQUE
1977
Les programmes des classes de Seconde T qui conduisent à la préparation des baccalauréats de technicien du secteur industriel sont contenus dans la brochure " Classes de Seconde T "• no 6364, éditée par le Centre national de documentation pédagogique.
Sommaire
RÈGLEMENT GI!:NI!:RAL DES BACCALAURI!:ATS
DE TECHNICIEN
Pages
D~LIVRANCE DU TITRE DE BACHELIER TECHNICIEN . . . 7
~PREUVES ANTICIP~ES DE FRANÇAIS . . . 11
BACCALAURI!:AT DE TECHNICIEN !eLECTRONIQUE
(F
2)
CONDITIONS DE D~LIVRANCE . . . 15Rt!GLEMENT D'EXAMEN . . . 17
D~FINITION DE LA NATURE DES ~PREUVES .. .. . .. .. . .. . .. .. .. .. . 18
~PREUVE ORALE DE SCIENCES PHYSIQUES . . . 21
CLASSES PRI!:PARANT au B.Tn !eLECTRONIQUE
(F
2
)
HORAIRES . . . 25 PROGRAMMES Français ... : . . . 26 Histoire . . . 27 Géographie . . . 27 Langues vivantes . . . 28 Education artistique . . . 30Préparation à la vie sociale et familiale . . . 31
Mathématiques ... · . . . 40 Mécanique . . . 46 Electrlclté et électronique . . . 54 Optique . . . 64 Acoustique . . . 64 Construction . . . 64
Electronique appliquée et automatismes . . . 73
COMMENTAIRES Enseignement des mathématiques . . . 79
nt
1Règlement
·
général
des
baccalauréats
de technicien
5
6
LISTE ET R~F~RENCES DES TEXTES OFFICIELS RELATIFS AU R~GLEMENT G~N~RAL DES BACCALAUR~ATS DE TECHNICIEN
Décret n• 68-1008 du 20 novembre 1968 B. o
.
E. N. n" 42 du 28 novembre 1968, p. 3121 Décret n• 69-180 du 13 février 1969 B. O. E. N. n" 9 bis du 27 février 1969, p. 835 Décret n• 69-1018 du 12 novembre 1969 B. O. E. N. n" 44 du 20 novembre 1969, p. 3421 Décret n• 69-1090 du 5 décembre 1969 B. o. E. N. n" 47 du 11 décembre 1969, p. 3586 Décret n• 71-648 du 28 juillet 1971 B. O. E. N. n" 31 du 26 aoOt 1971, p. 2040 Décret n• 72-93 du 31 janvier 1972 B. O. E. N. n" 6 du 10 février 1972, p. 408 Arrêté du 31 janvier 1972 B. O. E. N. n" 6 du 10 février 1972, p. 406DÉLIVRANCE DU TITRE DE BACHELIER TECHNICIEN
Décret no
68-1008 du 20 novembre 1968
Article premi·er. - Des examens publics sont institués en vue de l'obtention du baccalauréat de technicien.
Le baccalauréat de technicien délivré aux candidats qui subissent avec succès les épreuves de l'examen porte mention de la spécialité professionnelle ; ·la possession du baccalauréat de technicien confère le grade de bachelier techni-cien et la qualité de technitechni-cien ou toute autre appeHation en usage dans la
profession considérée pour définir un niveau équivalent.
Art. 2 nouveau {décret n" 71-648 du 28 juillet 1971 ). - Les candidats issus d'un établissement d'enseignement à temps plein doivent avoir suivi, à la date de
la session d'examen, la scolarité complète du second cycle long (trois ans) dont, sauf dérogation, celle des classes de Première et Term~nale préparatoires au baccalauréat de technicien de la spécialité considérée. .
Art. 3. - Les candidats qui se présentent au titre de la promotion sociale doivent :
Soit, ·au 1"' janvier de l'année de l'examen, être âgés de vingt ans au moins et justifier de deux ans à temps plein de pratique professionnelle de leur spé-cialité;
Soit justifier de la scolarité requise des candidats visés à l'article 2 et d'un an à temps plein de pratique professionnelle de leur spécialité au 1•• janvier de l'année de l'examen.
Art. 4. - Sauf dérogation accordée par les recteurs, les candidats visés à
l'article 2 doivent se présenter dans le centre d'examen correspondant à l'établis
-sement où ils ont accompli leur dernière année d'études, et les candidats visés
à l'article 3 dans le centre d'examen correspondant à leur résidence.
Art. 5 (remplacé par les décrets n''' 69-180 du 13 février 1969, 69-1090 du 5 décembre 1969 et 72-93 du 31 janvier 1972). - Les épreuves du baccalauréat de technicien sont subies à l'issue de la classe Terminale ou, par anticipation, un an avant les autres épreuves.
Les candidats qui le demandent subiront, dans les épreuves du deuxième groupe faisant partie de la session d'examen organisée à l'issue de la classe Terminale, des épreuves orales de contrôle correspondant aux épreuves anti-cipées.
Les notes obtenues aux épreuves anticipées ou aux épreuves orales de contrôle correspondantes sont prises en compte au titre de la session organisée à l'issue de ·la classe Terminale. Ces épreuves font partie intégrante de cette session. La meilleure des notes obtenues à l'épreuve subie par anticipation, et éventuellement à l'oral de contrôle, est retenue pour le calcul de la moyenne. Les candrdats qui n'auront pas subi les épreuves par anticipation les subiront hors de ·la session de la classe Terminale sous la forme prévue par le
règle-ment d'e~amen.
Un arrêté ministériel fixera la liste des épreuves subies par anticipation ainsi que les conditions dans lesquel·les des dérogations pourraient être accordées aux candidats.
La session d'examen fixée à l'issue de la classe Terminale ainsi que les épreuves anticipées sont organisées dans le • c~dre de l'ac~~émie ou ~·un groupement d'académies. Leurs dates s?nt arretees par le mmJst.re d~ meme que la liste des baccalauréats de tec_!lnJcJen pour lesquels une sess1on d examen est organisée.
La liste des centres et les modalités d'inscription sont arrêtées par les recteurs.
Art. 6 (idem). - L'examen comporte des épreuves obligatoires et, éventuel-lement, des épreuves facultatives.
Les épreuves obligatoires comprennent :
D'une part : 1" des épreuves d'enseignement général dont notamment une épreuve de français et une épreuve. de langue ~ivante ~trang ère ; 2" une épreuve d'éducat·ion physique et sport1ve. Les candJ·dats qUJ ne peuvent sub1r l'épreuve physique et sportive pour une raison de santé sont dispensés de cette épreuve
à
condition de produire un certificat délivré par un médecin de la Santé publique concourant à l'exercice des tâches médJco-scolaJres ;D'autre part, des épreuves à caractère professionnel comportant notamment une ou p1usieurs épreuves pratiques.
Ces épreuves obligatoires sont réparties en deux groupes successifs. Les candidats qui le demandent subiront dans les épreuves du deuxième groupe des épreuves de contrôle :
Une ou deux épreuves d'enseignement général choisies parmi deux épreuves portant sur les disciplines ayant fait l'objet d'épreuves du premier groupe ;
Une épreuve portant sur une discipline figurant au premier groupe parmi les épreuves à caractère professionnel.
Les notes obtenues à ces épreuves de contrôle se substitueront aux notes des épreuves correspondantes du premier groupe si elles leur sont supérieures.
Les candidats ayant obtenu au premier groupe à la fois une note moyenne égale ou supérieure à 8 sur 20 aux épreuves d'enseignement général et une moyenne égale ou supérieure à 8 sur 20 aux épreuves à caractère profession-nel sont admis à subir les épreuves du second groupe.
A !'·issue des épreuves du premier groupe, pour les candidats se présentant au titre de l'article 2 du présent décret qui auront obtenu au premier groupe d'épreuves une moyenne supérieure à 10 sur 20, d'une part, aux épreuves d'en-seignement général, d'autre part, aux épreuves
à
caractère professionnel. ou à l'une ·de ces catégories d'épreuves, le jury devra procéder à un examen indi-viduel des dossiers scolaires. Cet examen portera sur les résultats obtenus au cours de la scolarité et, tout particulièrement, dans les discipl·ines corres-pondant au deuxième groupe.Le jury prendra,
à
l'issue de cette. étude, dans des conditions définies par l'arrêté prévu à l'article 15 ci-dessous, l'une des trois décisions suivantes :Soit les déclarer admis sans qu'ils aient à subir les épreuves du deuxième groupe;
Soit les dispenser d'une partie des épreuves du deuxième groupe ;
Soit ·les soumettre aux épreuves du deuxième groupe ainsi que cela est prévu pour ·les candidats ayant obtenu une moyenne supérieure
à
8, conformément aux dispositions fixées ci-dessus.Pour chaque candidat il est établi deux notes moyennes, l'une pour toutes les épreuves d'enseignement général, l'autre pour toutes les épreuves à caractère professionnel.
8
En ce qui concerne l'épreuve d'éducation physique et sportive, seule entre en ligne de compte la différence entre la note obtenue et ·la note 10 sur 20; si la note est supérieure à 10, cette différence s'ajoute au total des points obtenus aux épreuves ·d'enseignement général à l'issue du deuxième groupe d'épreuves ; si la note est inférieure à 10, la différence est retranchée de ce total de points, sauf si le dossier du candidat comprend une attestation d'assiduité et d'appli-cation au cours d'édud'appli-cation physique émanant du chef d'ét·ablissement. Le nouveau total de points est divisé par le total des coefficients de façon à obtenir la moyenne du candidat aux épreuves d'enseignement général.
Art. 7. - Les candidats qui se présentent au titre de la promotion sociale peuvent, sur leur demande, être dispensés de l'épreuve d'éducation physique et sportive. Pour certaines spécialités, ils peuvent être également dispensés, dans des conditions définies par l'arrêté ministériel prévu à l'article 15, de l'épreuve obligatoire de langue vivante étrangère.
Pour ces candidats dispensés de l'épreuve de langue vivante, le coefficient de cette épreuve s'ajoutera à ce·lui d'une des épreuves professionnelles écrites ou pratiques ; cette épreuve sera désignée dans l'arrêté ministériel précité.
En outre, pour l'épreuve écrite de français, ces candidats auront à traiter un sujet plus directement adapté aux conditions de leur expérience professionnelle.
Art.
8
(abrogé par le décret n• 69-180 du 13 février 1969).Art. 9 (remplacé par le décret n• 69-180 du 13 février 1969).-Pour être décla-rés admis au baccal·auréat de technicien, les candidats devront •avoir obtenu une moyenne égale ou supérieure à 10 sur 20, d'une part aux épreuves d'ensei-gnement général, d'autre part aux épreuves à caractère professionnel. Si - mise à part l'épreuve de contrôle - aucune épreuve à caractère profes-sionnel ne figure dans le deuxième groupe, la moyenne exigée lors de l'admis -sion est une moyenne générale de 10 sur 20.
Art. 10 (remplacé par les décrets n•• 69-180 du 13 février 1969 et 69-1090 du 5 décembre 1969). - Les candidats qui, pour une cause de force majeure dûment constatée, n'ont pu subir les épreuves de 'la session organisée
à
la fin de l'année scolaire, peuvent, avec l'autorisation du recteur, subir des épreuves de remplacement organisées en septembre dans des centres interacadémiques désignés par décision ministériel•le.Si l'empêchement est motivé par une raison de santé, ils doivent fournir un certificat délivré par un médecin concourant à l'exercice des tâches médico-scolaires.
Ces dispositions sont applicables aux candidats qui n'ont pu subir la totalité des épreuves obligatoires à la session organisée
à
l•a fin de l'année scolaire, mais qui ont obtenu pour l'ensemble des épreuves subies une note moyenne au moins égale à 8 sur 20. Ces candidats subissent >~a tota:lité des épreuves de remplacement, à l'exception toutefois des candidats autorisés à subir les épreuves du second groupe qui subissent seulement les épreuves de ce deuxième groupe.Entrent en ligne de compte, pour la détermination de la note moyenne des candidats, outre ·les notes qu'ils ont obtenues aux épreuves obligatoires, les notes éventuel·lement obtenues lors de la session norma11e
à
l'épreuve d'édu-cation physique et aux épreuves facultatives. La session de remplacement ne comporte pas d'épreuve d'éducation physique ni d'épreuves facultatives. Les épreuves subies par anticipation donnent lieu à l'organisation d'une session de remplacement réservée aux candidats qui peuvent faire valoir un cas de force majeure. Ces candidats subissent à ceMe session la ou •les épreuves non subies à l•a session normale et conservent, éventuel•lement, la ou les notes obtenues à cette session.Art. 11 (remplacé par /es décrets n•• 69-180 du 13 février 1969, 69-1018 du 12 novembre 1969, 691090 du 5 décembre 1969 et 7293 du 31 janvier 1972). -Les candidats qui ont obtenu à l'ensemble des épreuves d'enseignement général du premier et du deuxième groupe une note moyenne égale ou supé-rieure à 10 sur 20 en conservent le bénéfice :
1" S'ils sont candidats au titre de J'article 2, pour J'une des trois sessions consécutives
à
l'examen ;2• S'ils sont candidats au titre de l'article 3, pour les cinq sessions consé-cutives
à
J'examen.Ils n'ont donc plus à subir, lors de cette ou de ces sessions, que les épreuves
à
caractère professionnel.Cette disposition s'applique également aux candidats qui, en raison des résultats obtenus au premier groupe d'épreuves, ont été dispensés d'une partie des épreuves du second groupe en application de l'article 6 (huitième alinéa). Les <:andidats conservent dans les mêmes conditions le bénéfice du maintien des notes obtenues à J'ensemole des épreuves à caractère professionnel ; ils n'ont donc p·lus à subir, lors de la ou des sessions consécutives à l'examen, que les épreuves d'enseignement général prévues à J'article 6 ci-dessus.
Art. 12 (remplacé par Je décret n• 69-180 du 13 février 1969). - Les candidats se présentant au titre de l'article 2 du présent décret et qui auront été ajournés, recevront, s'ils ont obtenu une note moyenne égale ou supérieure à 8 sur 20 à l'ensemble des épreuves d'enseignement général et
à
l'ensemble des épreuvesà
caractère professionnel, un certificat de fin d'études professionneJ.Ies secon-daires. Ce certificat leur sera délivré par le recteur de 'i'•académie dans laqueNe a été subi l'examen suivant des modalités fi~ées par arrêté ministériel.Art. 13. - Les sujets des épreuves sont choisis par le ministre de l'Education
nationale ou, par délégation, par les recteurs d'académie.
Les épreuves son·t corrigées sous le couvert de ·J'anonymat. Les noms des candidats ne sont portés
à
la connaissance du jury qu'après la délibération. Aucun candidat ne peut être ajourné sans que le président du jury ait porté à la connaissance des autres membres de ce jury le contenu de son dossier scolaire. Mention en est portée au dossier scolaire sous la signature du président du jury.Le jury est souverain. Aucun recours n'est recevable contre les décisions qu'il a prises conformément aux dispositions réglementaires.
Art. 14. - Pour chaque spécialité, le jury est nommé par le recteur et présidé
par un membre des enseignements supérieurs.
Outre le président et les membres appartenant
à
l'enseignement public, le jury comprend au moins un membre de l'enseignement privé, et pour un tiers du nombre total des membres, des représentants de la profession intéressée (employeurs et salariés).Art. 15 (remplacé par le décret n• 69-180 du 13 février 1969). - Pour chaque
baccalauréat de technicien, ·les dispositions nécessaires à l'appli-cation du présent décret sont fixées par arrêté du ministre de l'Education nationale.
Art. 16. - Le diplôme de bachelier technicien, délivré par le recteur de
l'aca-démie, portera mention de la session ou des sessions auxquelles le candid·at aura satisfait aux épreuves d'enseignement génér·al et aux épreuves profes-sionnelles.
Art. 17. - Les dispositions· du présent décret entreront en application à
compter de l'année scolaire 1968-1969.
10
ËPREUVES ANTIC
I
PËES DE FRANÇAIS
Arrêté du 31 janvier 1972
(Etablissements d'enseignement élémentaire et secondaire bureau DESCO 4)
(Vu D. n" 68-1008 du 20-11-1968 mod. ; A. 5-12-1969)
Article premier. - En application de l'article 5 (nouveau) du décret du 20
no-vembre 1968 modifié relatif à la délivrance du titre de bachelier technicien, des épreuves écrites et orales anticipées de français du baccalauréat de technicien sont subies, sauf dérogations prévues au présent arrêté, un an avant les autres épreuves. Les notes obtenues sont prises en compte au titre de la session dont J'épreuve anticipée fait partie intégrante.
Art. 2.- Sont autorisés à subir à la même session du baccalauréat de techni
-cien toutes les épreuves, y compris l'épreuve de français :
Les candidats visés à l'article 3 du décret du 20 novembre 1968;
Les candidats régulièrement inscrits à l'épreuve anticipée et admis en classe Terminale qui n'auraient pu subir cette épreuve pour raison de force majeure dûment constatée à la session normale et à la session de remplacement ;
Les candidats qui ont subi les épreuves anticipées de français du baccalauréat de technicien, qui ne se sont pas inscrits au baccalauréat de technicien l'année suivante et qui ne peuvent bénéficier d'une dérogation prévue à J'article 3 du présent arrêté ;
Les candidats ayant échoué au baccalauréat de technicien et se présentant de nouveau;
·Les candidats titulaires d'un baccalauréat de technicien d'une autre spécialité, d'un baccalauréat de l'enseignement du second degré ou d'un brevet de technicien, ou ayant échoué à ces examens (sous réserve qu'ils aient obtenu une dérogation à l'article 2 du décret du 20 novembre 1968 modifié pour se présenter au baccalauréat de technicien considéré) ;
Les candidats titulaires d'un diplôme étranger sanctionnant des études d'un niveau et d'une durée comparables à ceux des études secondaires françaises.
Art. 3. - Pourront, sur leur demande, conserver pour la session suivante le
bénéfice des épreuves anticipées de français :
Les candidats ayant échoué au baccalauréat de technicien et se présentant de nouveau ;
Les candidats régulièrement inscrits au baccalauréat de technicien mais qui n'auraient pu subir tout ou partie des épreuves de la session normale et de la session de remplacement pour une raison de force majeure dûment constatée. Les candidats séjournant temporairement hors de France après avoir subi en France les épreuves anticipées de français conservent le bénéfice de ces épreuves pour l'une des deux sessions suivantes.
Art. 4. - L'arrêté du 5 décembre 1969 relatif à l'épreuve anticipée du
bacca-lauréat de technicien est abrogé.
Baccalauréat
de
technicien
Electronique
(F2)
14
LISTE ET R~F~RENCES DES TEXTES OFFICIELS
RELATIFS AU B. Tn ~LECTRONIQUE Arrêté du 13 février 1969 B. O. E. N. n" 9 bis du 27 février 1969, p. 843 Arrêté du 5 décembre 1969 B. O. E. N. n" 47 du 11 décembre 1969, p. 3590 Arrêté du 26 novembre 1970 B. O. E. N. n'' 48 du 17 décembre 1970, p. 3304 Circulaire n• 72-206 du 16 mal 1972 B. O. E. N. n• 21 du 25 mai 1972, p. 1456 Arrêté du 29 janvier 1976 B. O. n" 11 du 18 mars 1976, p. 1183
f
f
CONDITIONS
DE DÉLIVRANCE
Arrêté du 13 février 1969
(Pédagogie, Enseignements scolaires et Orientation : bureau ET 5)
(Vu O. n• 59-57 du 6-1-1959 mod. not. par O. n• 65-438 du 10-6-1965; O. n" 68-1008 du 20-11-1968 mod. par O. n• 69-180 du 13-2-1969)
Article premier. - Le baccalauréat de technicien en électronique est délivré aux candidats qui subissent avec succès les épreuves d'un examen public défini par le décret n• 68-1008 du 20 novembre 1968 modifié et par le présent arrêté et ses annexes.
Art. 2. - Les annexes 1 et Il du présent arrêté définissent les épreuves de
l'examen, ainsi que leur durée et leurs coefficients.
La valeur de chaque épreuve est exprimée par une note variant de 0 à 20 en points entiers. La note de chaque épreuve est multipliée par le coefficient fixé par l'annexe 1 du présent arrêté.
Pour les candidats de la promotion sociale qui auront été dispensés de l'épreuve de langue vivante étrangère, le coefficient de cette épreuve viendra en majoration de l'épreuve d'étude ·de construction et dessin technique.
Art. 3. - Conformément aux dispositions de l'article 6 nouveau du décret susvisé, ·le jury peut dispenser les candidats soit de la totalité des épreuves du deuxième groupe, soit de la totalité des épreuves d'enseignement général, soit de la totalité des épreuves à caractère professionnel.
Art. 4 (remplacé par J'arrêté du 5 décembre 1969). - En ce qui concerne
la ou les épreuves orales de contrôle d'enseignement général, les candidats feront connaître, sur le vu des notes obtenues aux épreuves du premier groupe.
la ou les disciplines sur lesqüel•les ils désirent être interrogés.
'
Art. 5 (remplacé par l'arrêté du 29 janvier 1976). - Il est organisé une épreuve facultative d'éducation artistique (durée : 3 h) ou de seconde langue vivante (durée : 20 mn) notée de 0 à 20. Seuls entrent en ligne de compte les points excédant 10 sur 20, lesquels s'ajoutent au total des points obtenus aux épreuves d'enseignement général à l'issue du deuxième groupe d'épreuv~s.Le nouveau total des points est divisé par le total des coefficients de façon
à
obtenir la note moyenne du candidat aux épreuves d'enseignement général. Les candidats qui désirent subir l'épreuve facultative de seconde langue vivante ont le choix entre les langues vivantes énumérées à l'article 7 ci-dessous ou entre les langues ou dialectes locaux prévus par la loi du 11 janvier 1951 modifiée.Art. 6 (remplacé par J'arrêté du 5 décembre 1969). - A l'issue de l'examen,
les candidats qui n'auront pas été admis recevront, s'il y a lieu, en application
de l'article 11 (nouveau) du décret n• 68-1008 du 20 novembre 1968 modifié,
une attestation indiquant qu'ils conservent le bénéfice, soit pour l'une des trois sessions consécutives à l'examen, soit pour les cinq sessions consécutives à
l'examen, des épreuves d'enseignement général ou des épreuves à caractère
professionnel.
Art. 7 (modifié par l'arrêté du
26
novembre 1970). - Les candidats ontà
chois~P. entre les langues vivantes énumérées ci-après : allemand, anglais, arabe littéral, espagnol, hébreu moderne, italien, néerlandais, portugais et russe.·L'interrogation n'est autorisée que dans les universités où il est possible
d'adjoindre au jury un examinateur compétent. En cas d'impossibilité, le candidat
sera autorisé par les recteurs compétents à subir l'interrogation orale dans une
université où celle-ci pourra avoir lieu.
Art. 8. - La dernière session normale du brevet de technicien en électronique ayant eu lieu au terme de l'année scolaire 1967-1968, une session spéciale de
rattrapage aura lieu à l'issue de ·l'année scolaire 1968-1969 pour les candidats
ayant échoué à une session antérieure.
Art. 9 (remplacé par l'arrêté du 5 décembre 1969). - Les dispositions du
présent arrêté prendront effet à compter de la session d'examen de 1970.
·
·
-16
f
RÈGLEMENT D'EXAMEN
(Annexe 1
de
l'arrêté
du
13
février
1969
modifié
par
l'arrêté
du 5
décembre
1969)
Nature des épreuves Durée
PREMIER GROUPE
1. Epreuves d'enseignement général A 1 Epreuves anticipées de français
Epreuve écrite (trois sujets au choix du
can-didat) . . . 3 h
Epreuve orale . . . 20 mn
A 2 Mathématiques (épreuve écrite) . . . 4 h
A 3 Langue vivante (épreuve orale) . . . 20 mn
Il. Epreuves à caractère professionnel B 1 Electronique ... .
B 2 Etude de construction et dessin technique. B 3 Schéma et technologie ... .
DEUXIËME GROUPE
1. Epreuves d'enseignement général Epreuve orale
A 4 Sciences physiques mécanique, optique,
3 h
6 h 4 h
acoustique (3) . . . 20 mn
Epreuves orales de contrôle (facultatives) A 5 Français ... .
A 6 Mathématiques ... .
Epreuve pratique
A 7 Education physique et sportive (1) Il. Epreuves à caractère professionnel B 4 Mesures et essais de laboratoire ... . B 5 Etude d'équipements ... .
B 6 Réalisation d'une maquette ... .
Epreuve orale de contrôle (facultative)
B 7 Electronique ... .
Ill. Epreuve facultative
20 mn 20 mn 30 mn 4 h 4 h 6
à
8 h (2) 20 mn A 8 Education artistique . . . 3 h Coeff. 2 2 5 2 5 4 4 4bonlfica·
lion ou
pénali-sali
on
4 4 4 Coeff. épreuves de contrôle 4 5 5(1) Conforme aux dispositions de l'article 6 (nouveau) du décret n• 68-1008 du 20 novembre 1968 modifié.
(2) Durée fixée par le jury.
(3) Voir ci-après circulaire n" 72-206 du 16 mal 1972.
DÉFINITION DE LA NATURE DES ÉPREUVES
(Annexe Il
de
l'arrêté du
13 février 1969
modifié
par l'arrêté
du 5
décembre 1969)
Les épreuves porteront sur les programmes des classes Terminales, sauf pour ·l'épreuve anticipée de français qui portera sur le programme des classes de Première.
A 1 FRANÇAIS
La définition des épreuves écrite et orale de français est précisée par la circu-laire no 74-035 du 25 janvier 1974 (B. O. n" 8 du 21 février .1974).
A 2 MATHËMATIQUES L'épreuve comprendra
1" Deux questions d'application à réponse rapide dans lesquelles les candi -dats auront simplement à faire preuve de leur connaissance du cours ;
2° Un problème d'application d'ordre général, comprenant trois ou quatre parties graduées
à
début facile, et portant sur des parties différentes du pro -gramme des classes de Première et Terminale ;3" Une application numérique rapide, qui devra figurer soit dans une des deux questions visées au premier alinéa, soit dans le problème visé au deuxième alinéa.
A 3 LANGUE VIVANTE
Après lecture d'un texte de dix à quinze lignes par le candidat celui-ci sera appelé :
1° A résumer ce texte ;
2" A répondre à des questions sur ce texte ; 3" A traduire une partie de ce même texte ;
4" A faire la preuve de ses connaissances grammaticales par la formulation de quelques phrases d'application.
L'épreuve sera précédée d'un temps de préparation au moins égal à sa durée. N. B. Recommandations aux examinateurs :
Les textes de langue vivante proposés comporteront une réelle unité. Sans être d'une technicité trop poussée, ils se rapporteront autant que possible à la spécialité des candidats.
La vérification des connaissances grammaticales d'utilisation courante s'ap-puiera sur le texte et ne devra comporter aucune difficulté de vocabulaire.
A 4 SCIENCES PHYSIQUES (Mécanique, optique, acoustiqu.e)
L'épreuve orale porte sur les notions de sciences physiques, optique et acoustique et sur la mécanique du programme de la classe Terminale.
En optique et acoustique, ce sont les qualités physiologiques de la lumière et des sons qui doivent être connues et contrôlées. On pourra le faire à partir de problèmes concrets dont la solution exige non seulement des connaissances mais aussi de la réflexion et du bon sens. On pourra par exemple partir du triangle de trichromie pour savoir si le candidat sait utiliser la notion de couleur.
En acoustique, l'étude d'un capteur ou d'un producteur de son peut permettre
la discussion d'une transformation d'énergie, de la réception acoustique, etc.
18
En résumé on insistera sur l'intelligence des phénomènes et on évitera les questions de pure mémoire.
L'interrogation de mécanique portera sur le programme de la classe Terminale. Elle doit permettre aux examinateurs de s'assurer que les candidats ont bien compris le cours et sont en mesure d'appliquer les principes de la mécanique à
la résolution de problèmes. Il conviendra d'attacher une grande importance à
l'exactitude de la mise en équation et au respect des unités.
Deux exercices simples, à l'exclusion de toute question de cours, seront pro-posés à chaque candidat : le premier portera sur la résistance des matériaux, le second sur la dynamique ou sur la mécanique des fluides incompressibles ou sur la thermodynamique des fluides compressibles.
L'interrogation orale sera précédée d'une préparation écrite. Afin de prévenir une défaillance de la mémoire, les examinateurs donneront aux candidats les formules à appliquer ou tous documents jugés par eux utiles à la résolution des questions proposées.
La durée de la préparation pour l'ensemble de l'épreuve de sciences physiques est de une heure au minimum et celle de l'interrogation orale de trente minutes.
A 5 FRANÇAIS
On interrogera sur l'un des textes littéraires de large culture étudiés au cours de l'année et dont la liste sera présentée au jury.
L'épreuve, entretien dirigé ou explication, vérifiera l'aptitude orale du can-didat à se mouvoir, avec aisance et correction, dans le monde des sentiments comme dans celui des idées.
A 6 MATHËMATIQUES
L'interrogation orale doit permettre de vérifier que le candidat est capable d'utiliser correctement les résultats du cours de mathématiques et sait calculer. Il ne sera pas posé de question de cours. L'épreuve consistera en un ou plu-sieurs exercices se rapportant à diverses parties du programme de la classe Terminale. L'une des questions au moins comportera une application numérique.
A 8 ËDUCATION ARTISTIQUE
Que ce soit à partir d'une question se rapportant à l'esthétique industrielle ou
à partir de l'analyse de documents correspondant au programme de cet enseign e-ment de culture, l'épreuve doit permettre au candidat de faire montre de ses connaissances et d'exprimer ses réflexions personnelles sur la valeur plastique de réalisations des techniques contemporaines, en les accompagnant au besoin de dessins.
8 1 ËLECTRONIQUE
Cette épreuve se rapporte au programme théorique d'enseignement qui groupe l'électricité et l'électronique.
Le choix des problèmes d'examen devra essentiellement s'appuyer sur les lois de base de l'élect·ricité, les propriétés des circuits linéaires les fonctions cl
as-siques rencontrées en électronique. '
Ces problèmes devront éviter les circuits élaborés mettant en jeu plusieurs fonctions variées, mais devront permettre de s'assurer que le candidat a assimilé les lois et les fonctions élémentaires obtenues en régime permanent.
B 2 ËTUDE DE CONSTRUCTION ET DESSIN TECHNIQUE
L'épreuve portera sur un exercice de construction mécanique, la construction mécanique appliquée à l'électronique exigeant une connaissance préalable de la construction mécanique classique.
L'épreuve pourra avoir pour thème l'un ou l'autre (ou les deux) des sujets suivants :
Représentation d'une pièce ou d'un groupe de pièces appartenant à un ensemble donné ;
Etude d'une ou plusieurs pièces remplissant les fonctions mécaniques simples. B 3 SCHÉMA ET TECHNOLOGIE
Les sujets proposés seront assortis de la détermination de la valeur de certains éléments.
L'épreuve comportera deux parties : 1" Une analyse de schéma ; .
2" L'exécution, en respectant les normes en vigueur, d'un schéma dont le thème est fourni.
A l'occasion de ces exercices, il sera demandé la définition des caractéris-tiques technologiques et limites d'emploi de certains éléments.
B 4 MESURES ET ESSAIS DE LABORATOIRE L'épreuve d'examen comporte deux parties :
1" Préparation écrite
Un problème précis de mesure est posé au candidat qui est invité à indiquer le principe de la méthode expérimentale et à effectuer les calculs théoriques éventuels, propres à le résoudre (ce problème ne nécessitera pas la connais-sance de méthodes de mesures autres que celles énumérées au programme) ;
2" Expérimentation
L-e candidat est invité à effectuer tout ou partie des mesures requises par le problème posé, à enregistrer les résultats et les traduire éventuellement par un graphique, à formuler ses observations.
Le candidat sera apprécié sur sa méthode de raisonnement, sur sa compré-hension du sens physique des phénomènes, sur son aptitude à faire une mesure correcte et à en déterminer la précision, à juger ce qui doit être négligé et ce qui ne doit pas l'être.
B 5 ÉTUDE D'ÉQUIPEMENTS
L'étude peut avoir pour objet la rédaction des documents indispensables à une réalisation définie par une note de calcul et un schéma de principe : dessin d'implantation, nomenclature du matériel dont
il
faudra préciser les caractéris-tiques avec soin, étude d'avant-projet de la fabrication avec croquis justificatifs des dispositions adoptées, rédaction d'un élément du cahier des charges ou c-alcul de quelques éléments.B 6 RÉALISATION D'UNE MAQUETTE
L'épreuve a pour objet, à partir d'un schéma de principe ou d'un schéma d'implantation, la construction d'une maquette ou la modification d'une maquette existante. Ce travail devra être suivi d'un contrôle mécanique ou électrique.
B 7 ÉLECTRONIQUE
L'épreuve de contrôle en électronique portera sur l'ensemble du programme. Elle durera ving à trente minutes et sera précédée d'une préparation d'une heure. Au cours de ce laps de temps le candidat devra préparer par écrit un ou deux exercices en utilisant les documents que l'examinateur aura autorisés.
Pendant l'interrogation orale, l'examinateur vérifiera si l'élève a bien compris les lois de l'électronique. Au cours de cette interrogation le candidat ne disposera pas de documents.
20
f
t
ËPREUVE
ORALE
DE SCIENCES PHYSIQUES
(Circulaire
n
o
72-206
du 16 mai 1972)
La présente circulaire répond d'abord aux vœux formulés de voir harmonisées. au. plan n_ational .. les modalités de not~tion de chacune des deux interrogations qur constrtuent 1 épreuve orale des scrences physiques de chacun des bacca -lauréats de te~hnicien " construction mécanique ., (F 1 ), " électronique ., (F 2),
électrotechnrque ., (F 3).
. ~an~ que le coefficient ~~obal de l'épreuve oral.e de sciences physiques
(rndr~a~rf A 4 _des tableaux d ep~euves) soit en quoi que ce soit modifié, les
coeffrcrents cr-dessous devront etre adoptés pour chacune des interrogations correspondantes prévues aux règlements d'examens :
Baccalauréat de technicien F 1 : Electricité : 3 ; Métallurgie : 1. Baccalauréat de technicien F 2 : Mécanique. : 3 ; Optique et acoustique : 1. Baccalauréat de technicien F 3 Mécanique : 3 ; Métallurgie : 1.
La notation de l'épreuve de métallurgie, commune aux baccalauréats de technici.en " construction mécanique ., et " électrotechnique ., étant celle qui donne !reu aux plus grand~s vari~tions entre examinateurs, il est apparu, d'autre part .. utrle de précrser certarns pornts du programme, afin que soit limité le champ des rnterrogations :
1. Elaboration des métaux
L'étude de l'élaboration est reportée en classe de Première : chimie à
l'exception. de :· Coulée de l'acier. Défauts des lingots ., qui sera traité (~ne leçon) apres allrages fer-carbone, dans le but de montrer qu'un acier n'est pas ngoureusement homogène.
2. Constitution
On ne posera pas de questions sur ie svstème hexagonal, ni sur les transfor-mations péritectiques.
, Si ~es. question~ s~nt posées sur les diagrammes Fe -C et sur les traitements d ·applrcatron, on n extgera pas la connaissance des diagrammes : il s'agit de vé_nfrer que l'élève comprend l'intérêt d'un diagramme, non de lui demander de farre preuve de mémoire.
~icrographie et .ma~rogr~phie ne feront pas l'objet d'exposé méthodique ; ces
po~nts ser~.nt ensergne,s à 1 occasron des travaux pratiques. On pourra demander
à
1 élève d ·Interpréter 1 aspe?l· de certaines microphotographies simples en proc é-dant p~r compararso~ (acrers a~ carbone recuits - exemples typiques de martensrte et de sorbrte - graphrte dans des fontes grises).Les candidats ne seront pas interrogés sur l'interprétation des courbes dila -tométriques différentielles.
3. Applications
Les interrogations ne porteront que sur les points suivants : Traitements thermiques des aciers : trempe, revenu, recuit ;
Influence des facteurs de trempe des aciers au carbone (température et loi du refroidissement) ;
Refroidissement critique martensique. Notion de trempabilité, essai Jominy. Les interrogations ne porteront pas sur les traitements isothermes :
Fonte malléable à cœur noir. Fonte à graphite sphéroïdal. L'étude de techni
-que des procédés sera réduite au minimum ;
Influence des éléments alliés sur les caractéristiques mécaniques des aciers et sur la résistance à la corrosion. On n'interrogera que sur les rôles du nickel et du chrome. Quelques aciers seront cités
à
titre d'exemple. Des notions seront données sur la désignation normalisée, mais si des questions sont posées sur ce sujet, l'élève devra disposer de la norme correspondante ;Traitements de surface. Souligner l'intérêt de ces traitements et donner le principe des seuls procédés suivants : trempe superficielle,· cémentation,
nitruration, carbonitruration.
22
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F2)
23
LISTE ET RÉFÉRENCES DES TEXTES OFFICIELS
RELATIFS AUX CLASSES PRÉPARANT AU B. Tn ELECTRONIQUE (F 2)
Arrêté du 31 juillet 1967
B. O. E. N. n" 32 du 31 août 1967, p. 1951
1
Circulaire n• IV-68-321 du 2 aoOt 1968 B. O. E. N. n" 29 du 29 août 1968, p. 2269
Circulaire n" IV-69-3 du 8 janvier 1969 B. O. E. N. n" 3 du 16 janvier 1969, p. 173 Arrêté du 30 juillet 1969 B. O. E. N. n" 32 du 28 août 1969, p. 2729 Circulaire du 8 septembre 1969 B. O. E. N. n" 34 du 11 septembre 1969, p. 2869 Circulaire n• 70-358 du 8 septembre 1970 B. O. E. N. n" 35 du 17 septembre 1970, p. 2598 Circulaire n• 70-459 du 30 novembre 1970 B. O. E. N. n" 47 du 10 décembre 1970, p. 3263 Arrêté du 27 mars 1973 B. O. E. N. n" 25 du 21 juin 1973, p. 1976 24
HORAIRES
(Annexe 1 de l'arrêté du
31
juillet
1967
modifié par l'arrêté du
27
mars
1973)
Matières Enseignements littéraires Français ... . Histoire, géographie ... . Langues vivantes ... . Education artistique ... . Total partiel ... . Enseignements scientifiques Mathématiques ... . Mécanique ... . Electricité et électronique a) Etude théorique ... . b) Etude expérimentale et mesures sur les
fonc-tions de base ... . Optique, acoustique ... . Total partiel ... .
Enseignements des techniques Industrielles
A) Construction
Dessin technique ... . Technologie de construction mécanique ... .
8) Electronique appliquée et automatismes Etablissement de schémas de sous-ensembles. Cal
-cul des éléments et détermination de leurs carac -téristiques technologiques ... . Fabrication étude, réalisation, essais et mesures de sous-ensembles électroniques ... . Total partiel ... .
Préparation à la vie soci·ale et fami•liale (2) ... . Education physique (3) ... . 1"' B. Tn 3 2 2 1 (fac.) 7
+
1 (fac.) 4 (1) 2 4 3 1 14 4 1 4 5 14 1 (fac.) 5 Terminale B.Tn 2 2 1 (fac.) 4 + 1 (fac.) 3 2 5 4 1 15 4 1 5 6 16 1 (fac.) 5 TOTAL GÉNÉRAL ... 40+
2 (fac.) 40+
2 (fac.)(1) Dont une heure de travaux dirigés.
(2) Cf. circulaire n• IV-68-321 du 2 aoOt 1968 (ci-après). (3) Cf. circulaire du 8 septembre 1969.
PROGRAMMES
*
(Annexe Il de l'arrêté du 31 juillet 1967
modifié par les
arrêtés
des 30 juillet 1969
et 27
mars 1973;
circulaire no IV-68-321 du 2 août 1968)
Enseignements littéraires
FRANÇAIS
CLASSE DE PREMIËRE 1. Exercices pratiques (Une heure par semaine)
1" Compte rendu de travaux écrits faits hors de la classe à raison d'un travail par quinzaine (compositions françaises, résumés, commentaires de textes, exercices de rédaction ... ).
2" Exercices co·llectifs de composition et de rédaction.
3" Entraînement
à
l'expression orale (courts exposés oraux présentés par les élèves et suivis d'une discussion).Il. Etude des auteurs (Deux heures par semaine)
Sous la forme de lectures suivies ou de ·lectures expliquées, on étudiera des textes d'auteurs anciens ou d'auteurs modernes présentant une valeur littéraire incontestable, propres
à
susciter une réflexion personnelle sur les grands problè-mes moraux ou sociaux et à développer le goût de la lecture et de la culture désintéressée.CLASSE TERMINALE 1. Exercices pratiques (Une heure par semaine)
1" Une semaine sur trois, compte rendu d'un travail écrit fait hors de la classe (compositions françaises, résumés, commentaires de textes, exercices de rédaotion ... ).
2" Exercices collectifs de composition et de rédaction.
3" Entraînement
à
l'expression orale (courts exposés oraux présentés par les élèves et suivis d'une discussion).• Les allégements apportés à certains programmes par la circulaire n• IV-69-3 du
8 janvier 1969 maintenue en vigueur, en dernier lieu, par la circulaire n• 70-358 du 8 septem-bre 1970 sont portés dans la brochure.
26
Il. Etude des auteurs (Une heure par semaine)
Sous la forme de lectures suivies ou de lectures expliquées, on étudiera des textes d'une valeur littéraire irréprochable et présentant une richesse d'idées assez grande pour constituer un ensemble se prêtant à l'analyse.
Ces textes pourront avoir soit un caractère spécifiquement littéraire, soit un caractère philosophique, et être choisis dans les auteurs classiques ou dans les auteurs modernes.
HISTOIRE (Depuis 1939)
CLASSE DE PREMIËRE 1. La situation internationale en 1939.
2. La Seconde Guerre mondfale :
Les victoires de I'A'Iolemagne et de ses alliés ; L'Europe sous la domination hiNérienne ; La défaite de l'Allemagne et de ses alliés ; Bilan de la seconde guerre mondiale ; l'O. N. U.
3. L'accession à l'indépendance des anciennes colonies.
4. Les principales puissances (aspects politiques, économiques, sociaux, culturels) depuis 1945 (France, Etats-Unis, Royaume-Uni, A-llemagne occi-dentale, U. R. S. S. et pays européens d'économie socia•liste, Chine, Japon).
5. Aspects et problèmes :
Du monde musulman de l'Afrique et du Proche-Orient ; De l'Afr-ique noire ;
De l'Asie du sud et du sud-est ; De l'Amérique latine.
6. Les relations internationales depuis 1945.
7. les bouleversements scientifiques et techniques dans le monde contem-porain.
G~OGRAPHIE
(Les grandes puissances économiques du monde)
CLASSE DE PREMIERE 1. La France 1. Les conditions générales de l'économie française. 2. Les sources d'énergie.
3. L'agriculture. 4. Les· industries.
5. Les voies de communication et le commerce. 6. Quelques types de régions industrielles : La région parisienne ;
La région Rhône-Alpes ; La région du Nord.
Il. Les autres puissances
1. Les Iles britanniques.
2. Les pays de l'Europe des Six.
3. L'U. R. S. S.
4. Les Etats-Unis.
5. La Chine.
LANGUES VIVANTES
CLASSES DE PREMIËRE ET TERMINALE
A) Etude de la langue
Le principe fondamental de tout enseignement de langues vivantes tendant à
former l'esprit des élèves, repose sur la pratique constante de l'échange dialogué
entre maitre et élèves et fait donc appel à la méthode active. Les indications
données pour la Seconde au sujet de l'utilisation des auxiliaires audio-visuels
restent évidemment valables pour la Première et la Terminale.
1 • Vocabulaire
a) En Première, on poursuivra l'effort pour affermir et enrichir le
vocabu-laire de base et l'on entreprendra une étude sommaire du vocabulaire le plus
général utilisé dans les divers secteurs de l'activité économique.
L'étude des vocabulaires techniques devra être conduite avec prudence et
discernement. Pour éviter de perdre un temps précieux, on donnera à la mise
en œuvre de ces vocabulaires la préférence sur leur découverte.
On ne saurait, en tout cas, leur accorder une place exclusive ou prioritaire
dans ·l'horaire étroit dont on dispose et ceci d'autant moins qu'il est indispensable
de rechercher dans le travai1 des élèves le maximum de variété.
b) En Terminale, tout en poursuivant l'étude du vocabulaire technique
com-mencée en Première, on s'attachera à développer et à enrichir tous ·les moyens
d'expression.
2" Grammaire
On consolidera l'enseignement grammatical en procédant à sa rev1s1on et
à son élargissement, toujours à l'occasion d'exercices oraux et écrits et de l'étude
des textes.
B) Exercices
On conjuguera les exercices oraux et écrits afin d'assurer, outre une bonne
compréhension tant de l·a parole entendue que du texte lu et commenté, une
certaine aisance de l'expression ora·le et la sûreté de l'expression écrite.
1" Etude di·aioguée conduite en langue étrangère de textes se rapportant
dans toute la mesure du possible aux thèmes proposés ci-après.
2" Résumés et analyses dirigés de textes expliqués en classe.
3" Versions suivies de questions, l'une d'entre elles pouvant donner lieu à une
courte rédaction.
4" Brefs thèmes d'imitation
à
caractère grammatical et portant sur desstruc-tures d'utilisation courante.
28
s
•
Correspondance commerciale.6" Correspondance internationale.
'
C) Initiation aux vocabulaires techniques
Les matières premières.
L'outillage.
Classe de Première
Présentation et entretien du matériel.
La fabrication.
Classe Terminale
Poursuivre cette initiation en s'appuyant de plus en plus sur des notices tech
-niques, des articles de revues professionnelles et autres documents appropriés,
dans la mesure où ils sont rédigés de façon suffisamment simple.
D) Thèmes d'étude
On trouvera ci-dessous, à titre indicatif, quelques thèmes parmi lesquels le
professeur aura toute latitud.e de choisir :
Classe de Première
La révolution industrielle d'hier et d'aujourd'hui : phénomène continu :
L'agriculture, l'industrie et le commerce avant la révolution industrielle ;
La révolution industriel·le et la vie des ouvriers au XIX' siècle ;
. Les grandes figures de la science et de la technique et les idées nouvel·les.
Classe Terminale
La révolution industrielle d'hier et d'aujourd'hui phénomène continu (suite)
et les grands problèmes du
xx
·
siècle :L'agriculture nouvelle ; évolution de la vie rurale ;
Les grandes régions industriel,les ;
La vie urbaine et l'urbanisme ;
Organisation du travail et vie des entreprises :
Hygiène et santé : protection, prévention, Sécurité sociale ;
Les nouveaux modes de communication de la pensée (·presse, cinéma, radio,
télévision, etc.) ;
La démographie mondiale et son essor ;
Les pays en voie de développement ;
Les grandes institutions internationales.
Rien ne serait plus contraire aux exigences d'une méthode active et à l'esprit
de ces programmes que de donner à cette étude l'allure de cours théoriques
professés ex-cathedra. Cette étude, conduite sous forme d'entretiens dirigés,
s'appuiera sur des textes simples mais de qualité indiscutable, empruntés soit à
des œuvres littéraires, soit à des ouvrages et revues de vulgarisation scientifique
et technique ; les uns et les autres par leur contenu humain, leur valeur de
culture, leur présentation pittoresque et leur intérêt documentaire confirmeront
et enrichiront les connaissances acquises par les élèves.
E) Autres activités
Les professeurs ne manqueront pas d'utiliser judicieusement les possibilités
offertes par tous les moyens de transmission actuellement à leur disposition pour faire prendre
à
leurs élèves un contact direct avec la vie et la civi'lisation du paysauquel ils s'intéressent et développer en même temps leur aptitude à s'exprimer
aussi spontanément que possible à l'oral ou à l'éor·it.
En classe : projections ou auditions diverses- radio scolaire, disques, bandes
magnétiques, etc. - permettant d'introduire et d'illustrer un texte d'explication ;
éventuellement résumé oral ou écrit d'un texte enregistré.
· En dehors des heures de classe, avec le concours de l'assistant et selon les
possibilités du professeur : séances de ciné-club, de télévision, suivies d'un
entretien en langue étrangère ; organisation de bibliothèques de classe et lectures
personnelles dirigées. Rappelons aussi l'importance capitale des voyages et des
séjours à l'étranger, des appariements d'écoles et des échanges scolaires.
EDUCATION ARTISTIQUE
CONSIDÉRATIONS GÉNÉRALES
L'éducation artistique aura, au niveau de ces classes, la forme d'un ensei
-gnement de culture. Il s'agira moins, pour ies élèves, de dessiner que de prendre conscience de tous les problèmes plastiques qui se posent au monde d'aujour
-d'hui. Grâce
à
des cours considérés sous cet angle les élèves auront acquis, avec une curiosité d'esprit qui dépassera le temps de leur scolarité, le moyen dese créer plus tard un cadre de vie harmonieux, de juger une œuvre d'art - qu'il
s'agisse aussi bien de peinture, de sculpture, d'architecture ou d'esthétique indus
-trielle - et d'une manière plus générale de toute conception ayant pour base un
art appliqué.
INSTRUCTIONS PÉDAGOGIQUES
Les seuls outi·ls de travail utilisés par les é·lèves seront : 1" un carnet de croquis grand format et une boite de couleurs (permettant des notations rapides faites au cours de visites) ; 2" un cahier où sera résumé chaque cours ou groupe de cours faits par le professeur.
Ces cours, échelonnés sur les trente-deux séances ou heures que l'année
scolaire comporte, pourront se répartir comme suit : CLASSE DE PREMIÈRE
Quàtre séances : /es arts graphiques : historique ; procédés de reproduction, en creux,
à
plat, en relief ; la reliure industriei'le ; la reliure pleine peau ; la construction d'un livre; les caractères ; le tirage d'un grand journal.Quatre séances : /a menuiserie, l'ébénisterie ; histoire des styles ; pièces
uniques et meubles de série ; techniques.
Deux séances : les textiles et la tapisserie : historique ; techniques. Deux séances : les matériaux nouveaux employés dans Je décor intérieur. Deux séances : /e vitrail et la dalle de verre : techniques ; hi·storique et évolution.
Deux séances : le fer forgé : historique ; technique et évolution. Trois séances : /es arts du feu : historique ; techniques et évolution.
Six séances : peinture, fresque, mosaïque, etc. : cours succinct d'histoire de l'art; techniques ; analyses d'œuvres.
Trois séances : sculpture et réalisations en volume : cours succincts
d'his-toire de l'art ; techniques ; analyses d'œuvres.
Quatre séances : architecture : cours succincts d'histoire de l'art ; impératifs
techniques signalés eu égard aLix matériaux employés ; analyses d'œuvres.
Autant que faire se pourra ces cours seront, soit accompagnés de visites,
soit complétés par un exercice d'application. CLASSE TERMINALE
Pendant le premier trimes·tre, les cours continueront en quelque sorte ceux de la classe de Première. Les considérations artistiques-techniques se poseront
toutefois avec moins d'acuité, par contre apparaîtront progressivement toute une
suite de problèmes nouveaux : liaison entre l'esthétique et le machinisme, liaison entre l'esthétique et l'œuvre littéraire, l'homme dans ·le climat qu'il a créé, etc. Pendant ·le second et le troisième trimestre toutes les réalisations techniques
seront surtout considérées par rapport aux besoins matériels et spirituels de
l'homme.
Ces cours échelonnés sur les trente-deux séances ou heures que l'année
scolaire comporte, pourront se répartir comme suit :
Deux séances : la photographie documentaire, publicitaire, scientifique et
artistique : historique ; évolution.
Trois séances : le cinéma considéré sous l'angle plastique : rôle du
dé'Ôo-rateur; liaison avec la réalisation littéraire, publicitaire, documentaire. 30
Deux séances : /a télévision : mêmes préoccupations que précédemment.
Trois séances : /e théâtre : rôle du décorateur ; les décors, les costumes
supports de l'œuvre littéraire.
Trois séances : /a mode dans ses manifestations passagères ; la publicité
dans son action !·imitée dans le temps ; J'œuvre d'art dans sa pér-ennité. Deux séances : l'échelle humaine : définition ; analyse.
Six séances : /a création artistique : l'art figuratif, l'art non figuratff ; corres
-pondances entre peinture, sculpture, architecture, musique ; exemples pris dans
les œuvres contemporaines.
Deux séances : /e génie civil : ponts, si·los, etc.
Trois séances : l'architecture d'aujourd'hui : l'urbanisme ; les villes
moder-nes ; l'habitation actuelle. _
Trois séance·s : l'esthétique industrielle : l'usine ; l'atelier; les réalisations de moyenne ou de grande série.
Trois séances : /e cadre de la vie contemporaine et la formation du goOt.
Toutes ces conférences seront selon les cas accompagnées par des vues
fixes, des films, une abondante documentation ; chaque fois que. faire se pourra des visites suivront ces exposés.
Il est bien certain que pour mener à bien un tel enseignement, le lycée
technique et le professeur devront posséder une abondante bibliographie.
PR~PARATION A LA VIE SOCIALE ET FAMILIALE
CLASSES DE PREMIÈRE ET TERMINALE
Une préparation à la vie sociale et familiale, dispensée tant aux jeunes gens qu'aux jeunes filles fréquentant les établissements de second cycle apparaît
éminemment souhaitable.
Elle devient indispensable lorsqu'elle s'adresse à des jeunes gens appelés
à aborder la vie active dès leur sortie du second cycle, et qui doivent être en mesure d'affronter à la fois les problèmes d'ordre professionnel et d'ordre familial.
C'est pour cette raison que la préparation
à
la vie sociale et familiale doits'in-tégrer dans la formation générale indispensable à tout individu pour favoriser
son insertion sociale et répondre aux nécessités d'une adaptation permanente.
1. Nature de cette préparation
Cinq grands titres composent le programme présenté en annexe
1. Vie sociale ;
2. Vie familiale ;
3. Education sanitaire ;
4. Education du consommateur ;
5. Activités pratiques et de loisirs.
Sous ces grands titres sont présentés un certain nombre de thèmes et d'acti
-vités optionnels.
Ce programme large et vaste qui essaie de faire le tour des problèmes qui
peuvent se poser à l'individu dans sa vie sociale et familiale n'a pas la préten
-tion de vouloir être assumé en· totalité pendant la scolarité.
Ce sont les élèves qui, sous la conduite de leur professeur, seront amenés,
en fonction de motivations et d'intérêts décelés, à choisir l'étude d'un thème
dans chacun des grands points ci-dessus.
Par année, la classe ou le groupe d'élèves abordera donc cinq centres
d'intérêt.
La présentation du programme qui distingue pour certains grands titres, entre
« thèmes d'étUdes " et .. aspects pratiques " n'a été retenue que dans le but de souligner l'orientation pratique de la formation envisagée. En aucun cas, il ne peut ·cs' agir de différencier cours magistral théorique et travaux pratiques d'application.-Il est indispensable au contraire de rechercher pour chaque cours une véritable unité pédagogique qui favorise l'adhésion et la participation des élèves.
Les questions le permettant devront, au cours d'une séance de deux heures,
faire l'objet d'études globales intégrant des travaux pratiques. Bien qu'il ne soit pas proposé de progres~ion préétablie, chaque sujet devrait être traité en fonction
de l'esprit général du programme.
Dans la plupart des cas, des études se feront à partir d'analyses concrètes (étude de cas, de documents, comptes rendus de visites, résultats d'enquêtes ... ) ; d'exercices pratiques (expérimentation de produits de matériel, de techniques ; réalisations simples) permettant de dégager un ensemble d'observations et de thèmes de réflexion.
Tous les moyens favorisant l'information, la documentation, la recherche per-sonnelle, l'expression individuelle et collective, la communication, seront utilisés. C'est notamment pour atteindre ces objectifs qu'il sera fait appel à des -res-sources extérieures à l'établissement.
Les travaux réalisés par les élèves ne seront pas notés mais donneront lieu à une réflexion critique sur les résultats obtenus.
Il. Organisation pratique de cette préparation
1. Cet enseignement est applicable, à raison de une heure facultative, dans les classes de Première et Terminale préparatoires aux baccalauréats de technicien, et devra être obligatoirement assuré dans tous les établissements possédant des préparations à ces diplômes qu'ils soient du secteur secondaire ou du secteur tertiaire ...
2. Les classes pourront être mixtes et on pourra éventuellement procéder, à l'intérieur d'un même établissement, à un regroupement d'élèves de classes différentes mais de même niveau si les effectifs pour chaque classe sont insuf-fisants et si le choix des sujets à traiter s'y prête.
3. Afin de ne pas décourager les élèves, on devra éviter de placer cet ensei-gnement soit le samedi, soit le jeudi après-midi ou à tout autre heure jugée peu favorable pour la fréquentation des élèves.
4. L'importance et la nature des sujets traités conduisent à penser qu'un regroupement de deux heures par quinzaine est nécessaire.
Les activités pratiques à inclure dans le cadre des études proposées impli-quent le dédoublement des classes à effectifs supérieurs à dix-huit élèves.
-Ill. Qui doit assurer cet enseignement ?
C'est au professeur d'enseignement ménager - professeur certifié de sciences appliquées à l'économie domestique, professeur technique adjoint -qu'il revient d'assurer la plus grande part de cet enseignement, en même temps
que l'animation et la coordination.
Cependant, certains thèmes de réflexion et certaines activités nécessiteront qu'il soit fait appel à d'autres professeurs, à certains membres du personnel d'éducation, éventuellement à des conférenciers étrangers au personnel ensei-gnant (par exemple médecins, avocats, ingénieurs, représentants des activités socio-économiques ... ), qui accepteront d'apporter leur collaboration
à
cette formation.A titre transitoire, dans les établissements qui ne disposent pas de personnel d'enseignement ménager, la responsabilité de cette formation pourra être confiée à un professeur volontaire.
32
Aussi, les conditions de la mise en place de cet enseignement apparaissent-elles essentiapparaissent-elles.
En conseil de professeurs, étendu au personnel d'éducation, les thèmes d'études seront, dans leur ensemble, présentés et étudiés ·dans le but de recher-cher en commun :
Toutes les compétences susceptibles d'être utilisées dans le cadre de l'établissement ;
Les aides extérieures auxquelles il pourrait être fait appel ;
Les moyens matériels
à
mettre en œuvre.A cette occasion seront inventoriés, suivant les sections, les thèmes ressor-tissant d'autres disciplines et les sujets étudiés antérieurement. Les possibi-lités de prolonger certaines études dans le cadre des activités de clubs, de foyers socio-éducatifs seront envisagées.
Suivant les thèmes retenus, professeur et élèves auront besoin tantôt d'une salle équipée pour l'utilisation des moyens audio-visuels, tantôt de locaux spécialisés pour les travaux pratiques, tantôt d'ateliers.
En début d'année scolaire, au niveau de la classe, et en fonction des directions retenues par le conseil des professeurs, un échange de vues professeurs-élèves permettra la détermination en commun des sujets d'études. Le pro-fesseur responsable de l'animation et de la coordination établira le calendrier des études par classe et groupe d'élèves, la prévision des collaborations néces-saires et le projet d'utilisation des locaux.
Je vous serais obligé de me faire connaître, sous le présent timbre, les diffi-cultés rencontrées dans l'application de la présente circulaire.
· Aspects sociologiques 1. Enfance et adolescence 1.1 Protection de l'enfance
Annexe
TITRE 1 VIE SOCIALEAspects juridiques et pratiques
L'enfant dans la société. La protection de la santé : protec-tion maternelle et infantile ; hygiène scolaire.
L'enfance délinquante. La protection de l'enfance en dan -ger : le juge des enfants ;
La prévention.
1.2 Instruction; éducation : L'obligation scolaire ;
Les écoliers ; les lycéens ; les étu- L'organisation de l'enseignement ;
diants. L'orientation professionnelle.
Les jeunes travailleurs. L'apprentissage ; la promotion so-ciale.
