MODERNISER LES LYCEES TECHNIQUES
(Cet article et le suivant proviennent du service d'information du Ministère de l'Education Nationale en date du 21/11/84)
Les lycées techniques connaissent actuellement dàns les filières industrielles une diminution particulièrement alarmante de leurs effectifs, d'autant plus que ces formations constituentle "réservoir naturel " de S.T.S. (sections de techniciens sÜpérieurs) et d' I.U.T. dont les flux augmentent rapidement.
A l'inverse les filières tertiaires voient une augmentation rapide de leurs effectifs alors que les débouchés professionnels sont loin d'être assurés et que les poursuites d'études y sont souvent difficiles.
Il est nécessaire de réaffirmer les voies techni ues (celles des bacs de techniciens et des brevets de techniciens comme des filières de la réussite, ouvrant sur des qualifications au niveau lV et permettant simul-tanément la poursuite d'études pour l'obtention d'un BTS ou d'un DUT, ou en classe préparatoire aux grandes écoles afin d'acquérir un diplôme d'in-génieur.
Le travail sera mené suivant quatre axes principe,ux : 1 - En aval :
2 - En amont
- développer les formations post-bac et en particulier les sections de techniciens supérieurs dans les lycées et bien sûr les IUT qui offriront ainsi des perpectives accrues de poursuite d'études ;
engager un travail de fond sur les mécanismes d'orientation en fin de classe de 3ème au collège ; les filières techniques ne devront plus être méconnues et dévalorisées comme elles le sont actuellement. Les brochures de l'ONISEP viseront à en faire une présentation à égale dignité avec les autres filiè-res. C'est aussi à ce niveau qu'il faut rechercher à engager · beaucoup plus de filles vers les métiers de l' e.venir ;
3 - Moderniser les formations par 1 'introduction systématique de li' informa-tique et notamment des XA.O (1) ; en p::~.rticulier 1 'enseignement él.e lg mécc:.-nique sera r·eva.lorisé en 1 'enrichissant de compléments d'automatique et d'électronique, par 1'introd.uction des nouvelles techniques de transfortion, électre-érosion, formage, etc ••• et par traitement des nouveaux ma-tériaux plastique, composites ••• ; enfin l'organisation traditionnelle des ateliers sera modernisée en liaison avec une nouvelle politique d'équipe-ment.
(1) Voir le chapitre informatique.
4 -
Assouplir les conditions d' a:ccès aux filières des baccalauréats de techniciens en allégeant l'option technologique de seconde -l'option de 11 heures.Les enseignements nouveaux correspondant seraient organisés en deux options de 4 heures l'une axée sur la conception, l'autre sur la fabrication, seule la première étant obligatoire pour suivre dans les filières F.
A terme la perspective est de généraliser cet enseignement technologi-oue de
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h. dans tous les lycées y compris ceux où il n'y a pas actuellement d'enseignement technique ; la classe de seconde pourrait alors devenir une véritable seconde de détermination.Cet enseignement introduit sous forme optionnelle dans toutes les classes de seconde en continuité avec la technologie des collèges pourrait
~tre rendu obligatoire pour tous les élèves qui se destineraient aux
filières scientifiques ou techniques, de manière à introduire une solution de continuité entre les filières actuellement étroitement cloisonnées et pour certaines mal positionnées
(c,
D, E, F).En même temps la simnlification des filières sera poursuivie au sein des sections F comme au sein des sections G de façon à donner à chaque élè-ve des outils conceptuels plus puissants et à spectre plus large propres à
faciliter l'adaptabilité ; sans mettre en cause les contenue professionnels abordés.
On continuera cependant à développer activement dans les lycées com-me dans les LEP les forcom-me,tions complécom-mentaires post-diplôcom-mes qui consti-tuent un moyen privilégié d'adaptation des formations aux besoins spécifi-ques des entreprises et d'insertion professionnelle des jeunes dilpômés de l'enseignement technique.
Celles-ci vi.sent à faciliter le passage de 1' école au monde du tra-vail et à ce titre elles doivent nécessairement être organisées sous la forme de l'alternance.
Ces formations. complémentaires post-dinlômes permettent d'ajuster en permanence les formations inscrites à la carte scolaire aux besoins annuels des entreprises.
Elles doivent donc être très souples en ce qui concerne les conditions de leur ouverture ou de leur fermeture. C'est la raison pour laquelle les entreprises devront être associées à la formation elle-même.
Ces formations concernant prioritairement les diplômes de niveau V
et de ni veau 1 V. Il conviendra, cependant d'acerai tre la proportion de celles qui concerne le niveau lV.
L'objectif en ce qui concerne les effectifs a été fixé par le plan lOO 000 élèves formés sur l'ensemble de la durée du plan.
