LA RECHERCHE MONTRÉE AUX CITOYENS DE DEMAIN
Le C.N.R.S. et son action éducative et culturelle
Robert MARCELLIN (1), Pierre THOREL (2), Michèle JEANNIN (3), Patrice BERGER (3)
(1)Mission à l'infonnation scientifique et technique du C.N.R.S., (2) Délégation C.N.R.S. Alpes (Grenoble),(3)Délégation C.N.R.S. Vallée du Rhône (Lyon)
MOTS-CLÉS : COMMUNICATION SCIENTIFIQUE - SCIENCE ET
socIÉTÉ
-IMAGE DES SCIENCESRÉSUMÉ: Les initiatives prises par le C.N.R.S. pour éveiller le jeune public à l'importance des sciences (et de leurs applications) dans la société et la vie quotidienne sont de trois types:
1)Explications sur le contenu, les résultats et les applications des nouveaux savoir. 2) Infonnations sur la démarche et la méthode de travail des artisans de la recherche.
3) Réflexions sur les relations science-société et sur le regard critique et réaliste que le citoyen d'une civilisation technoscientifique porte sur la création et de partage de nouvelles connaissances.
SUMMARY : C.N.R.S. takes different initiatives in awaking the young people about the importance of Sciences (and their consequences) in society and daily life :
1) Explanations on concepts, results and applications of new knowledges 2) Infonnations on approaches and ways of working of the research people
3) Reflections about relations between Science and Society. These reflections may help citizens belonging to a "technoscientific" world to get a critical and realistic glance on creation.
1. INTRODUCTION
Dans le milieu enseignant tout le monde a entendu peu ou prou parler du C.N.R.S. mais bien souvent cet organisme reste une nébuleuse assez complexeàappréhender. Nous ne tenterons pas de vous en faire découvrir tous les arcanes en vous infligeant une longue et fastidieuse présentation. Nous voudrions davantage insister sur la politique culturelle et éducative que mène le C.N.R.S. dans le domaine de l'information scientifique et technique. Cependant, même succincte vous ne couperez pas à une présentation du CN.R.S ..
Créé en 1939 sous l'impulsion de Jean Perrin et Frédéric Joliot-Curie pour réunir les chercheurs d'organismes de rechercheàcaractère public dispersés en France, le C.N.R.S. a pris sa dimension nationale et internationale après la guerre avec pour objectif:
- évaluer, effectuer ou faire effectuer toUle recherche présentant un intérêt pour l'avancement de la science, ainsi que pour le progrès économique, social, culturel du pays,
- conaibuer à l'application etàla valorisation du résultat de ces recherches, - développer l'information scientifique, en favorisant l'usage du français, - apporter son concoursàla formationàla recherche par la recherche,
- participerà l'analyse de la conjoncture scientifique nationale et internationale etàses perspectives. À ces objectifs s'ajoute une volonté d'ouverture qui l'amène à collaborer avec les universités, les écoles d'ingénieurs, les organismes de recherche, les entreprises, les laboratoires étrangers...
2. LE C.N.R.S. : QUELLES RECHERCHES ?
Grâceàses 1 500 laboratoires, ses 12 000 chercheurs et 14000 ingénieurs, techniciens et personnels administratifs le C.N.R.S. est bien armé pour réaliser les objectifs qui lui ont été fixés et être actif dans tous les domaines de la connaissance. Sa compétence s'étend des Sciences physiques et mathématiques aux Sciences de l'homme et de la société en passant par les Sciences de la vie, les Sciences chimiques, les Sciences pour l'ingénieur, les Sciences de l'univers, la Physique nucléaire et corpusculaire.
Si la recherche fondamentale est la mission première du C.N.R.S., celui-ci est bien conscient que l'acquisition des connaissances n'est féconde que si ces connaissances fertilisent la culture, la société, l'activité économique et industrielle. D'où la mise en place d'une Missionàl'Information Scientifique et capable d'assurer la diffusion de l'information scientifique et technique d'une façon adaptée aux besoins des divers acteurs économiques, sociaux et culturels.
Les actions de la M.I.S.T. se développent dans quatre directions:
- l'information à usage de recherche dans la communauté scientifique (articles dans les revues scientifiques française et étrangères, bases et banques de données, bibliothèques spécialisées, colloques disciplinaires et interdisciplinaires, édition et coédition d'ouvrages avec C.N.R.S.-Éditions),
o la communication interne dans l'organisme (le journal du C.NRS .),
o les relations avec les médias (bureau de presse, C.N.R.S.-Info, cinémathèque, photothèque),
- la diffusion scientifique, éducative et culturelle à destination des jeunes, des enseignants et du grand public.
3. LES ACTIONS DE LA M.I.S.T. EN DIRECTION DU GRAND PUBLIC ET DES JEUNES
3.1 En directiondugrand public, lors des divers événements et célébrations (fête de la science, anniversaire de Lavoisier, Pasteur ou de Becquerel, exposciences...).
Avec l'aide des structures locales du C.N.R.S. et en partenariat avec les centres de culture scientifique, technique et industrielle, la Cité des Sciences, le Futuroscope, etc ... création d'événements (forum sur la vulgarisation scientifique, la recherche et le sport, colloque sur l'histoire des sciences, journées sur l'environnement, rencontres internationales de l'audiovisuel scientifique: images et sciences, organisation de conférences franco-anglaises en partenariat avec le British Council, cycles de tables rondes sur des thèmes prospectifs "Demain 2020", ...)
3.2 En direction du milieu scolaire
Une convention signée avec la Direction des lycées et collèges en novembre 1992, a été le départ de plusieurs opérations.
3.2.1 Passion.Recherche, dont le principe est de rapprocher les classes de l'enseignement secondaire de la recherche vive, a pris un véritable essor au cours de l'année 1993 (180 projets soutenus). Au cours de celte année plusieurs associations de professeurs nous ont demandé d'intervenir dans des opérations telles que "Math en jeans", les "Olympiades de le physique" et celles de la chimie. De même, nous sommes intervenus pour prolonger l'action de certaines "Classes Villette". En 1996 un effort particulier a été fait pour:
· accentuer la notion de projet de recherche et faire mieux appréhender les méthodes et les démarches scientifiques.
· inciter les chercheurs à s'impliquer en plus grand nombre dans cette opération. · développer la collaboration entre les laboratoires et les établissements scolaires.
D'autre part, Passion-Recherche a été élargi au secteur associatif, lui-même demandeur en particulier: les Foyers ruraux, l'A.N.S.T.J., le C.I.R.A.S.T.I., l'A.S.T.S., ...
Enfin, des conférences-débats, portant sur un point des programmes scolaires, ont été organisées mensuellement pour les élèves de la région parisienne. Une semaine du film scientifique, animée par les chercheurs pour les scolaires, est organisée en décembre depuis deux ans. Actuellement un partenariat est en cours avec la C.N.E.D. pour la réalisation d'émissions de télévision interactives
susceptibles de toucher en temps réel, l'ensemble des lycées reliés au C.N.ED. par satellite (environ 600 établissements). Celte série a donné naissance à une collection vidéo "Science en direct". 3.2.2 Les universités d'été
Dans le cadre de la convention, une première université d'été a eu lieu fin octobre1992à Marseille Luminy sur le thème Science et Éthique. En1993,même époque, même lieu, deuxième université sur le thème de l'histoire des sciences dans leur contexte interdisciplinaire. En94trois universités ont été organisées sur les thèmes suivants:
- Diffusion des mathématiques et valorisationde la recherche: acrualisation et perspectives en milieu scolaire et au-delà(Paris8-13107194),
- L'eau, l'homme et la nature(29/8-2/09/94à Lyon),
- Océan, atmosphère, climat, cycleducarbone(24-28/10194à Banyuls).
À cela s'ajoute, plusieurs interventions de chercheurs dans les LU.F.M. et au cours de formations M.A.F.P.E.N. Et, quelques groupes d'élèves-enseignants se sont déplacés dans des laboratoires, D'autre pan, le C.N.R.S. intervient dans le cadre des "Entretiens de la Villette" organisés chaque année en mars et qui regroupe sur quatre jours plusieurs centaines d'enseignants.
Enfin, en panenariat avec rA.p.B.G. des journées de formation pour les enseignants de biologie-géologie sont mises en place. En1996,le thème retenu était: L'environnement, la nature et l'homme (22,23, 24novembre1996à Paris).
3.2.3 Documents pédagogiques
Toujours avec l'A.P.B.G., il a été élaboré un document pour la classe, ayant pour titre Planétologie comparée.Couvrant le programme de seconde, celui-ci a été diffusé par l'A.P.B.G. dès la rentrée scolaire1993.Actuellement un autre document sur le soleil est en préparation. Et il est prévu aussi la réalisation d'un dossier sur l'eau. En coédition avec Nathan une collection destinée à la remise à niveau des connaissances et en voie de constitution. À ce jour, deux titres sont parus Plantes, molécules et médicamentset Les molécules de la beauté, de l'hygiène et de la protection. S'adressant tout paniculièrement aux enseignants du secondaire ces petits ouvrages de 130pages environ, component un état de la connaissance actuelle sur le thème traité, un historique sur l'évolution des idées, les résultats de la recherche sur le thème considéré, une bibliographie et pistes de lecture. 3.3 Sciences et Citoyens
C'est une initiative en direction des jeunes adultes en dehors des structures scolaires.Le C.N.R.S. a souhaité le dialogue direct entre les jeunes et les chercheurs en s'appuyant sur des thèmes qui abordent les grands problèmes de société. De là sont nés les Rencontres "Sciences et Citoyens". Pendant trois ans ces Rencontres se sont tenues à la Saline Royale d'Arc-et-Senans. Depuis1995les Rencontres ont lieu au Futuroscope de Poitiers lors d'un grand week-end de fin octobre. Ce rendez-vous annuel de réflexion et d'échange d'idées regroupe450jeunes, âgés de18à25ans (dont une centaine d'européens), ainsi qu'une centaine de chercheurs de toutes les disciplines. Chaque année
une dizaine de thèmes est retenue afin de structurer ces échanges sur la place de la science dans notre société et les défis que la science lanceàl'humanité.
Les clubs "Sciences et Citoyens"
Devant le succès de ces journées et la demande pressante des participants, le C.N.R.S. a décidé d'ouvrir des lieux de dialogue et de réflexion entre les jeunes et la communauté scientifique en mettant en place au niveau local des clubs de réflexion "Sciences et Citoyens". Un dizaine de tels clubs ont des activités régulières à l'heure actuelle. En augmentant le degré d'information des jeunes, en facilitant leur réflexion individuelle ou collective, par le dialogue, la confrontation et l'échange, ces clubs devraient à terme amener à une prise de conscience plus précise de l'impact des scienées sur l'individu et la société, à une modification des et faciliter les choix tant individuels que collectifs. Ces clubs sont des lieux ouverts et panicipent à la diffusion des connaissances auprès du grand public par l'organisation de tables-rondes, de conférences, de débats, d'expositions, de visites de laboratoires, ...
4. LES INITIATIVES LOCALES
L'organisation déconcentrée du C.N.R.S. se fonde sur un réseau de 19 délégations régionales. Dans chacune de ces délégations un chargé de communication est à l'écoute des demandes, des appels ou de simples curiosités afin de mettre en relation le demandeur (classe, structure périscolaire, association...) avec un chercheur qui puisse élaborer une réponse satisfaisante dans chaque cas particulier. Les participants à l'atelier ont évoqué: l'organisation de l'accueil des élèves de 3e de collège pour des stages de découverte du monde du travail d'une semaine, la participation à des "forum des métiers" prestigieux à l'échelle d'une région ou modeste à l'échelle d'un établissement scolaire, la participation à l'élaboration d'émissions scientifiques sur les radios locales publiques ou privées, la mise en place d'opérations spécifiques telles queUne journée de la vie d'un chercheur.
5. CONCLUSION
Comme vous pouvez le constater, le C.N.R.S. s'attache à mettre en place une politique globale de communication, de formation et de diffusion des connaissances scientifiques en direction des jeunes, des enseignants et des animateurs. Celle-ci s'inscrit dans la durée et a pour volonté de diffuser les résultats de la recherche par le biais d'actions éducatives et culturelles. Ce programme tout en impliquant les divers échelons du C.N.R.S. (Départements scientifiques, Délégations régionales, Laboratoires) privilégie le partenariat avec les structures éducatives, culturelles, associatives et industrielles, aussi bien au niveau local qu'au niveau national voire européen. Il s'agit, en effet, de développer une véritable politique d'information et de transfert des connaissances scientifiques vers la société et de l'adapterà l'évolution et à l'exigence de celle-ci vis-à-vis de la recherche.
