LA CONSTRUCTION DU SENS ET LE DISPOSITIF

Guião de Entrevista / PNEOA – 06

Entrevista nº: _______________________, Duração da entrevista: _______________ Local: ____________________________, Data: ______________________________ Género: ________________________, Idade: ________________________________ Observações: _________________________________________________________

Objetivo da entrevista

Estamos a contactá-lo(a) no sentido de nos conceder uma entrevista sobre As Dinâmicas de Trabalho e Relações de Poder numa Escola de Formação de Professores em Angola. A entrevista que pretendemos realizar, tem como principal objetivo captar as suas interpretações e os seus pontos de vista com base no conhecimento que detém sobre o assunto. Deste modo, nos comprometemos a ser sigilosos em relação às informações que nos facultar, assim como, garantimos a proteção do seu anonimato e da instituição que representa. As informações obtidas por meio desta entrevista, serão utilizadas, única e exclusivamente, para fins de pesquisa no contexto de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Administração Educacional, que será apresentada à Universidade do Minho.

Questões Entrevistador: Qual é a sua área de formação? Entrevistado:

Entrevistador: Qual é o seu nível académico (licenciatura, mestrado, doutoramento, outro: qual)?

Entrevistado:

Entrevistador: Qual é a sua categoria profissional (professor de que grau)? Entrevistado:

Entrevistador: Possui formação em administração escolar? Entrevistado:

Entrevistador: Possui alguma outra formação? Se sim, em que área(s)? Entrevistado:

Entrevistador: Como foi designado para esta escola? Há quanto tempo trabalha nesta escola?

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Entrevistador: Como lhe foi atribuída a carga horária? foi um processo pacífico/contestado? ficou insatisfeito? já esteve ou assistiu uma situação de conflito/disputa por causa da distribuição da carga horária? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Acha que o fato de ser o professor com menos anos de serviço, nesta escola, lhe causa algumas penalizações/benefícios? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta.

Entrevistado:

Entrevistador: O artigo 3.º do REFP, define que é da competência do subdiretor pedagógico elaborar e apresentar ao conselho de direção o plano anual de visitas às aulas. Já lhe foi feita uma visita na sala de aulas? Como reagiu à esta visita? Sentiu-se incomodado? Foi um processo pacífico/contestado? houve algum problema? O que é que aconteceu depois da visita? Descreva o episódio.

Entrevistado:

Entrevistador: Como tem sido o processo de avaliação do trabalho do corpo docente nesta escola? Quem participa neste processo? Com que frequência tem sido avaliado? Tem encarado o resultado desta avaliação como justo/injusto? Tem sido um processo pacífico/contestado? Porquê? Descreva uma situação concreta.

Entrevistado:

Entrevistador: Na sua forma de ver, os alunos conhecem os seus direitos e deveres que constam do regulamento interno desta escola? Se sim, como tiveram acesso a este documento? No regulamento em vigor, foram integradas as opiniões e sugestões dos alunos? Se sim, em que pontos? Dê exemplos.

Entrevistado:

Entrevistador: O fato de o regulamento interno, em vigor nesta escola, consagrar menos (09) direito e mais deveres (21) aos alunos tem gerado descontentamento ou situações de conflito entre estes últimos e os restantes atores da escola? Se sim, descreva uma situação concreta e o modo como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Quem participou na definição dos direitos e deveres dos alunos? Entrevistado:

Entrevistador: No regulamento interno desta escola, consta que é obrigatório o uso de batas brancas com medida que ultrapassa os joelhos. Quem definiu esta norma? Alguma vez os alunos e os pais/encarregados foram chamados a participar na definição do tipo, cor e tamanho das batas? Se não, porquê? Isto causa algum problema dentro da escola? Descreva uma situação e a forma como foi resolvida. Entrevistado:

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Entrevistador: De acordo com o artigo 10.º do regulamento interno desta escola, o incumprimento das normas resulta em sanções como: repreensão oral, repreensão registada (escrita), suspensão de 3 a 5 dias de aulas e expulsão. Se se deparasse com um aluno(a) usando a bata sem as medidas estipuladas no regulamento como procederia? Porquê? E no caso do aluno que entra pela porta frontal? De exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador:Nesta escola há uma associação de estudantes? Na sua opinião, acha que a associação de estudantes tem conseguido defender os interesses dos alunos? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Nesta escola existe uma comissão de pais/encarregados de educação? Se sim, diga como foi selecionado o seu representante e quem participou neste processo?

Entrevistado:

Entrevistador: Como vê a participação dos pais nesta escola em geral? Nesta escola, os pais são vistos como parceiros, clientes, competidores ou inimigos?

Entrevistado:

Entrevistador: Segundo o REFP é uma das atribuições do conselho de direção aprovar o projeto educativo da escola. Sabe se nesta escola existe um projeto educativo? Sabe como foi aprovado? foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais divergências? Qual o assunto que gerou mais disputa? Porquê? Dê um exemplo de uma situação concreta.

Entrevistado:

Entrevistador: Os problemas de indisciplina são comuns nesta escola? Ocorrem mais na sala de aula ou fora dela? Nos intervalos ou noutros períodos? E quando acontecem como procede? Já teve que propor a expulsão de um aluno por causa da indisciplina? Se sim, descreva o episódio e o modo como foi resolvido.

Entrevistado:

Entrevistador: Em que documento(s) constam os direitos e deveres dos professores desta escola já que no regulamento apenas constam os dos alunos? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: A quem compete a aplicação de processos disciplinares aos professores nesta escola? Como se aplicam? Quem participa neste processo? Já esteve envolvido num destes processos? Se sim, porquê? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida dando exemplos.

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Entrevistador: Nesta escola há um representante dos professores? Como foi selecionado? Quem o selecionou? Por que via? Quem participou neste processo? Foi um processo pacífico/conflituante? Descreva o episódio.

Entrevistado:

Entrevistador: Alguma vez teve que formar uma aliança/coligação com outra pessoa (grupo interno ou externo) a fim de contrariar ou resistir a uma determinada decisão? Se sim, porquê? Descreva uma situação concreta.

Entrevistado:

Entrevistador: Alguma vez teve que passar por cima do que está regulamentado para defender um interesse específico da escola, dos professores ou dos alunos? Se sim, como foi? Dê exemplo de uma situação concreta e o modo como foi resolvida. Entrevistado:

Entrevistador: Ao longo dos anos que trabalha nesta escola, já foi nomeado coordenador de turma? Já participou de um conselho de notas? Se sim, alguma vez presenciou uma situação de conflito/discordância no processo de votação para a aprovação/reprovação de um aluno? Se isso ocorreu, como foi resolvida a situação? Entrevistado:

Entrevistador: Qual é o impacto dos órgãos locais (Governo Provincial, Direção Provincial de Educação, Administração Municipal e Direção Municipal de Educação) na tomada de decisões dentro desta escola? Dê exemplo de uma situação concreta e o modo como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Acha que nesta escola as pessoas têm liberdade para se expressarem sobre qualquer assunto? Acha que as pessoas têm medo em argumentar certas questões nesta escola? Se sim, porque? Dê exemplo de uma situação concreta. Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, quem é que manda nesta escola? Porquê? Explique. Entrevistado:

Entrevistador: Se lhe fossem atribuídos plenos poderes por um dia, o que mudava nesta escola?

Entrevistado:

Outro aspeto que gostaria de acrescentar à entrevista. Entrevistado:

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Apêndice 8 – Guião de entrevista para o coordenador da comissão de pais/encarregados