1.1. E
VOLUTION PAR RAPPORT A1999
Tableau 38 : La pratique en amateur : évolution sur la période 1999-2009
1999 2009 évolution
musique 11% 13% +2
chant 5% 5% 0
écriture 5% 9% +4
peinture, sculpture, gravure 10% 16% +7
dessin 10% 22% +13
poterie, céramique, reliure... 4% 6% +2
théâtre 3% 4% +1
danse 6% 21% +14
photo 25% 68% +43
vidéo 14% 26% +13
a une pratique en amateur 44% 79% +34
Source : Enquêtes Culture 2009 et PSELL-2/1999, Ministère de la Culture et CEPS/INSTEAD
En 1999, les pratiques artistiques en amateur apparaissaient relativement faibles au Luxembourg, bien moins répandues que dans un pays comme la France, tout comme elles se situaient, en 2001, en deçà de la moyenne européenne40. Force est de constater à ce sujet une augmentation non négligeable des « artistes » amateurs au Grand-Duché. La part de la population développant une activité liée à un domaine artistique a presque doublé en dix ans et une bonne partie de cette évolution tient à l’essor considérable qu’a connu la photographie au cours de cette période. La musique, le chant, le théâtre et la poterie / céramique connaissent un attrait stable sur la durée, tandis que la photographie, surtout, mais aussi la vidéo, la danse, et le dessin et, dans une moindre mesure, la peinture et l’écriture sont pratiqués par une part croissante d’individus. Les photographes amateurs sont les adeptes de loisirs culturels les plus nombreux et leur proportion s’est fortement accrue en dix ans. Cette pratique en amateur se distingue nettement des autres en 2009 avec 68 % de pratiquants. La démocratisation des appareils numériques, leur simplification d’usage et le coût faible des photos digitales, comparé aux photos argentiques imprimées, sont des raisons qui peuvent
40 Eurobaromètre spécial 158 / Vague 56.0 – TNS Opinion & Social – 2001 – La participation des européens aux activités culturelles. http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_158_complet_fr.pdf.
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être avancées pour expliquer l’essor considérable de cette section des arts médiatiques. La vidéo arrive en deuxième position en termes d’attrait (26 % en 2009) suivie par la danse et des pratiques associées dans l’inconscient collectif aux beaux-arts (dessins, peinture, sculpture, gravure).
1.2. P
RATIQUES ARTISTIQUES,
SPORTIVES,
COURS ET STAGES1.2.1. Pratiques artistiques et pratiques sportives Tableau 39 : Pratiques artistiques et pratiques sportives
pratique sportive pratique artistique en amateur Dont photographies et films vidéo exclus* aucune 42% 22% 41% occasionnelle 13% 37% 31% régulière 45% 41% 28% total 100% 100% 100%
* prendre des photos et filmer au caméscope exclus, par contre le développement de photo et le montage de films vidéo conservés, du fait qu’ils ne représentent pas le même investissement
Source : Enquête Culture 2009, Ministère de la Culture et CEPS/INSTEAD
Les pratiques artistiques en amateur connaissent un succès grandissant auprès des résidents luxembourgeois. Peut-on, pour autant, considérer que les loisirs créatifs touchant au monde de l’art occupent une place importante dans la vie des individus ? Le meilleur moyen de se faire une idée sur la question est de comparer cette pratique à d’autres. L’activité sportive, loisir relativement commun et occupant une part non négligeable du temps libre des individus, est une comparaison intéressante. On remarquera alors, que toutes pratiques artistiques confondues, celles-ci sont plus répandues que les activités sportives, pour s’adresser à près des quatre cinquièmes de la population (contre 58% pour le sport). Elles occupent en revanche une part régulière du temps de loisir équivalente à celle consacrée au sport. Une nuance s’impose toutefois ici. Dans le cas du sport, la pratique régulière a été construite à postériori dans nos analyses, en considérant comme régulières les pratiques s’effectuant à un rythme au moins hebdomadaire. A l’inverse, les activités artistiques régulières reflètent l’évaluation faite par la personne enquêtée elle-même et peuvent correspondre à des échelles de fréquence très différentes d’une personne à une autre (une pratique mensuelle voire encore plus espacée dans le temps peut très bien être pensée comme régulière par certains).
129
Les pratiques artistiques considérées ici ont été prises au sens large, en incluant le fait de prendre des photos et ou de filmer au caméscope, activités dont la démarche artistique est peut-être moins évidente. Si on exclut ces deux loisirs, les pratiques artistiques continuent toutefois à se maintenir à un niveau élevé, en s’adressant à un public aussi large que celui du sport. L’investissement régulier dans ces activités touche, en revanche, une part moins importante d’individus (28% contre 45% pour le sport).
1.2.2. Cours et stages suivis
Graphique 34 : Cours ou stages suivis en dehors du travail au cours des 12 derniers mois
Source : Enquête Culture 2009, Ministère de la Culture et CEPS/INSTEAD
Une autre manière de situer les activités artistiques en amateur est d’observer la place qu’elles occupent dans les apprentissages. Notons, avant cela, que plus d’un tiers de la population luxembourgeoise a suivi des cours ou des stages en dehors du travail au cours des douze derniers mois.
En considérant conjointement musique et chant, théâtre, danse, et peinture, photo et vidéo, le champ des activités « artistiques » ou « semi-artistiques » pour la photo/vidéo (et tel qu’on l’entend usuellement dans le domaine des pratiques artistiques en amateur, car on pourrait tout aussi bien considérer la cuisine comme relevant du domaine de l’art) a été l’objet d’un apprentissage pour 12% de la population, une proportion somme toute non négligeable, et à peine inférieure à celle dévolue au sport.
En considérant les activités dans leur détail, on remarque que le sport se distingue des autres pratiques. Il s’agit de l’activité ludique donnant lieu à un encadrement formatif maximal au sein de la population avec 14 % d’individus concernés. On retrouve ensuite deux thèmes
35% 10% 14% 9% 7% 5% 6% 4% 3% 4% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% a suivi un cours/stage dont apprentissage artistique sport langue informatique danse, théâtre, peinture, etc. cuisine, jardinage, bricolage musique, chant photos, vidéos autres
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dont la pratique implique généralement des connaissances de base plus facilement acquises via un transfert d’information formateur-apprenant qu’à travers un apprentissage autodidactique : langue et informatique.