B IBLIOGRAPHIE , WEBOGRAPHIE
La présente bibliographie-webographie a été établie par Denys Lamontagne, Directeur de Thot Cursus, dont nous publions également le témoignage dans ce numéro. L’auteur de cette sélection, en commente lui-même les principales orientations.
On m’a demandé une sélection de sites caractéristiques de ce que permet la formation à distance dans ses aspects les plus prometteurs.
Prometteurs ?
Il n’y a pas si longtemps, ce qui était prometteur étaient les listes de diffusion et plus récemment les blogues :
Produire un blogue : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=23543
Répertoire de blogues éducatifs : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=23434 Produire une liste de diffusion : LetterPop : http://letterpop.com/
Et évidemment Wikipédia http://fr.wikipedia.org
Ces outils offrent toujours un potentiel intéressant en formation à distance, mais ce qui apparaît le développement le plus significatif actuellement est l’explosion de la vidéo en ligne.
Si
Objectif Habitat : http://www.objectif-habitat.com/, ou TFS :
http://videotheque.tfs.lorraine.afpa.fr//repository.php?cmd=frameset&ref_id=1, http://tinyurl.com/2spdtp,
donnent déjà une certaine idée classique du potentiel de la vidéo en éducation, TrickLife : http://www.tricklife.com/ ou ViewDo : http://www.viewdo.com/, TeacherTube : http://www.teachertube.com/ suggèrent une autre dimension du potentiel éducatif de ces outils, plus populaire, comme les DailyMotion, YouTube et autres sites de partage vidéo
(répertoire http://www.thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=25139, http://tinyurl.com/3dxdys )
qui, sans être spécifiques à l’éducation, permettent de trouver des documents vidéo pertinents qu’autrement nous n’aurions jamais découverts,
voir Les vidéos de la semaine de Thot :
http://thot.cursus.edu/archive.asp?s=1&page=0&query=vid%E9os+de+la+semaine&
Rechercher.x=0&Rechercher.y=0&depuis=0&type=PHRASE&rubrique=&nom=&n b=20, http://tinyurl.com/2r7bsf .
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328 D&S – 5/2007. Nouveaux territoires de la connaissance
En plus de l’interactivité TV de Joost : http://www.joost.com/ ou de la caméra contrôlée à distance de Çône Sutro : http://cone.berkeley.edu/ (observation en temps réel) qui ouvrent des axes d’interactions encore flous en termes de potentiel.
Autre développement intéressant, les simulateurs et exerciseurs, solitaires, en réseau ou massivement en réseau (des millions de personnes). Vous en aurez une bonne idée en visualisant :
L’aube de Néotron, http://stage6.divx.com/user/rekom/video/1428460/l http://tinyurl.com/3e2yfn , ou encore en essayant les sites suivants :
14 mondes virtuels : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=25808 SimAgri : http://www.simagri.com/
Le jeu du restaurant : http://web.media.mit.edu/~jorkin/restaurant/
ElectroCity : http://electrocity.co.nz/
Stop Disasters : http://www.stopdisastersgame.org/
Tips on Tap : http://www.webcourseworks.com/tipsontap/
Liste de simulateurs logiciels et exerciseurs :
http://www.thot.cursus.edu/archive.asp?s=1&rubrique=14, http://tinyurl.com/2lfn4p Mais il y a mieux, vous pouvez en produire vous-même, sans connaissance de la programmation, ou si peu, avec :
Scratch : http://scratch.mit.edu/
QuizLet : http://quizlet.com/ ou encore Cantare : http://www.ccdmd.qc.ca/ri/cantare/
Le point commun de plusieurs de ces nouveaux outils est le pouvoir de création des usagers (porté par la rentabilisation de leurs productions par les hébergeurs) et les possibilités de diffusion, de partage et de travail collaboratif.
Ainsi, un professeur ou un étudiant peut agréger diverses sources en des documents cohérents comme avec :
Page Flakes : http://www.pageflakes.com SplashCast : http://web.splashcast.net/
Autres agrégateurs : http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=26041 Ou encore travailler en commun sur différents documents comme avec : Coventi Pages : http://www.coventi.com/main.aspx
Bubbl : http://www.bubbl.us/ (cartes conceptuelles) Et bien d’autres outils de ce type.
Enfin, des sites sociaux comme :
FaceBook ou MySpace font les manchettes, mais sont farouchement individualistes (mon groupe, mon clan)
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Bibliographie-webographie 329
alors que des sites comme : Peuplade : http://www.peuplade.fr/home/ offrent réellement un potentiel social et communautaire, comme la section «Éducation» de Peuplade.
Tout ça pour démontrer que des pratiques de format
ion à distance s’étendent à toutes les sphères de la vie, sont reprises par les individus, sans nécessairement porter l’étiquette « FAD », dans une autonomie et une créativité de plus en plus grandes ; ce qui est un des buts de l’éducation : rendre les individus plus capables et responsables.
Apparemment, si l’école n’apprend pas à se servir des outils de communication qui sont le lot «ordinaire» de sa clientèle, sa clientèle s’organisera par elle-même pour l’essentiel. L’interactivité et l’apport de la communauté ne sont à peu près pas intégrés dans l’organisation des écoles, ni dans la formation des professeurs; que dire de leurs pratiques dans ces conditions. Peut-on concevoir un enseignement un peu plus efficace ?
Denys Lamontagne Directeur de Thot Cursus
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