3 RESULTATS
3.1.5 RESSOURCES EDUCATIVES
3.1.5.3 Les Activités Educatives
• Typologie des activités éducatives
La figure 6 illustre les catégories d’activités éducatives dont les répondants disposent
pour leur travail d’éducation.
Figure 6. Catégories d'activités éducatives pratiquées dans l'éducation thérapeutique
du jeune patient atteint de maladie chronique
36%
39%
16%
9%
1 . " *2 3 . # . $ 3 " 1 *4 . # $ . 5 6 # 1 7 1 *6 # . 1 1 7 4 3 8 ,7 1 *2 3 . # 1 . 9*. 7 # 4 *# *1 . # 6 3 # 6 7 1 *. #108 équipes soignantes ont apporté 580 réponses à 24 items.
Pourcentages calculés sur le nombre de réponses (cf. l’annexe 19).
75% des activités éducatives sont partagées entre les techniques éducatives (39%)
et les démonstrations et travaux pratiques (36%).
16% des réponses concernent les ateliers et seulement 9% pour les visites ou
Les démonstrations et travaux pratiques représentent presque 40% des activités
éducatives.
• Origine des activités éducatives
Les résultats sur l’origine des activités éducatives rencontrées pour notre enquête se
concentrent dans le tableau 19.
Tableau 19. Origine des activités éducatives
Origine
Catégorie
d’activités éducatives Proposées ou
adaptées par
l’équipe
hospitalière
Proposées par
l’industrie
pharmaceutique
Proposées par
une association Nombre de réponses
Ateliers 67 (89,3%) 5 (6,7%) 3 (4%) 75 (100%)
Démonstrations et travaux
pratiques 29 (64,4%) 11 (24,4%) 5 (11,1%) 45 (100%)
Visites ou sorties 35 (92,1%) 0 3 (7,9%) 38 (100%)
Techniques éducatives 9 (90%) 1 (10%) 0 10 (100%)
108 équipes soignantes ont apporté 168 réponses à 24 items.
Pourcentages calculés sur la base du nombre de réponses par catégorie d’activité
éducative.
On note que 83,3% des activités éducatives sont produites par l’équipe médicale
(140/168 réponses), en particulier les ateliers.
• Utilisation des activités éducatives en éducation individuelle et en éducation
collective
Le tableau 20 synthétise les résultats des quatre catégories d’activités éducatives
pratiquées en éducation thérapeutique individuelle et collective.
Tableau 20. Utilisation des activités éducatives en éducation thérapeutique
UTILISATION EN EDUCATION
Catégorie
d’activités éducatives Individuelle Collective Nombre de
réponses
Démonstrations et travaux
pratiques 174 (57%) 131 (43%) 305 (100%)
Techniques éducatives 112 (47,7%) 123 (52,3%) 235 (100%)
Ateliers 49 (48%) 53 (52%) 102 (100%)
Visites ou sorties 8 (16,3%) 41 (83,7%) 49 (100%)
108 équipes soignantes ont apporté 691 réponses à 24 items.
Pourcentages calculés sur le nombre des réponses obtenues par catégorie d’activité
éducative.
Les techniques éducatives (52,3%) et les ateliers (52%) sont davantage pratiqués en
éducation thérapeutique collective qu’en mode individuel.
Les visites ou sorties sont plutôt utilisées en mode collectif (83,7%) alors que, les
démonstrations et travaux pratiques sont davantage pratiqués en éducation
• Buts pédagogiques associés à la pratique des activités
éducatives
On trouvera dans le tableau 21, par ordre décroissant de fréquence, les buts
pédagogiques visés par l’équipe soignante en correspondance avec l’activité
éducative pratiquée.
Les activités éducatives ayant des fréquences voisines ont été regroupées entre
elles.
Tableau 21. Activités éducatives pratiquées et leurs buts pédagogiques
Buts visés par l’équipe
soignante Type d’activité éducative
Faire acquérir des
connaissances
(319/1534 réponses)
(20,8% de réponses)
Guidance, entretien individuel, exposé - cours (104/319
réponses)
Table ronde, études de cas, maquettes du corps
humain, coloriage - découpage (69/319 réponses)
Jeux de rôle, injections, sprays, débit expiratoire de
pointe, cuisine, massages et gymnastique et excursions
et randonnées (90/319 réponses)
Métaplan, contes, chansons et comptines, dessin -
peinture, pâte à modeler et à sel, restaurant - self de
l’hôpital, supermarchés, autres techniques éducatives,
démonstrations et travaux pratiques, ateliers et visites
ou sorties (56/319 réponses)
Permettre l'évaluation
(282/1534 réponses)
(18,4% de réponses)
Guidance, entretien individuel (46/282 réponses)
Exposé - cours, injections, sprays, débit expiratoire de
pointe (107/282 réponses)
Table ronde, études de cas, jeux de rôle, maquettes du
corps humain, coloriage - découpage, dessin - peinture,
massages et gymnastique (80/282 réponses)
Chansons et comptines, métaplan, cuisine, contes, pâte
à modeler et à sel, supermarchés, excursions et
randonnées, restaurant - self de l’hôpital et autres
techniques éducatives, démonstrations et travaux
pratiques, ateliers et visites ou sorties (49/282 réponses)
Faire acquérir des habiletés
et des techniques
(270/1534 réponses)
(17,6% de réponses)
Guidance, entretien individuel, injections, sprays, débit
expiratoire de pointe (159/270 réponses)
Massages et gymnastique, exposé - cours (43/270
réponses)
Maquettes du corps humain (14/270 réponses)
Table ronde, études de cas, jeux de rôle, contes,
chansons et comptines, métaplan, massages et
gymnastique, pâte à modeler et à sel, cuisine, dessin -
peinture coloriage et découpage, excursions et
randonnées, restaurant - self de l’hôpital et autres
techniques éducatives, démonstrations et travaux
pratiques, ateliers et visites ou sorties (54/270 réponses)
Tableau 21. Activités pratiquées et leurs buts pédagogiques (suite)
Buts visés par l’équipe
soignante Type d’activité éducative
Faciliter la compréhension,
le raisonnement
(270/1534 réponses)
(17,6% de réponses)
Guidance, entretien individuel (51/270 réponses)
Exposé - cours (35/270 réponses)
Table ronde, études de cas (26/270 réponses)
Jeux de rôle, contes, chansons et comptines, métaplan,
injections, sprays, débit expiratoire de pointe, maquettes
du corps humain, coloriage - découpage, massages et
gymnastique, dessin- peinture, cuisine, pâte à modeler
et à sel, excursions et randonnées, restaurant - self de
l’hôpital, supermarchés et autres techniques éducatives,
démonstrations et travaux pratiques, ateliers et visites
ou sorties (158/270 réponses)
Faciliter l'acceptation de la
maladie
(208/1534 réponses)
(13,6% de réponses)
Guidance, entretien individuel (38/208 réponses)
Exposé - cours, table ronde (40/208 réponses)
Jeux de rôle, injections, coloriage - découpage, dessin -
peinture, excursions et randonnées (67/208 réponses)
Contes, chansons et comptines, métaplan, sprays, débit
expiratoire de pointe, maquettes du corps humain,
massages et gymnastique, cuisine, pâte à modeler et à
sel, restaurant - self de l’hôpital, supermarchés et autres
techniques éducatives, démonstrations et travaux
pratiques, ateliers et visites ou sorties (63/208 réponses)
Aider à la socialisation
(185/1534 réponses)
(12% de réponses)
Table ronde, excursions et randonnées (42/185
réponses)
Jeux de rôle, guidance, entretien individuel, exposé -
cours, restaurant - self de l’hôpital (60/185 réponses)
Contes, chansons et comptines, métaplan, injections,
sprays, débit expiratoire de pointe, maquettes du corps
humain, massages et gymnastique, coloriage -
découpage, dessin - peinture, cuisine, pâte à modeler et
à sel, supermarchés et autres techniques éducatives,
démonstrations et travaux pratiques, ateliers et visites
ou sorties (83/185 réponses)
108 équipes soignantes ont apporté 1534 réponses à 24 items.
Pourcentages calculés sur le nombre des réponses obtenues.
En faisant intervenir diverses activités éducatives dans l’éducation thérapeutique de
l’enfant, les soignants ont l’intention d’atteindre des objectifs visant l’acquisition des
connaissances chez l’enfant (20,8% des réponses) et l’évaluation (18,4% des
réponses).
Les objectifs éducatifs « faire acquérir des habiletés et des techniques » et « faciliter
la compréhension, le raisonnement » chez l’enfant, ont obtenu le même nombre des
réponses (270/1534 réponses). Les activités éducatives utilisées pour l’un et pour
l’autre de ces objectifs sont évidemment différentes puisqu’elles concernent les
registres du savoir et du savoir – faire.
Les répondants (13,6%) utilisent des activités éducatives pour faciliter chez l’enfant
l’acceptation de sa maladie et seulement 12% pour l’aider à sa socialisation.
• AUTRES BUTS PEDAGOGIQUES ASSOCIES A LA PRATIQUE DES
ACTIVITES EDUCATIVES (QUESTION OUVERTE ET FACULTATIVE)
Le tableau 22 rassemble les réponses à cette question ouverte et facultative du
questionnaire.
Tableau 22. Autres buts pédagogiques associés à la pratique des activités éducatives
Caractère Nombre de fois
cité Exemples de citations
Educatif 30 « Explication quant à l’intérêt d’un tel
traitement »
« Reconnaître les groupes d’aliments
(féculents) »
Lié à la relation
soignant/soigné 20
« Faire connaissance. Faire prendre
conscience de l’autre, du soignant »
« Permet de discuter d’autre chose et de
mieux connaître les enfants »
Affectif 12 « Aide l’enfant à ne pas se sentir seul avec sa maladie (…) »
« Dédramatiser, sécuriser »
Lié à la détente 11 « Se relaxer et gérer la respiration »
« Gérer le stress de l’enfant »
Médical 02 « Désensibilisation »
« Mieux comprendre les besoins de l’enfant et
mieux adapter le traitement »
108 équipes soignantes ont apporté 75 réponses.
Les résultats présentés correspondent au nombre de citations dans les 108
questionnaires remplis.
Les activités éducatives s’avèrent utiles également pour atteindre des objectifs
éducatifs et liés à la relation soignant/soigné (50/75 réponses).
Une minorité d’éducateurs - soignants, ayant répondu à cette partie de l’enquête,
considèrent que les activités éducatives peuvent être aussi associées à un but
• Efficacité relative des activités éducatives
Les répondants ont également exprimé leur jugement sur l’efficacité relative des
activités éducatives proposées par le questionnaire.
Le tableau 23 groupe les résultats obtenus pour cette catégorie de ressource
éducative.
Tableau 23. Efficacité perçue des activités éducatives pratiquées en éducation
thérapeutique
Efficacité
Catégorie
d’activités éducatives
Tout à fait
efficace efficace Assez Peu efficace Nombre de réponses
Démonstrations et travaux
pratiques 142 (70%) 56 (27,6%) 5 (2,5%) 203 (100%)
Techniques éducatives 108 (55,1%) 77 (39,9%) 11 (5,6%) 196 (100%)
Ateliers 53 (59, 6%) 34 (38, 2%) 2 (2, 3%) 89 (100%)
Visites ou sorties 40 (81, 6%) 8 (16,3%) 1 (2%) 49 (100%)
108 équipes soignantes ont apporté 537 réponses à 24 items .
Pourcentages calculés sur le nombre des réponses par catégorie d’activité
éducative.
Les démonstrations et travaux pratiques sont spécialement appréciés « tout à fait
efficaces » (142/203 réponses). Viennent ensuite les techniques éducatives (108/196
réponses), les ateliers (53/89 réponses) et les visites ou sorties (40/49 réponses).
La catégorie de réponses « peu efficace » est peu remplie (19/537 réponses).
Les résultats détaillés figurent dans l’annexe 22.
Dans le document
Ressorces éducatives dans l'éducation thérapeutique du jeune patient atteint de maladie chronique
(Page 158-167)