Nome do mestrando: Sandra Coutinho Data: 13.01.2016
Professor Cooperante: Prof. Paula Coimbra Local: Academia de Música de Lisboa Professor Orientador: Prof. Helena Almeida e Silva Número de alunos: 11
Grau/ano dos alunos/turma: 7º/8ºA Duração da aula: 90 minutos Objetivos Atividades/Estratégias
Entoar o baixo e percutir a melodia da “Partita nº 6” com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Preparar:
a. Percutir melodia. b. Cantar baixo. Dissociar:
a. Metade da turma canta o baixo, metade percute a melodia. No fim, cada aluno troca a voz que está a ler.
b. Percutir a melodia e cantar o baixo simultaneamente.
c. Corrigir eventuais erros e acrescentar preparação adicional se necessário.
d. Percutir a melodia e cantar o baixo sem erros. Memorizar a melodia e entoar a
melodia e o baixo do “Concerto para orquestra” com nome de notas a partir da leitura, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Preparar ritmicamente:
a. Marcar pulsação com a mão e cantar a divisão do ritmo escrito no quadro.
b. Ler o ritmo da memorização com a voz e marcar a pulsação com a mão.
Memorizar:
a. Ouvir uma vez para contextualizar.
b. Ouvir o número de vezes suficientes com o intuito de memorizar. c. Cantar a melodia memorizada com acompanhamento do piano.
o Ouvir novamente para corrigir.
o Ouvir novamente para adicionar informação. d. Cantar a melodia completa sem erros.
Ler o nome de notas da melodia e o baixo: a. Entregar a partitura
(Continuação) b. Ler a melodia com nome de notas. c. Ler o baixo com nome de notas. d. Corrigir eventuais erros.
e. Metade da turma canta a melodia e metade canta o baixo. No fim, cada aluno troca a voz que está a ler.
Entoar a canção “Das Ringlein” com nome de notas, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Ler a canção:
a. Cantar a canção completa uma vez.
b. Cantar novamente para correção de eventuais erros.
c. Se algum erro persistir, isolar o motivo e, depois de corrigido, cantar a secção.
d. Cantar a canção completa sem erros.
Recursos:
o Ficha com o “Concerto para orquestra” e a canção “Das Ringlein”
Repertório:
o Bach: “Partita nº 6 em mi menor”
o Bartók: “Concerto para orquestra”, 4º andamento
Nome do mestrando: Sandra Coutinho Data: 24.02.2016
Professor Cooperante: Prof. Paula Coimbra Local: Academia de Música de Lisboa Professor Orientador: Prof. Helena Almeida e Silva Número de alunos: 11
Grau/ano dos alunos/turma: 7º/8ºA Duração da aula: 90 minutos Objetivos Atividades/Estratégias
Entoar a canção “Das Ringlein” com nome de notas, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Cantar a canção com nome de notas.
Entoar e reconhecer acordes de 7ª maior, 7ª da dominante, 7ª menor, 7ª da sensível e 7ª diminuta com precisão de afinação.
Entoar os sons dos acordes de 7ª maior, 7ª da dominante, 7ª menor, 7ª da sensível e 7ª diminuta:
a. Cantar um dos sons (fundamental, 3ª, 5ª ou 7ª) dos acordes de 7ª maior, 7ª da dominante, 7ª menor, 7ª da sensível e 7ª diminuta. Os alunos vão alterando os sons cantados consoante o acorde pedido. b. Cantar ascendentemente os sons dos acordes de 7ª na seguinte
ordem: 7ª maior, 7ª da dominante, 7ª menor, 7ª da sensível e 7ª diminuta. Repetir o procedimento a partir de diferentes fundamentais.
Entoar o acorde de 7ª diminuta: a. Entoar o acorde.
b. Corrigir a afinação se necessário.
c. Entoar o acorde com precisão de afinação.
d. Repetir o procedimento a partir de diferentes fundamentais. e. Repetir os procedimentos anteriores para o acorde de 7ª da sensível. Reconhecer os acordes de 7ª diminuta e 7ª da sensível:
a. Cantar os sons do acorde que a professora tocou e identificá-lo. Repetir o procedimento alterando o tipo de acorde e a partir de diferentes fundamentais.
b. Identificar o acorde que a professora tocou sem cantar os sons. Repetir o procedimento alterando o tipo de acorde e a partir de diferentes fundamentais.
(Continuação) Entoar o acorde de 7ª menor: a. Entoar o acorde.
b. Corrigir afinação se necessário.
c. Entoar o acorde com precisão de afinação.
d. Repetir o procedimento a partir de diferentes fundamentais.
e. Repetir os procedimentos anteriores para os acordes de 7ª da dominante e 7ª maior.
Reconhecer os acordes de 7ª menor, 7ª da dominante e 7ª maior:
a. Cantar os sons do acorde que a professora tocou e identificá-lo. Repetir o procedimento alterando o tipo de acorde e a partir de diferentes fundamentais.
b. Identificar o acorde que a professora tocou sem cantar os sons. Repetir o procedimento alterando o tipo de acorde e a partir de diferentes fundamentais.
Memorizar o baixo do coral
“Christe, der du bist Tag und Licht”
e identificar as funções harmónicas. Entoar o coral com nome de notas a quatro vozes, com precisão rítmica e de afinação com acompanhamento do piano.
Preparar harmonicamente:
a. Contextualizar harmonicamente.
b. Cantar os sons das seguintes funções harmónicas, com velocidade, com acompanhamento do piano: Ia, IVa, Va.
c. Cantar os sons das funções que a professora pede com acompanhamento do piano.
d. Cantar os sons das funções mas a professora só toca no piano depois de cantarem os três sons.
e. Repetir os procedimentos anteriores incluindo a função via.
f. Repetir os procedimentos anteriores incluindo a função Ib.
g. Repetir os procedimentos anteriores incluindo a função iib7.
h. Repetir os mesmos procedimentos em várias tonalidades maiores e menores.
Memorizar o baixo:
a. Ouvir uma vez para contextualizar. b. Contextualizar harmonicamente ao piano.
c. Ouvir o número de vezes suficientes com o intuito de memorizar. d. Cantar o baixo memorizado com acompanhamento do piano.
o Ouvir novamente para corrigir.
o Ouvir novamente para adicionar informação. e. Cantar o baixo completo sem erros.
(Continuação) Identificar as funções harmónicas:
a. Cantar o som do baixo, entoar os sons do acorde e identificar a função harmónica.
b. Repetir o procedimento para as várias funções harmónicas do coral. c. Cantar o baixo e mostrar com as mãos as funções harmónicas. Cantar o coral a quatro vozes com nome de notas:
a. Cantar o baixo memorizado com nome de notas. b. Entregar a partitura e dividir os alunos por quatro vozes. c. Cantar o coral a quatro vozes com nome de notas. d. Corrigir eventuais erros.
e. Cantar o coral a quatro vozes com nome de notas sem erros. Entoar a canção “Look Down, Fair
Moon” com nome de notas, com
precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Cantar a canção com nome de notas.
Recursos:
o Ficha com o coral “Christe, der Du bist Tag und Licht”
Repertório:
o Chopin: “Das Ringlein”
o Bach: “Christe, der Du bist Tag und Licht”
Nome do mestrando: Sandra Coutinho Data: 8.06.2016
Professor Cooperante: Prof. Paula Coimbra Local: Academia de Música de Lisboa Professor Orientador: Prof. Helena Almeida e Silva Número de alunos: 11
Grau/ano dos alunos/turma: 7º/8ºA Duração da aula: 90 minutos Objetivos Atividades/Estratégias
Entoar a “Dança eslava” com nome de notas e transpor para dó e fá, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Cantar a melodia com nome de notas em mi menor (tonalidade original) e com números.
Transpor para dó: a. Preparar:
o Cantar: 1-2-3-4-5-4-3-2-1 e o acorde da tónica em dó. b. Transpor para dó.
c. Realizar preparação adicional se necessário. d. Repetir os mesmos procedimentos em fá. Entoar a melodia da “Danzón nº 2”
com nome de notas e percutir em simultâneo um ostinato, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Preparar ritmicamente:
a. Imitar as células rítmicas entoadas pela professora (as células rítmicas estão escritas no quadro).
b. Ler as células rítmicas apontadas pela professora. c. Ler o ritmo da peça.
Preparar melodicamente: Cantar a ordenação 1-2-1; 2-3-2; (…); 1’-7-1’; 7-6-7 (…).
Ler a melodia:
a. Cantar a melodia com nome de notas sem o ritmo. b. Cantar a melodia com nome de notas com o ritmo. c. Realizar preparação adicional se necessário. d. Cantar a melodia com nome de notas. Dissociar:
a. Imitar a professora na percussão do ostinato.
b. Metade da turma percute o ostinato enquanto a outra metade canta a melodia. No final, cada aluno troca a voz a realizar.
c. Percutir o ostinato e cantar a melodia em simultâneo. Ouvir a gravação da peça.
Entoar a melodia do violino 1 e do baixo da ária “Gratias agimos tibi” com nome de notas, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Ler a melodia do violino 1: a. Ler o ritmo da melodia.
b. Cantar a melodia com nome de notas.
c. Corrigir eventuais erros e realizar preparação adicional se necessário.
d. Repetir os mesmos procedimentos para o baixo.
Metade da turma canta a melodia do violino 1 e metade canta o baixo. No final, cada aluno troca a voz a realizar.
Entoar o cânone “Rose red” com texto e com nome de notas em mi, dó e fá menor, com precisão rítmica e de afinação, com acompanhamento do piano.
Preparar melodicamente:
a. Imitar em cânone os padrões cantados pela professora. Repetir o procedimento em várias tonalidades.
Cantar o cânone:
a. Imitar em cânone a melodia cantada pela professora. b. Cantar a melodia completa.
Transpor: a. Preparar:
o Cantar 1-2-3-4-5-4-3-2-1 em mi menor.
o Cantar o acorde da tónica em mi menor. b. Cantar a melodia em mi menor com nome de notas. c. Repetir o procedimento para dó e fá menor. Cantar com texto:
a. Imitar a professora que canta a melodia com texto frase a frase. b. Cantar a melodia com texto.
c. Cantar a melodia com texto em cânone.
Recursos:
o Ficha com a “Danzón nº 2”
o Computador
Repertório:
o Dvořák: “Dança eslava”, op. 72 nº10
o Marquez: “Danzón nº 2”
o Bach: Missa em sol menor, “Gratias agimus tibi”