sensions patronales.
Citons encore des exposés :
de J.L.Martinand (LIREST ENS Cachan) sur la recherche pédagogique et didactique dans le domaine technologique (sur lequel j'essaierai de revenir dans un autre article),
de Florence Lefresne (chercheur à l'IRES) sur la comparaison des systèmes de formation technique et professionnelle entre la France et le Royaume-Uni (qui devrait aussi nous proposer un article pour un prochain numéro de la revue)
de Michel Grasseli (Snes) sur le danger d'un en-seignement dogmatique : les modèles présentés comme vérités, excluant l'expérimentation, d'autant plus grave que c'est celui dispensé (faute de temps?) dans les IUFM. Il pose également le problème des modes d'éva-luation qui vont dans le sens de la disparition des savoir-faire pratiques.(2)
et bien-entendu ceux des différents responsables syndicaux. Malheureusement la densité des interven-tions n'a pas laissé beaucoup de place au débat.
R. TRABATTONI (1) consulter un document précieux : Listes des associations 1901 ayant reçu sur le plan national une subven-tion ... (lmprimen·e Nasubven-tionale)
(2) signalons à ce propos la recherche sur "les activités avec instruments" (Pierre Rabardel Pan·s Vlll) qui devrait donner des bases solides pour remédier à cet état de fait.
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- - aptep-info N°62 - novembre 1994
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Log·iciel
d i d a c t i q u e
FLAG,
LA
LOGIQUE PAR
LE
GRAFCE
_..-fiii/II[J~;4FLAG est un support
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pédagogique (méthode par objectifs) destiné aux
enseignants qui forment les élèves au langage Grafcet. L'initiation graduelle aboutit au contrôle des pannes et à la feuille- type Gemma. De plus, il propose des Grafcets appliqués à la grammaire, aux mathématiques, à la géographie ...
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