d) La question de l’éducation

L’éducation se révèle d’importance capitale dans les deux séries, qui ne l’abordent pourtant pas du même angle, reflétant typiquement les profils de leur showrunner⃰ respectif.

À l’image de sa jeune auteure, Sweet/Vicious est plutôt écrite du point de vue d’une apprentie, curieuse et désireuse d’apprendre. En plus de mettre en scène divers personnages – Ophelia, la hackeuse, Barton, le responsable de la sécurité ou Harris, l’étudiant en droit – cherchant à obtenir des informations qui leur sont initialement tues par des personnes en charge, la série amène son public à comprendre que le savoir doit être transmis, naturellement, mais surtout, la soif de connaissances est essentielle afin de maintenir une société équilibrée.

La clé de voûte de cette proposition réside en particulier dans le personnage de Kennedy.

Féministe affirmée, prônant l’échange, le partage et la sororité, elle demande à Jules, dans le pilote⃰ de la série, de ne plus avoir de secrets pour elle (S/V. #1.1, 16’13’’). Par la suite, elle souffre beaucoup de ce qui lui a été caché et à la fin de la saison, c’est elle qui persuade Jules de porter plainte contre Nate, initiant de fait une enquête universitaire dans le cadre du Title IX⃰ . Qui dit enquête, dit recherche de faits, de vérité. À cette occasion, Kennedy déclenche de plus une crise d’identité chez Miles Forrester, le meilleur ami de Nate.

Fig. 49  S/V. #1.09  Jules écoute Kennedy Fig. 50  S/V. #1.09  Au milieu, Miles baisse le regard

Surprenant une conversation entre lui et deux autres étudiantes, elle est choquée par l’ignorance et l’irréflexion de leurs échanges et les sermonne sévèrement (S/V. #1.9, 20’32’’) :

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Pourquoi vous ne vous éduquez pas, avant de dire quelque chose d'aussi incroyablement odieux ?¹⁹⁰

Lasher, Sweet/Vicious #3.9, An Innocent Man, 2017

L’air contrit de Miles à ce moment montre qu’il accepte la leçon (figs. 49 et 50). Il cherche alors à comprendre par lui-même ce que Kennedy voulait lui dire par « Tu devrais reconsidérer ton meilleur ami, il n'est pas celui que tu crois »¹⁹⁰. Il s’en va alors interroger Nate, relevant pour la toute première fois les incohérences de son discours (S/V. #1.9, 33’21’’). Sa confiance en Nate fissurée, Miles reconsidère petit à petit l’ensemble des comportements masculins autour de lui et quitte son attitude détachée et désinvolte. S’impliquant finalement, dans le dernier épisode, il rallie Kennedy, Jules et Ophelia. Cet arc narratif spécifique supporte une idée maîtresse de la série Sweet/Vicious : se renseigner, se cultiver, s’informer auprès des bonnes sources est salutaire mais doit faire l’objet d’une démarche active. Quant à ceux et celles qui détiennent déjà le savoir, illes ont un devoir vis-à-vis des autres, afin de ne pas les laisser dans l’ignorance. D’ailleurs, sans que cela n’affecte en aucune façon leur amitié, Harris et Ophelia se font remarquer l’un à l’autre si elle ou il adopte un biais respectivement raciste (S/V. #1.6, 8’14’’) ou sexiste (S/V. #1.10, 32’18’’). Pour reprendre le terme que Jules applique à Kennedy lorsque celle-ci défend ouvertement une cause égalitaire, un point de stabilité serait atteint lorsque le fait de se cultiver et celui de « prêcher »⁹⁷ se rencontrent (S/V. #1.7, 1’05’’).

Dans un effet miroir, Broadchurch est justement écrite du point de vue de ceux et celles qui doivent transmettre des acquis, avec cependant un éclairage bien caractéristique. Chris Chibnall l’avoue lui-même, Broadchurch est « imprégnée de la peur d’être parent »¹⁹¹ (Tate, 2017), la peur de ne pas être à la hauteur d’une tâche complexe et angoissante. Les personnages sont en effet régis par diverses inquiétudes qui reposent essentiellement sur deux questions sources : premièrement, comment protéger ses enfants des différentes formes de violence ? Deuxièmement, comment les éduquer pour ne pas reproduire le schéma social délétère opposant classiquement victimes féminines et agresseurs masculins ?

Pour commencer, Lindsay Lucas, le couple Latimer, DI Hardy et DS Miller doivent vivre avec le fait qu’illes n’ont pas pu/su protéger leur enfant. Beth, toute en colère contenue, évoque auprès du révérend Coates ce que la perte d’un proche « vous arrache » et sa « douleur

190 [Citation originale] « Why don’t you educate yourself, before you say something so incredibly heinous? And…

And Miles, you might want to take a closer look at your best friend. He’s not who you think he is. »

191 [Citation originale] « Broadchurch is shot through with the fear of being a parent. »

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quotidienne continue »¹⁹² après le décès de son fils Danny. Elle en veut à Mark, le père de Danny, de ne pas la laisser faire son deuil (Brd. #3.7, 25’15’’). Effectivement, Mark Latimer n’est pas seulement dans l’affliction, il est véritablement hanté. Il revient sans cesse sur les évènements passés qui ont conduit à la mort de Danny : « Je n'étais pas là pour lui. J'aurais dû être là pour lui »¹⁹³ (Brd. #1.3, 34’43’’). En apprenant qu’un prédateur sexuel rôde dans la région, il est immédiatement sur le qui-vive et interdit à Beth et leur fille aînée Chloe de rester dehors, une fois la nuit tombée, provoquant la riposte désabusée de Beth, qui lui rétorque aussitôt « On n'a pas besoin que tu prennes soin de nous »¹⁹⁴ (Brd. #1.1, 40’36’’). D’ailleurs, en voulant protéger malgré elles les femmes de sa famille, Mark ne les protège pas de lui-même. Après avoir poursuivi puis rencontré Joe Miller l’assassin de Danny, il tente de se tuer, bouleversant une nouvelle fois le foyer Latimer (Brd. #1.6).

Notons que cette troisième saison de Broadchurch met en scène à deux reprises la confrontation d’un père face à l’agresseur de son enfant. Si la première est une discussion calme, émotionnelle, presque pacifique au cours de laquelle Mark Latimer et Joe Miller constatent tous deux l’acuité de leur malheur, la perte comparable de leur famille et leur impuissance similaire à maîtriser le cours des évènements (fig. 58), la deuxième est au contraire une leçon de morale implacable. Le personnage de DI Hardy a l’occasion de croiser la bande de collégiens qui harcèlent sa fille Daisy. Il les apostrophe et les tance : « Vous les garçons, vous les petits bébés qui pensez être des hommes ! »¹⁹⁵. S’ensuit une diatribe, inscrite volontairement dans le champ lexical de la virilité, au cours de laquelle Hardy dit vouloir

« instruire »¹⁹⁵ les adolescents. Il a l’habitude d’avoir le dessus sur des criminels, il les aura donc à l’œil, eux et leur famille et leur interdit désormais toute interaction avec Daisy, de près comme de loin. Sinon, il « les trouvera et coupera leurs minuscules petites bites »¹⁹⁵. Lorsque l’un des collégiens objecte qu’il n’a pas le droit d’outrepasser ainsi ses fonctions de policier, Hardy affirme, qu’en tant que père, il fera « tout ce qui est nécessaire pour protéger »¹⁹⁵ sa fille (Brd. #1.7, 10’30’’).

C’est également Hardy le père et non l’officier de police qui, lors d’un interrogatoire au commissariat, réagit à une provocation de Jim Atwood (Brd. #1.7, 31’03’’). À ce dernier qui

192 [Citation originale] « He knows what loss feels like, what it… what it rips out of you. »

193 [Citation originale] « I wasn’t there for him. I should have been there for him. »

194 [Citation originale] « We don't need you looking after us. »

195 [Citation originale] « (DI Hardy) You boys, you wee babies that think they’re men! You hurt my girl. So from now on, I’m gonna be watching everything you do. I’m gonna be watching everything your parents do, everything your family does. If anyone of you even so much as belch when you shoudn’t, I’ll be there. / (One of the boys) Are you threatening us? / (DI Hardy) No, son, I’m instructing you. […] I will find you and I will cut your tiny little cocks off. / (One of the boys) You can’t say that to us. You’re the police. / (DI Hardy) I’m a father! And I will do whatever is necessary to protect my daughter. »

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l’exhorte à avouer un désir commun de cumuler des relations sexuelles insignifiantes, Hardy répond :

Je ne souscris pas à votre version du monde. Mais j'ai peur d'y envoyer ma fille, avec des hommes comme vous, autour.¹⁹⁶

Chibnall, Broadchurch, #3.7, Episode #3.7, 2017

Ce dialogue est révélateur à la fois des enjeux relatifs à l’instruction d’un enfant dans une société brutale et périlleuse, mais montre aussi toute l’importance que la série Broadchurch accorde à l’éducation, notamment paternelle. Typiquement, cette dernière est mise en cause par le personnage de Lindsay Lucas qui pointe du doigt l’immaturité de son mari Clive et se demande comment peut-on « être un bon parent, lorsqu’on est un enfant soi-même »¹⁹⁷ (Brd.

#3.4, 27’07’’). Leur fils, Michael Lucas, s’avérant être l’un des harceleurs de Daisy Hardy et le violeur de Trish Winterman, on peut se demander si Chris Chibnall, l’auteur de Broadchurch - lui-même père de deux garçons - ne désignerait pas certaines failles ou manques dans l’éducation paternelle comme une source potentielle de troubles sociaux ; d’autant que cet angle d’approche concerne aussi d’autres personnages.

DI Hardy dit « échouer à tout »¹⁹⁸ et en particulier à assurer le bien-être de sa fille Daisy (Brd. #1.5, 41’22’’). Quant à DS Miller, elle s’oppose vivement aux figures paternelles de sa famille, rejetant les dires et actions de son propre père – le grand-père de son fils Tom – et son ancien mari – le père de Tom. Miller refuse que Tom puisse considérer « acceptable »¹⁹⁹ le discours de son grand-père, lorsqu’il minimise devant lui la gravité des violences domestiques.

Dans la foulée, elle fait la leçon à son fils et insiste sur l’importance du consentement sexuel (Brd. #1.6, 25’20’’). Elle s’oppose également formellement, nous l’avons vu, à ce que Tom devienne un prédateur comme son père, Joe Miller ou suive le mouvement des autres adolescents de son âge, en consommant par exemple des vidéos à caractère pornographique.

S’adressant à Tom, elle s’écrie : « Tu n’es pas tout le monde ! Tu dois être meilleur que ça ! Je ne te laisserai pas être le fils de ton père ! »¹⁶⁵ (Brd. #1.1, 38’34’’). Toutefois, si elle souhaite que son fils n’aille pas dans la même direction que les hommes de tous âges qui l’entourent, Miller, elle-même, est pour l’instant à contre-courant, ce que l’on peut observer précisément dans une

196 [Citation originale] « I don’t subscribe to your version of the world. But I worry about sending my daughter out into it, with men like you around. »

197 [Citation originale] « How can you be a good parent when you’re still a child yourself? »

198 [Citation originale] « I’m failing at everything. »

199 [Citation originale] « I’m not having you thinking what Grandpa’s saying is acceptable. »

100 scène très explicite du premier épisode de la saison.

Fig. 51  Brd. #3.1  Observée par son fils Tom (à droite), DS Miller (au milieu) est à contre-courant

Furieuse après avoir appris que Tom était renvoyé du collège, Miller tente de sortir en trombe, avant d’être stoppée par l’afflux des autres élèves qui vont dans le sens inverse et pénètrent dans l’établissement (fig. 51). Elle est alors obligée de s’arrêter. La métaphore est parlante. En plus de consommer une énergie considérable, s’opposer à la dynamique du groupe est épuisant et y parvenir prend inévitablement du temps. Le plan illustre également toute l’ambivalence de Chris Chibnall vis-à-vis des jeunes générations, qu’il semble ici assimiler à une force de freinage plus qu’un flot positif.