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TEMA DA AULA - 09

Encenação: palhaço (esquetes ou números tradicionais)

RODA INICIAL

- Converse com os alunos sobre a expressão ‘entrar em cena’, o que isto signifi ca para eles.

- A encenação está presente no circo de diferentes formas, afi nal toda vez que um ar sta entra no picadeiro, ele está em cena.

- O professor pode organizar um miniteatro com um aluno rapidamente, combine com um aluno uma mímica, uma frase, uma imitação, solicite que este aluno espere do lado de fora da sala. Apresente o personagem aos alunos na sala e, em seguida, realize a entrada do aluno que estava fora de cena.

- Converse com os alunos e faça algumas perguntas: Se já haviam visto um palhaço ‘em cena’? Como é o nome de umas das personagens mais conhecidas do circo? Que po de palhaços eles conhecem? O que eles acham do palhaço? O que ele usa no rosto? Que outros personagens do circo eles conhecem que também encenam? - Atenção a classifi cação (manipulação, equilíbrios, acrobacias e encenação)

- O palhaço é um personagem muito rico, existem vários pos de palhaços e todos com caracterís cas específi cas e dis ntas. Por se tratar de uma personagem que se apresenta de uma forma teatral, u liza-se da comédia e do drama.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

1. Quem sou eu?: os par cipantes re rarão de uma caixa ou chapéu um pedaço de papel no qual se encontra o desenho, foto ou imagem de um palhaço de circo, coloque

uma fi gura para cada aluno dentro da caixa. As fi guras devem ser repe das para permi r a formação de grupos. Os alunos que verem a mesma imagem deverão procurar formar um grupo. Cada grupo deverá criar uma mímica sobre o palhaço, imitar a imagem, criar movimentos ou imaginar o que esteja acontecendo na fi gura.

2. Esquetes tradicionais: o professor disponibilizará alguns esquetes de palhaços; os alunos escolhem o que mais gostaram e começam a ensaiar as cenas, com as falas e

as brincadeiras caracterís cas de cada personagem.

a) Abelha, abelhinha: Dois palhaços (1 e 2) e um assistente (3).

1 – Você conhece o que é zoologia?

2 – Claro que eu sei. Zoologia é o estudo sobre os animais! 1 – Então, você conhece um inse nho deste tamanhozinho? 2 – Que inse nho é esse?

1 – É um inse nho pequeno que tem duas asinhas, seis pa nhas e suga a fl or para fabricar o mel. 2 – Ah, eu sei o que é! É o elefante.

1 – Deixa de ser burro! (faz gesto de bater asas). 2 – É a orelha do elefante!

1 (Imita a tromba do elefante) – Não, tem aquele ferrãozinho! 2 – É a tromba do elefante!

1 – Este inseto ra néctar da fl or e fabrica o mel! 2 – Ai, eu sei o que é: é a abelha!!

1 – Abelha, isso mesmo! Você quer beber o mel da abelha? 2 – Quero.

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PRÁTICAS CORPORAIS E A ORG ANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO N. 3 153

1 – Então se sente nesta cadeira. Eu vou buscar o mel. Quando eu chegar e bater a asinha três vezes, você fala assim: abelha, abelhinha, me dá o mel na boquinha.

O palhaço 1 explica novamente toda a brincadeira. Ele vai ser a abelha-operária e o segundo, a rainha. O público é o canteiro e as moças da plateia são as fl ores, de onde ele re rará o mel. O palhaço 1 enche a boca de água, bate os braços três vezes em frente ao palhaço 2.

2 – Abelha, abelhinha me dá o mel na boquinha! (o palhaço 1 cospe-lhe a água).

1 (Vendo o outro chorar) – Ei, acalme-se! Isto é só uma brincadeira. É um pega-trouxa, e agora é só você pegar outro. 2 – Mas quem eu vou pegar? (entra alguém ou eles convidam um espectador).

1 (Ao assistente) – Você quer beber mel? 3 – Quero sim!

O palhaço 1 explica novamente. O palhaço 2 faz tudo errado. Enche a boca de água, gira ao redor do 3 e sem perceber engole a água. Retorna, faz todo o movimento, mas escorrega e solta a água da boca. O assistente, por sua vez, quando o palhaço 2 chega à sua frente, não fala nada. Então, o palhaço 2 começa a discu r com o palhaço 1. Enquanto isso, o assistente enche a boca de água e senta-se. Terminada a conversa com o palhaço 1, o palhaço 2 volta-se para o assistente e diz:

2 – Quando eu chegar aqui e bater a asa, você tem que falar: abelha, abelhinha me dá o mel na boquinha. (O assistente cospe a água no rosto dele).

b) As lavadeiras: Dois tanques (baldes) no picadeiro. Entram dois palhaços ves dos de mulher, com seios enormes, perucas longas e laço no cabelo. Começam a lavar

roupa. Um bate a roupa no tanque, espirrando água para todo o lado. O outro usa um sabão exageradamente grande, dançando ao som de uma música ritmada. O primeiro, que está batendo a roupa, quer o sabão do outro. Vai até o segundo e toma-lhe o sabão. O segundo vai reaver o seu sabão. Começam a brigar no centro do picadeiro. Caem, batem-se e estouram os seios. Jogam baldes de água um no outro. Correria e quedas. Por fi m, um deles sai correndo atrás do outro com um balde na mão, ameaçando jogar. O perseguido vai em direção ao público. O balde é a rado, mas em seu interior há apenas papel picado.

c) Boxe: Dois palhaços (1 e 2) e o mestre de pista (3). Os palhaços entram fazendo um grande estardalhaço. O palhaço 2 está chorando.

3 – Por que você está chorando? 2 – Porque ele me bateu!

3 – Vamos resolver isso em uma luta de boxe. (ao palhaço 1). Qual luta você quer? As leves ou as pesadas? 1 – Eu quero as leves.

2 – E eu as pesadas.

3 (Ao palhaço 1) – As luvas leves, aqui estão. (Ao palhaço 2) E aqui está... (O palhaço 2 cai no chão). Que é isso? Eu nem ba ainda! Tem que calçar as luvas para começar a luta. Atenção! Calcem as luvas direi nho. Quando eu contar, um, dois, três é que vai começar a luta. Atenção heim! Um, dois, três...

Música de fundo. Os dois palhaços se abraçam e começam a dançar.

3 – Não... não! Separem-se. Atenção, comecem a luta: já! (O palhaço 2 coloca as luvas nos pés). – Não, vem cá! Tem que calçar as luvas nas mãos e não nos pés. 2 – Então, não é calçar! É mãoçar...!

3 – Vista as luvas direi nho. Atenção, vai começar a luta em três rounds... E só vai valer nocaute. Tudo pronto? Um, dois, três e já. Comecem a luta agora! (O palhaço 2 apanha muito e decide parar).

2 – Eu não luto mais. 3 – Por que não luta mais?

2 – Ah, ele não sabe lutar! Ele só bate! 3 – E você?

2 - Só apanho...

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