Bibliographie de la Partie B

Grácos

Figura 29: Respostas dos alunos da EMEB Tomoharu Kimbara para a questão 8.

Figura 30: Respostas dos alunos da EMEB Governador Orestes Quercia para a questão 8.

Figura 31: Respostas dos alunos da EMEB Profa _{Edina Bampa Aparecida da}

Figura 32: Respostas dos alunos da EMEB Luiz Antoniazzi para a questão 8. Interpretação dos grácos: Pelos grácos observa-se muitas ocorrências para os problemas com o Álcool, Droga, Assaltos, Violência e Briga entre os vizinhos, porém destacam-se nas quatro escolas os problemas do Álcool, Droga e Assaltos pelos alunos principalmente.

9) Você acha que esses problemas listados na questão anterior afetam seus estudos em casa?

Grácos

Figura 33: Respostas dos alunos da EMEB Tomoharu Kimbara para a questão 9.

Figura 34: Respostas dos alunos da EMEB Governador Orestes Quercia para a questão 9.

Figura 35: Respostas dos alunos da EMEB Profa _{Edina Bampa Aparecida da}

Fonseca para a questão 9.

Figura 36: Respostas dos alunos da EMEB Luiz Antoniazzi para a questão 9. Interpretação dos grácos: Pelos grácos, observa-se que a maioria dos alunos das quatro escolas apontam que os problemas listados por eles na questão 9 exercem de nenhuma a pouca inuência na aprendizagem em casa.

Quadro de resumo

Tomaharu 6o _{Ano 7}o _{Ano 8}o _{Ano 9}o _Ano

Não 8 6 6 5

Pouco 1 1 3 3

Razoável 0 2 1 2

Muito 1 1 0 0

Excessivamente 0 0 0 0

Orestes 6o _{Ano 7}o _{Ano 8}o _{Ano 9}o _Ano

Não 6 6 8 8

Pouco 1 2 1 1

Razoável 1 0 0 1

Muito 1 0 0 1

Excessivamente 0 1 1 0

Edina 6o _{Ano 7}o _{Ano 8}o _{Ano 9}o _Ano

Não 8 8 4 6

Pouco 1 0 3 2

Razoável 1 2 2 0

Muito 0 0 1 2

Excessivamente 0 0 0 0

Antoniazzi 6o _{Ano 7}o _{Ano 8}o _{Ano 9}o _Ano

Não 8 7 7 8

Pouco 0 2 1 2

Razoável 2 0 0 0

Muito 0 1 1 0

Excessivamente 0 0 1 0

Quadro 68: Respostas da questão 9 das escolas pesquisadas.

Conclusão: De maneira geral, observa-se que os problemas mencionados na questão 9 são tidos com frequência de não atrapalha a aprendizagem em casa.

Esta análise será para a questão 9 do questionário através do modelo de regressão lo- gística ordinal, onde são destacados as inuências dos problemas mencionados na questão 8, nas vidas dos alunos.

Utilizando os dados já exibidos no R Studio é possível de se observar os seguintes resultados para a questão 9:

Nesta questão Y registra as categorias: Não (Y = 1), Pouco (Y = 2), Razoável (Y = 3), Muito (Y = 4), Excessivamente (Y = 5) e a variável X representa as escolas: por ordem alfabética a escola referência é a escola Antoniazzi, logo cada uma das outras três escolas recebe um parâmetro que retrata seu efeito.

6o_{s anos}

Estimativa Desvio Padrão t valor p valor

Coeciente Edina -1.0781 0.8648 -1.2466 2.1253e−01

Coeciente Orestes 0.4316 0.6100 0.7075 4.7927e−01

Coeciente Tomoharu -0.2303 0.7816 -0.2946 7.6829e−01

Intercepto Não - Pouco 1.0266 0.4365 2.3517 1.8688e−02

Intercepto Poucos - Razoável 1.5854 0.4652 3.4081 6.5412e−04 Intercepto Razoável - Muito 2.6759 0.5807 4.6080 4.0660e−06 Intercepto Muito - Excessivamente 4.3480 1.0663 4.0777 4.5484e−05

Quadro 69: Cálculo dos coecientes, inteceptos, valor da estatística t-Student e p-valor do teste de signicância do parâmetro para os 6o_{s anos na questão}

9.

Intervalos de conança para os coecientes do Quadro 69:

2.5 % 97.5%

Edina -3.0668 0.4867 Orestes -0.7676 1.6522 Tomoharu -1.9035 1.2492

Quadro 70: Extremidades dos intervalos de conança para os 6o_{s anos na}

Utilizando os conceitos já desenvolvidos pode-se obter os seguintes resultados:

Escola Exponencial dos coecientes Extremidade Mínima Extremidade Máxima

Edina 2.9392 0.6146 21.4722

Orestes 0.6495 0.1916 2.1545

Tomoharu 1.2590 0.2867 6.7092

Quadro 71: Exponencial dos coecientes e das extremidades dos intervalos de conança para os 6o_{s anos na questão 9.}

Interpretação: As classicações relativas menores ou iguais a j são mais frequentes na Escola Edina do quena Escola Antoniazzi; são menos frequentes na Escola Orestes do que na Escola Antoniazzi; e são mais frequentes na Escola Tomoharu do que na Escola Antoniazzi. E assim o desempenho das respostas por escolas não pode ser considerado homogêneo.

Pelo Quadro 69 pode-se ver que a maioria dos valores dos p valores é menor que 0.05 de cada escola e categoria, permitindo armar a signicância dos dados ao modelo.

7o_{s anos}

Estimativa Desvio Padrão t valor p valor

Coeciente Edina -0.7965 0.6683 -1.1918 2.3333e−01

Coeciente Orestes 0.1828 0.5801 0.3152 7.5261e−01

Coeciente Tomoharu 0.2645 0.6306 0.4195 6.7487e−01

Intercepto Não - Pouco 0.6717 0.3828 1.7545 7.9338e−02

Intercepto Poucos - Razoável 1.2800 0.4071 3.1443 1.6647e−03 Intercepto Razoável - Muito 2.2330 0.4838 4.6152 3.9273e−06 Intercepto Muito - Excessivamente 2.9841 0.5972 4.9967 5.8305e−07

Quadro 72: Cálculo dos coecientes, inteceptos, valor da estatística t-Student e p-valor do teste de signicância do parâmetro para os 7o_{s anos na questão}

Intervalos de conança para os coecientes do Quadro 72:

2.5 % 97.5%

Edina -2.2124 0.4626 Orestes -0.9717 1.3234 Tomoharu -1.0090 1.4928

Quadro 73: Extremidades dos intervalos de conança para os 7o_{s anos na}

questão 9.

Utilizando os conceitos já desenvolvidos pode-se obter os seguintes resultados:

Escola Exponencial dos coecientes Extremidade Mínima Extremidade Máxima

Edina 2.2178 0.6296 9.1376

Orestes 0.8329 0.2662 2.6424

Tomoharu 0.7676 0.2247 2.7429

Quadro 74: Exponencial dos coecientes e das extremidades dos intervalos de conança para os 7o_{s anos na questão 9.}

Interpretação: As classicações relativas menores ou iguais a j são mais frequentes na Escola Edina do que na Escola Antoniazzi; são menos frequentes na Escola Orestes e Tomoharu do que na Escola Antoniazzi. E assim o desempenho das respostas por escolas não pode ser considerado homogêneo.

Pelo Quadro 72 pode-se ver que a maioria dos valores dos p valores é menor que 0.05 de cada escola e categoria, permitindo armar a signicância dos dados ao modelo.

8o_{s anos}

Estimativa Desvio Padrão t valor p valor

Coeciente Edina 0.4771 0.7924 0.6021 5.4708e−03

Coeciente Orestes 0.1828 0.5801 0.3152 7.5261e−01

Coeciente Tomoharu 0.7072 0.8028 0.8809 3.7839e−01

Intercepto Não - Pouco 1.5760 0.5474 2.8791 3.9884e−03

Intercepto Poucos - Razoável 2.7631 0.6251 4.4206 9.8432e−06 Intercepto Razoável - Muito 3.4077 0.6877 4.9552 7.2249e−07 Intercepto Muito - Excessivamente 3.8611 0.7490 5.1549 2.5377e−07

Quadro 75: Cálculo dos coecientes, inteceptos, valor da estatística t-Student e p-valor do teste de signicância do parâmetro para os 8o_{s anos na questão}

Intervalos de conança para os coecientes do Quadro 75:

2.5 % 97.5%

Edina 0.7105 3.5872

Orestes -1.1140 2.0751 Tomoharu -0.9012 2.3265

Quadro 76: Extremidades dos intervalos de conança para os 8o_{s anos na}

questão 9.

Utilizando os conceitos já desenvolvidos pode-se obter os seguintes resultados:

Escola Exponencial dos coecientes Extremidade Mínima Extremidade Máxima

Edina 0.1265 0.0277 0.4914

Orestes 0.6206 0.1255 3.0465

Tomoharu 0.4930 0.0976 2.4626

Quadro 77: Exponencial dos coecientes e das extremidades dos intervalos de conança para os 8o_{s anos na questão 9.}

Interpretação: As classicações relativas mais altas (que j)menores ou iguais a j são menos frequentes nas três escola do que na Escola Antoniazzi. E assim o desempenho das respostas por escolas não pode ser considerado homogêneo.

Pelo Quadro 75 pode-se ver que a maioria dos valores dos p valores é menor que 0.05 de cada escola e categoria, permitindo armar a signicância dos dados ao modelo.

9o_{s anos}

Estimativa Desvio Padrão t valor p valor

Coeciente Edina 1.6977 0.7823 2.1701 2.9998e−02

Coeciente Orestes 0.7151 0.8315 0.8601 3.8975e−01

Coeciente Tomoharu 1.8506 0.8461 2.1872 2.8724e−02

Intercepto Não - Pouco 2.0019 0.6140 3.2603 1.1131e−03

Intercepto Poucos - Razoável 3.1415 0.6876 4.5690 4.9000e−06 Intercepto Razoável - Muito 3.9214 0.7784 5.0380 4.7031e−07 Intercepto Muito - Excessivamente 16.1738 228.6576 0.0707 9.4361e−01

Quadro 78: Cálculo dos coecientes, inteceptos, valor da estatística t-Student e p-valor do teste de signicância do parâmetro para os 9o_{s anos na questão}

Intervalos de conança para os coecientes do Quadro 78:

2.5 % 97.5%

Edina 0.2302 3.3796

Orestes -0.9215 2.4522 Tomoharu 0.2292 3.6323

Quadro 79: Extremidades dos intervalos de conança para os 9o_{s anos na}

questão 9.

Utilizando os conceitos já desenvolvidos pode-se obter os seguintes resultados:

Escola Exponencial dos coecientes Extremidade Mínima Extremidade Máxima

Edina 0.1845 0.0341 0.7944

Orestes 0.4891 0.0861 2.5131

Tomoharu 4.3630 0.0265 0.7952

Quadro 80: Exponencial dos coecientes e das extremidades dos intervalos de conança para os 9o_{s anos na questão 9.}

Interpretação: As classicações relativas menores ou iguais a j são menos frequentes na Escola Edina e na Escola Orestes do que na Escola Antoniazzi; e são mais frequentes na Escola Tomoharu do que na Escola Antoniazzi. E assim o desempenho das respostas por escolas não pode ser considerado homogêneo.

Pelo Quadro 78 pode-se ver que os valores do p valor de cada escola e categoria permitem armar a signicância dos dados ao modelo.

Conclusão para a questão 9: Nota-se que o reconhecimento de que os problemas afetam o desempenho escolar se deu nos 8o _{e 9}o _{anos da escola Edina, 7}o _{e 8}o _{anos da}

escola Tomoharu e em todos os anos da escola Orestes. Já o não reconhecimento de que os problemas podem afetar o desempenho se deu nos 6o _{e 7}o _{anos da escola Edina e nos}

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