Td corrigé 2008 - 2009 - Td corrigé pdf

(1)

P

ROGRAMME

P

ÉDAGOGIQUE

– 2 00 9

20 10

E COLE

N ATIONALE

S UPÉRIEURE D ’A RCHITECTURE

DE

PARIS LA VILLETTE

D IPLÔME D ’E TAT D ’ ARCHITECTE

C ONFÉRANT LE GRADE DE

M ^ASTER

144 avenue de Flandre – 75019 PARIS Téléphone : 01.44.65.23.00 – Fax : 01.44.65.23.01

www.paris-lavillette.archi.fr

(2)

(3)

(4)

Calendrier universitaire...3

Présentation du second cycle...5

A. Le cursus...5

B. Les méthodes pédagogiques...6

Présentation des unités d’enseignement...8

Composition des unités d’enseignement...9

SECOND CYCLE – ANNÉE 1...12

Présentation et objectifs d’enseignement...12

Les contenus...12

Les méthodes pédagogiques...12

SEMESTRE 7 – ENSEIGNEMENTSNONPOLARISÉS...13

M71 – Projet architectural et urbain 1 – 15 Ects M71 - Groupe de projet...14

M71 - Optionnel de projet...31

M72 – Construction 1 et Représentation – 6 Ects M72 – Construction 1 (au choix) ...39

M72 – Techniques de représentation (au choix)...45

M73 – Histoire, Sciences sociales et économie – 5 Ects M73 - Histoire de l’architecture et de la ville 1...54

M73 - Sciences sociales et économie...56

M74 – Option thématique et enseignement préparatoire aux pôles – 4 Ects M74 - Préparation au pôle thématique...57

M74 - Enseignement optionnel (optionnel thématique)...58

SEMESTRE 8...70

Présentation des pôles thématiques...72

Présentation par pôle thématique de l’offre pédagogique : M85 – Projet architectural et urbain 2 – 15 Ects M85 – Projet 2 et Optionnel de projet 2 M86 – Séminaire thématique 1 – 7 Ects M86 – Séminaire 1 et Optionnel de séminaire 1, Optionnel de séminaire 2 Art, Scénographie et Architecture - ASA...73

Architecture, Société et Métropolisation - ASM...82

Métropole de l’Arc Pacifique - MAP...89

Ville, Architecture, Habitat - VAH...93

Paysage...99

Prospectives...103

Projet, Histoire, Critique -PHC...108

Architecture, Environnement et Développement Durable - AEDD....115

Architecture, Modélisation et Construction - AMC...123

Architecture, Art et Philosophie - AAP...136

M87 – Construction et Droit – 4 Ects (ENSEIGNEMENTSNONPOLARISÉS) M87 – Construction 2...145

M87 – Droit de la construction...151

M88 – Histoire et Philosophie – 4 Ects (ENSEIGNEMENTSNONPOLARISÉS) M88 – Histoire de l’architecture et de la ville 2...152

M88 – Philosophie...158

(5)

d’Etat d’architecte

SECOND CYCLE – ANNÉE 2...161

1. Les objectifs d’enseignement...161

2. Les méthodes pédagogiques...161

3. Le projet de fin d’études PFE...162

SEMESTRE 9...164

M99 – Projet 3 et Droit de l’urbanisme – 15 Ects M99 – Projet 3 (ENSEIGNEMENTSPOLARISÉS) Art, Scénographie et Architecture - ASA...165

Paysage...173

Prospectives...174

M99 – Introduction au PFE (ENSEIGNEMENTSPOLARISÉS)...188

M99 – Droit de l’urbanisme (ENSEIGNEMENTSNONPOLARISÉS)...188

M910 – Séminaire thématique 2 – 15 Ects (ENSEIGNEMENTSPOLARISÉS) M910 – Séminaire 2 et Optionnel de séminaire 3 Art, Scénographie et Architecture - ASA...190

Paysage...201

Prospectives...202

SEMESTRE 10 (ENSEIGNEMENTSPOLARISÉS OUNON)...214

M1011 - PFE, Soutenance et rapport de stage – 30 Ects...214

Proposition des différents PFE Art, Scénographie et Architecture - ASA...216

Paysage...225

Prospectives...224

Hors pôle...242

Stage de formation pratique...244

La mobilité à l’étranger...245

Le double cursus...246

Les enseignants...247

(6)

C ALENDRIER UNIVERSITAIRE

PREMIERSEMESTRE

SEMAINE MASTER 1 – S7 MASTER 2 – S9

PROJET COURS PROJET COURS

01 au 07/09 RATTRAPAGE RATTRAPAGE MÉMOIRE

14 au 19/09 SOUTENANCE PFE

16/09 ACCUEILDESÉTUDIANTSENMOBILITÉENTRANTE

17 et 18/09 PRÉSENTATIONDESTRAVAUXDESÉTUDIANTSENÉCHANGE 2008-2009

21 au 26/09 SEMAINED’ACCUEIL

28 au 03/10 1. RENTRÉE PROJET

1. RENTRÉE COURS 1. RENTRÉE PROJET

1. RENTRÉE COURS

05 au 10/10 2 2 2 2

12 au 17/10 3 3 3 3

19 au 24/10 4 4 4 4

26 au 31/11 Toussaint

24/10 au 4/11

5 5 5 5

02 au 07/11 6 6 6 6

09 au 14/11 7 7 7 7

16 au 21/11 8 8 8 8

23 au 28/11 9 9 9 9

30 au 05/12 10 10 10 10

07 au 12/12 11 11 11 11

14 au 19/12 12 12 12 12

21/12 au 03/01

VACANCESDE NÔEL

04 au 09/01 13 13 13 13

11 au 16/01 14 14. FINCOURSET

CONTRÔLES

14 14. CONTRÔLESET RENDUMÉMOIRE

18 au 21/01 15 SEMAINEBLANCHE 15 SEMAINEBLANCHE

25 au 30/01 16. RENDUPROJET 16. RENDUPROJET

01 au 06/02

INTER-SEMESTRE\STAGE INTER-SEMESTRE\STAGE 08 au 13/02

15 au 20/02 22 au 27/02 25 au 27/02

(7)

SECONDSEMESTRE

SEMAINE MASTER 1 – S8 MASTER 2 – S10

PROJET COURS PROJET COURS

01 au 06/03 1. RENTRÉEPROJET 1. RENTRÉECOURS 1. RENTRÉE PFE SOUTENANCEMÉMOIRE

06/03 RATTRAPAGE

08 au 13/03 2 2 2 2

10/03 EXAMENDESDOSSIERSDECANDIDATUREAUXÉCHANGES 2010-2011

13/03 RATTRAPAGE

JOURNÉE PORTESOUVERTES

15 au 20/03 3 3 3 3

20/03 JURY

22 au 27/03 4 4 4 4

29/03 au 03/04

5 5 5 5

05 au 10/04 6 6 6 6

12 au 17/04 7 7 7 7

19/04 au 02/05

VACANCESDE PÂQUES

03/05 JOURNÉEDESADMISSIONS

03 au 08/05 8 8 8 8

10 au 15/05 9 9 9 9

21/05 JOURNÉEDESADMISSIONS

17 au 22/05 10 10 10 10

24 au 29/05 11 11 11 11

31/05 au

05/06 12 12 12 12

07 au 12/06 13 13 13 13

14 au 19/06 14 14. FINCOURSET

CONTRÔLE

14 14

21 au 26/06 15 SEMAINEBLANCHE 15 15

28/06 au

03/07 16. RENDUPROJET 16

05 au 10/07 SOUTENANCE PFE

12 au 17/07 19 au 24/07 26/07 au 31/08 02/08 au

31/08 FERMETUREESTIVALE

01 au 04/09 RENDUMÉMOIRE

01 au 8/09 RATTRAPAGE

06 au 11/09 RATTRAPAGE

SOUTENANCE MÉMOIRE

13 au 18/09 RATTRAPAGE PFE

14/09 JURY

20 au 25/09 27 au 30/09

(8)

P RÉSENTATION DU 2 EME CYCLE

A PPROFONDISSEMENT ET

A UTONOMIE

O

BJECTIF

Le second cycle doit permettre à l’étudiant : - de maîtriser :

- une pensée critique relative aux problématiques propres à l’architecture.

- la conception d’un projet architectural de manière autonome par l’approfondissement de ses concepts, méthodes et savoirs fondamentaux.

- la compréhension critique des processus d’édification dans leurs rapports à divers contextes et échelles et en référence aux différents usages, techniques et temporalités.

- de préparer :

- aux différents modes d’exercice et domaines professionnels de l’architecture - à la recherche en architecture (art. 4 de l’arrêté du 20 juillet 2005).

Ainsi les objectifs principaux du second cycle sont :

- la constitution de pôles d’accumulation de savoir (équipes constituant des structures fortes et stables d’encadrement) : les pôles thématiques,

- l’autonomisation de la formation des étudiants autour d’un projet de formation articulant projet, séminaire, stage et PFE.

A. L

E CURSUS 1.

Présentation

Le second cycle, d’une durée de deux ans, conduit à l’obtention du diplôme d’Etat d’architecte conférant le grade de master, diplôme de l’enseignement supérieur. Il s’organise sur 4 semestres indépendants (S7->S10) valant 120 ECTS au total. Il correspond à un bac + 5 années d’études. Il comporte 2.200 heures dont 1.200 heures encadrées (dévolues au temps d’enseignement «école») réparties en 11 Unités d’Enseignements, dont 4 consacrées au projet (M). Chaque fin de semestre est marqué par un inter semestre de quatre semaines qui permet d’intégrer la totalité du temps de stage obligatoire en second cycle dans la continuité du cursus. Les semaines d’enseignement proprement dites sont fixées à 16 pour l’enseignement du projet et à 14 pour le reste des cours, incluant le contrôle continu, les examens et rendus organisés selon le rythme propre à la pédagogie et aux modalités définies et annoncées en amont dans les programmes pédagogiques et en début de semestre par le ou les enseignants coordinateurs. La rentrée des groupes de projet s’effectue une semaine avant la rentrée des cours proprement dits. Le dernier semestre est organisé sur 16 semaines, de façon à laisser aux étudiants une semaine blanche entre la fin de la préparation du PFE et sa soutenance.

2. Les pôles thématiques

Les pôles thématiques fédèrent les structures Unités de projet et Unités de séminaire qui sont les points de convergence et de cohérence de l’enseignement. Ces structurent aident les étudiants à définir un projet de formation de second cycle. Elles ont une mission de conseil pour le choix des enseignements optionnels et de validation conjointe de ces

(9)

enseignements. Ces optionnels fonctionnent comme un ensemble de ressources liées aux unités de projet et de séminaire et contribuent à la définition par l’étudiant d’un parcours personnel de formation lui permettant d’acquérir les compléments et approfondissements qui lui sont nécessaires. Les pôles thématiques sont formés autour d’ensembles thématiques assez larges, multidisciplinaires. Ils constituent des lieux de production et de diffusion des connaissance. Ces pôles s’appuient sur des équipes de recherche, sur une ou plusieurs unités de projet, de séminaire et fédèrent les optionnels associés.

Ils sont au nombre de neuf :

- Pôle ASA : Arts, Scénographie et Architecture

- Pôle ASM : Architecture, Société et Métropolisation

- Pôle MAP : Métropoles de l’Arc Pacifique - Pôle VAH : Ville, Architecture et Habitat - Pôle Paysage : Paysage Axe A et axe B

- Pôle PHC : Projet, Histoire et Critique

- Pôle AEDD : Architecture, Environnement et Développement Durable

- Pôle AMC : Architecture, Modélisation, Construction - Pôle AAP : Architecture, Arts et Philosophie

(10)

3. Le stage de «formation pratique»

Le stage de « formation pratique » se déroule sur une période de deux mois à plein temps (soit 8 semaines). Pour de ne pas interrompre la continuité des enseignements, les étudiants seront encouragés à l’effectuer soit de manière fractionnée, en deux fois, un mois pendant la période d’inter semestre d’un mois située en février, soit pendant la période des congés scolaires d’été entre la première et la deuxième année. Le stage est encadré par un enseignant habilité choisi par l’étudiant. Le temps du stage n’est pas compris dans le travail encadré mais dans le temps de travail personnel. Les 1200 heures de travail encadré sont donc dévolues au temps d’enseignement « école ».

4. Le projet de fin d’études (PFE)

Le projet de fin d’études (PFE), travail personnel, consiste en un projet architectural ou urbain accompagné d’un rapport de présentation. Il équivaut à environ 200 heures de travail personnel sur un semestre et doit être de nature à démontrer la capacité de l’étudiant à maîtriser la conception architecturale, à mettre en œuvre les connaissances et les méthodes de travail qu’il a acquises au cours de sa formation. Il s’inscrit dans les domaines d’études proposés par l’école. L’étudiant choisit son directeur d’études parmi les enseignants du domaine d’études correspondant à son sujet. L’introduction au PFE se développe au cours du semestre 8 et sur les semestres 9 et 10. Le PFE fait l’objet d’une soutenance publique devant un jury. Dans le cas d’un parcours recherche, l’étudiant devra soutenir son mémoire avec son PFE devant un jury habilité.

5. Le supplément au diplôme

Le supplément au diplôme (SD) est un document joint à un diplôme d’études supérieures qui vise à améliorer la "transparence" internationale et à faciliter la reconnaissance académique et professionnelle des qualifications (diplômes, acquis universitaires, certificats, etc.). Il est destiné à décrire la nature, le niveau, le contexte, le contenu et le statut des études accomplies avec succès par la personne désignée par la qualification originale à laquelle ce supplément est annexé.

B. L

ESMÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Le second cycle permet à l’étudiant d’approfondir ses connaissances acquises et lui donne la capacité à définir un projet architectural situé dans un contexte géographique et social. Il comporte des enseignements non polarisés regroupent des enseignements

« généraux » et des enseignements « optionnels » thématiques. Les enseignements polarisés au sein de pôles thématiques regroupent des unités de projet, des unités de séminaires et des enseignements optionnels disposant d’une cohérence thématique entre eux. Leur existence à partir du semestre 8 ne conduit pas à des diplômes spécialisés mais bien à un diplôme unique. Un parcours recherche spécifique permet de préparer une orientation future vers un doctorat à travers une initiation à la recherche et des modalités de soutenance spécifiques du Mémoire et du projet de fin d’études (PFE) débouchant sur un « Master » avec mention recherche.

1. Les enseignements L’

E NSEIGNEMENTDUPROJET

Le second cycle comporte quatre Unités d’enseignements majoritairement dévolues au projet, une par semestre, en comptant l’unité d’enseignements relative au PFE.

LESEMINAIRE

Les enseignements du séminaire sont les lieux de préparation et de production du Mémoire de second cycle. Ils comportent une initiation méthodologique à la recherche.

Ils sont organisés au sein de pôles thématiques aux semestres 8 et 9. Ils disposent

(11)

d’un poids horaire important : 3,5 heures hebdomadaires pour l’enseignement de séminaire au semestre 8 avec 1 heure dévolue au suivi de mémoire (méthodologie) et 4,5 heures hebdomadaires pour l’enseignement de séminaire au semestre 9 avec 2 heures hebdomadaires dévolues au suivi de mémoire (méthodologie). Les enseignements de séminaire représentent ainsi 9,3 % du poids horaire global (hors optionnels de séminaire) et 11 ECTS, soit 9 % des ECTS

L’OPTIONNEL

Un optionnel est un enseignement, léger en charge de travail, qui aide l’étudiant à compléter sa formation. Certains sont liés aux séminaires, d’autres aux projets.

2. Les langues vivantes

Il n’existe pas d’enseignement de langues vivantes obligatoire en second cycle mais une offre d’enseignements optionnels est prévue au sein de l’unité d’enseignements M 7.4 du semestre 7. Elle est vivement recommandée aux étudiants qui souhaitent effectuer une mobilité à l’étranger. Rappelons que l’enseignement des langues vivantes a été renforcé en premier cycle, avec l’exigence d’un niveau minimum à l’issue de ce cycle.

(12)

Tous les étudiants, en transfert, souhaitant s’inscrire en second cycle, devront produire un certificat attestant de leur niveau de langue étrangère émis par l’école d’origine ou leur score obtenu à un test linguistique de type IELTS, TOEFL, DELE …

L’enseignement des langues vivantes en second cycle participe de la volonté de l’établissement d’ancrer l’offre d’enseignements de l’école dans une politique des relations internationales. A cette fin, la poursuite de l’enseignement des langues vivantes en second cycle s’effectuera de la manière suivante :

- L’étudiant en séjour d’études à l’étranger a la possibilité de valider un optionnel obligatoire de l’unité d’enseignements M 7.4 du semestre 7 par un enseignement de langue dans l’université d’accueil, indépendamment de l’acquisition de cette langue étrangère par un séjour d’études validé dans le cursus de l’ENSAPLV.

Pour les étudiants qui n’optent pas pour un séjour d’études validés à l’étranger, l’ENSAPLV propose un enseignement de langue vivante au titre d’un optionnel de l’unité d’enseignements M 7.4 du semestre 7. L’étudiant disposera d’un choix entre deux langues vivantes : l’anglais ou l’espagnol.

Le programme de cet enseignement du semestre 7 correspond à 49 h, soit 3,5hebdo.

Il comprendra :

- Un travail de présentation du projet d’architecture en langue étrangère en liaison avec les groupes de projet de l’unité d’enseignements M7.1

- Une préparation aux tests d’entrée dans les universités anglophones ou hispanophones de niveau européen B2 de type TOEFL, IELTS ou DELE.

Par ailleurs, l’offre pédagogique du second cycle prévoit des enseignements internationaux dans lesquels sont organisés des ateliers européens ou internationaux.

Ces ateliers mettent en présence (sur un sujet choisi en commun) plusieurs équipes d’étudiants de différents établissements encadrés par leurs enseignants et s’inscrivent dans des partenariats établis par l’ENSAPLV avec des établissements d’enseignement supérieur étrangers. La préparation à ces ateliers comprendra également une préparation linguistique intensive sur le sujet traité dans l’atelier (préparation faisant l’objet d’une validation dans le cadre de l’unité d’enseignement portant cet atelier).

Les expériences linguistiques acquises durant le second cycle peuvent ainsi revêtir diverses formes :

- Un séjour d’études à l’étranger ;

- La participation à un enseignement bilingue de projet ; - La participation à un atelier européen ou international ;

- La préparation aux éventuels tests de type TOEFL, IELTS, DELE …

Ces expériences figureront dans l’annexe descriptive qui accompagne le diplôme, dite

« supplément au diplôme » (article 3 de l’arrêté du 20 juillet 2005 relatif à la structuration et aux modalités de validation des enseignements dans les études d’architecture), accompagnée du certificat de l’établissement CALEA (certificat d’aptitude à la langue étrangère pour l’architecture) si l’étudiant a obtenu le diplôme d’études en architecture conférant le grade de licence à l’ENSAPLV).

3. La mobilité à l’étranger

L’ENSAPLV souhaite offrir à chaque étudiant un moment fort à travers lequel il sera mis en situation de confrontation avec un contexte international. Cette mise en situation peut se réaliser de diverses manières : un séjour d’études de longue durée à l’étranger dans le cadre des conventions d’échanges d’étudiants établies par l’établissement avec des partenaires étrangers, par le stage obligatoire effectué à l’étranger ou par l’intégration à un atelier européen ou international.

(13)

La mobilité des étudiants (vers des universités étrangères) devrait, dans cette structure du second cycle, advenir préférentiellement en semestre 7 pour un séjour semestriel, et aux semestres 7 et 8 pour un séjour annuel. En effet, pendant ces semestres, les enseignements délivrés peuvent trouver plus facilement leurs équivalents dans les établissements d’accueil, afin d’établir un contrat d’études le plus complet possible (voir règlement des études 2008-2009).

(14)

P RÉSENTATION DES UNITÉS D ’ ENSEIGNEMENT

M1 -

^D^IPLÔME^D^’E^TAT^D^’^ARCHITECTE^CONFÉRANT^LE^GRADE^DE^MASTER

60 ECTS

Second cycle année 1 – 60 ECTS

S7 Libellé de l’unité

d’enseignement ECT

S S8 Libellé de l’unité

d’enseignement ECTS M.7.1 Projet architectural et

urbain 1 15 M.8.5 Projet architectural et

urbain 2 15

M.7

.2 Construction1 et

représentation 6 M.8.6 Séminaire thématique 1 7

M.7

.3 Histoire, Sciences

sociales et économie 5 M.8.7 Construction et Droit 4 M.7

.4 Option thématique et enseignement préparatoire aux pôles

4 M.8.8 Histoire et philosophie 4

Total S7 30 Total S8 30

M2 –

DIPLÔMED’ETATD’ARCHITECTECONFÉRANTLEGRADEDEMASTER

60 ECTS

Second cycle année 2 – 60 ECTS

S9 Libellé de l’unité d’enseignement ECT

S S10 Libellé de l’unité

d’enseignement ECTS M.9.

9 Projet 3, Droit de

l’urbanisme 15 M.10.

11 PFE, soutenance et

rapport de stage 30

M.9.10 Séminaire thématique 2 15

Total S9 30 Total S10 30

(15)

C OMPOSITION DES UNITÉS D ’ ENSEIGNEMENT

Second cycle : année 1 – semestre 7

SEM UE Cod

e Enseignement CARACTERE Nbr semai

nes

NOMBRE D'HEURES ENCADREES PAR MODE

PEDAGOGIQUE

Heures semest

. encadr

ées Heure

s encad

r / semai

ne Heures

travail person nel

Coe ff. ECT

S

COUR S

T D

PROJE T

SEMINAI RE SEMESTRE 7 – ENSEIGNEMENTSNONPOLARISÉS

7 M 7.1

P PROJET 1 Oblig. Au

choix 16 136 136 8,5 100 0,8

5 Po OPTIONNEL PROJET 1 Oblig. Au 15

choix

14 21 21 1,5 21 0,1

5

Total M 7-1 21 136 157 10 121 1

M 7.2

CT CONSTRUCTION 1 (ECONOMIE)

Oblig. Au choix

14 21 2 8

49 3,5 21 0,5 0 TR TECHNIQUES DE 6

REPRESENTATION

Oblig. Au choix

14 21 2 8

49 3,5 21 0,5 0

Total M 7-2 42 5

6 98 7 42 1

M 7.3

HT HISTOIRE DE L'ARCHITECTURE ET DE

LA VILLE 1

Oblig. Au choix

14 28 28 2 14 0,5

0 SH SCIENCES SOCIALES ET 5

ECONOMIE

Oblig. Au choix

14 28 28 2 28 0,5

0

Total M 7-3 56 56 4 42 1

M 7.4

PP

PREPARATION AU POLE

THEMATIQUE Obligatoire 14 28 28 2 7 0,3

5 OT ENSEIGNEMENT 4

OPTIONNEL Oblig. Au

choix 14 21 2

8 49 3,5 21 0,6

5

Total M 7-4 49 2

8 77 5,5 28 1

TOTAL SEMESTRE 7 388 26,5 233 30

(16)

S

ECONDCYCLE

:

ANNÉE

1 –

SEMESTRE

8

SEM UE Cod

e Enseignement CARACTERE Nbr semai

nes

PEDAGOGIQUE

Heures semest

. encadr

ées Heure

s encad

r / semai

ne Heures

travail person nel

Coe ff. ECT

S

COUR S

T D

PROJE T

SEMINAI RE SEMESTRE 8

8 M 8.5

choix

16 136 136 8,5 100 0,8

5 Po OPTIONNEL PROJET 2 Oblig. Au 15

choix

14 21 21 1,5 21 0,1

5 Total M 8-5 21 136 157 10 121 1

M 8.6 S

SEMINAIRE 1

Oblig. Au choix

14 49 49 3,5 14 0,7

0

7 SUIVI MEMOIRE

(METHODOLOGIE)

14 1

4

14 1 14

So OPTIONNEL DE

SEMINAIRE 1 Oblig. Au

choix 14 28 28 2 14 0,1

5 So OPTIONNEL DE

SEMINAIRE 2

Oblig. Au choix

14 28 28 2 14 0,1

5 Total M 8-6 56 1

4 49 119 8,5 56 1

M 8.7 CT

CONSTRUCTION 2

Oblig. Au choix

14 28 2 1

49 3,5 21 0,5 0 DR DROIT DE LA 4

CONSTRUCTION

Oblig. Au choix

14 14 1 4

28 2 14 0,5

0

Total M 8-7 42 3

5 77 5,5 35 1

M 8.8

HT HISTOIRE DE L'ARCHITECTURE ET DE

LA VILLE 2

Oblig. Au choix

14 28 28 2 14 0,5

0 PH PHILOSOPHIE Oblig. Au 4

choix 14 28 28 2 14 0,5

0

Total M 8-7 56 56 4 28 1

TOTAL SEMESTRE 8 409 28 240 30

TOTAL ANNEE 1 797 473 60

(17)

S

ECONDCYCLE

:

ANNÉE

2 –

SEMESTRE

9

SEM UE Cod

e Enseignement CARACTER

E Nbr

semai nes

PEDAGOGIQUE

Heures semest

. encadr

ées Heure

s encad

r / semai

ne Heures

travail person nel

Coe ff. ECT

S

COUR S TD

PROJE T

SEMINAI RE

9 M 9.9

choix 16 136 136 8,5 100 0,7

0

15 IF INTRODUCTION AU PFE Oblig. Au

choix

14 28 28 2 28 0,1

5 DR DROIT DE L'URBANISME Oblig. Au

choix

14 14 14 28 2 14 0,1

5 Total M 9.9 42 14 192 12,5 142 1

M 9.10

S

SEMINAIRE 2

Oblig. Au choix

14 63 63 4,5 42 0,3

5

15 SUIVI MEMOIRE

(METHODOLOGIE) 14 28 28 2 49

SM

S SOUTENANCE MEMOIRE (8

ECTS) Obligatoire 0,5

5 So OPTIONNEL DE SEMINAIRE

3

Oblig. Au choix

14 28 28 2 14 0,1

0 Total M 9.10 28 28 63 119 8,5 105 1

Total SEMESTRE 9 311 21 247 30

S

ECONDCYCLE

:

ANNÉE

2 –

SEMESTRE

10

SEM UE Cod

e Enseignement CARACTER

E Nbr

semai nes

PEDAGOGIQUE

Heures semest

. encadr

ées Heure

s encad

r / semai

ne Heures

travail person nel

ECT S

COUR

S TD PROJE T SEMINAI

RE

10

M.10.11PFE PREPARATION DU PROJET DE FIN D'ETUDES Oblig. Au

choix

16 90 90 5,5 200 12

PR SUIVI MEMOIRE

PARCOURS RECHERCHE Optionnel

15 *

SPF

E SOUTENANCE DU PFE (10

ECTS) Obligatoire 1 200 10

RS RAPPORT DE STAGE (8

ECTS) Obligatoire 8 2 280 8

Total M 9.11 90 5,5 680 30

Total SEMESTRE 10 93 5,5 680 30

TOTAL ANNEE 2 404 927 60

(18)

TOTAL GENERAL SECOND CYCLE 1201 1400 120

S ECOND C YCLE - A NNÉE 1

A. P

RÉSENTATIONET OBJECTIFSD

’

ENSEIGNEMENT

Un certain nombre de disciplines ont été réorganisées et renforcées pour faire de la première année de second cycle une année de formation à part entière, dans la prolongation des acquis du premier cycle, pour assurer une transition vers l’organisation des trois semestres ultérieurs en Unités de Séminaire et Unités de Projet, et pour enfin d’accueillir les étudiants venant d’autres écoles françaises ou étrangères en leur proposant un cadre intégrateur à la culture de l’école.

Les enseignements de construction, d’histoire, de techniques de représentation, de sciences humaines et sociales (intégrant des enseignements de d’économie et de droit) sont développés sur un ou deux semestres (sauf le droit qui se prolonge au semestre 9). Ils représentent 31 % du temps d’enseignement encadré en second cycle.

Compte tenu de l’importance des promotions du second cycle, de la nécessité de déployer des pédagogies en groupes restreints et d’offrir des possibilités de choix aux étudiants, tous ces enseignements obligatoires sont répartis en plusieurs groupes (entre 6 et 12) au choix. En parallèle, un enseignement de projet est obligatoire pendant le semestre 7.

B. L

ESCONTENUS

Les contenus des enseignements sont organisés autour de cinq idées : - une approche multidisciplinaire équilibrée,

- au semestre 7 des enseignements qui complètent les enseignements du premier cycle et qui préparent les étudiants à aborder une fin de cursus autonome,

- une organisation des semestres 8 et 9 en pôles thématiques,

- des modes pédagogiques et des effectifs adaptés à des groupes réduits,

- un cursus offrant une grande possibilité de choix aux étudiants, avec la possibilité de personnaliser largement en partie son parcours.

C. L

ES MÉTHODESPÉDAGOGIQUES

La première année du second cycle est également le moment privilégié pour bénéficier d’un programme d’échange international et d’un séjour long à l’étranger. Ce cycle constitue aussi une prise d’autonomie des étudiants. C’est pourquoi une grande liberté de choix est laissée aux étudiants tout au long de ce cycle :

- choix d’un groupe particulier dans un enseignement obligatoire ; - choix d’enseignements optionnels thématiques au semestre 7 ;

- choix d’un pôle thématique dans lequel l’étudiant souhaite préparer son Mémoire et des optionnels de séminaire correspondant ;

- choix du sujet et du groupe de PFE parmi une offre très diversifiée (de 25 à 30 groupes).

(19)

A NNÉE 1 – S EMESTRE 7

Le semestre 7 est composé des unités d’enseignement suivantes :

S7 Unité d’enseignement ECTS

M.7.1 Projet architectural et urbain 1 15 M.7

.2 Construction 1 et représentation 6

M.7

.3 Histoire, Sciences sociales et économie 5 M.7

.4 Option thématique et Enseignement

préparatoire aux pôles 4

M.7.1 – P ROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN 1 – 15 E CTS

U E

ENSEIGNEMENTS ASSOCIÉS

NBRDE SEMAINE

NOMBRED’HEURES ENCADRÉESPAR MODEPÉDAGOGIQUE

HEURES SEMESTRIELLES

ENCADRÉES

HEURES SEMAINE

HEURES TRAVAIL PERSONNEL

COEF ECT S COUR

S T D PROJE

T

M.7.1 Projet 1 16 136 136 8,5 100 0,85

Optionnel de 15

projet 1 14 21 21 1,5 21 0,15

Total M.7.1 21 136 157 10 121 1

OBJECTIF Cette unité d’enseignement est principalement consacrée à l'exercice de projet à l'échelle urbaine, mettant à profit les enseignements théoriques et méthodologiques acquis au dernier semestre du premier cycle. Un optionnel obligatoire transversal à choisir parmi ceux qui sont proposés au semestre 7 du second cycle est associé à cette unité d’enseignement.

Leurs thèmes complètent et approfondissent ceux de l’enseignement de projet : ils se rapportent aux doctrines urbaines, à leur histoire, aux rapports "urbanité" / "citoyenneté", aux problèmes spécifiques de l'habitat et du logement urbains, aux rapports de la ville et du paysage, à la présence du végétal dans la ville, aux espaces publics, etc.

MODE D’ÉVALUATI ONDE L’UE

L'enseignement de projet est délivré à raison de 8h 30 hebdomadaires pendant 16 semaines pour des groupes de 25 étudiants en moyennes encadrés par 2 enseignants au moins. Le cours optionnel est délivré à raison de 1h30 hebdomadaire chacun pendant 14 semaines. Un jury d'unité

(20)

d’enseignement se réunit en fin de semestre pour établir une évaluation globale du niveau atteint par l'étudiant en fonction des pondérations annoncées et décide de l'attribution des ECTS.

(21)

S7 M.7.1 –

P701

PROJET 1 :

A

RCHITECTURE ETENVIRONNEMENT DU TERRITOIREÀ L

’

ÉDIFICE EQUIPEENSEIGNANTE OBJECTIFS

- D. DEHOUX - R. BIRIOTTI

Cet enseignement aborde la question de la pluralité des échelles de réflexion indispensables aujourd’hui à l’élaboration d’un projet d’Architecture sur un territoire rurbain en mutation.

- Prendre en compte les facteurs contextuels d’un site pour interroger ses devenirs.

-Engager une réflexion et proposer une approche systémique de ses modes de développement possibles.

- Définir une programmation favorisant l'adaptabilité aux mutations dans le respect de la fragilité des ressources et de la qualité du cadre de vie.

- Proposer des projets d’architecture répondant aux exigences d’une haute qualité environnementale, économique et sociale.

Cette unité de projet s’inscrit dans la préparation au pôle AEDD.

Oblig. Au choix CONTENU Coefficient de

pondération : 0.85 Nbr d’étudiants

pour cet enseignement :

25

Les projets s'inscriront dans le cadre d’une « Opération d'Intérêt National du Grand Pari(s) ». Des travaux d’étudiants pourront ainsi contribuer au programme francilien « Ékopolis ».

Sujets étudiés :

-Les modalités de mise en pertinence du « projet situé » dans son environnement : local, Rurbain, Territorial, voire National ou même International.

-La transversalité des méthodes d’analyse historique, géographique, temporelle, dynamique, technique ou sensible et comportementale.

- La viabilité du cycle de vie du projet face aux enjeux environnementaux et de gouvernance.

- La cohérence technique et fonctionnelle du projet au regard du développement durable.

À partir de la mise en évidence des ressources du site d’étude, le groupe développera des outils d'analyse permettant d'élaborer un

« diagnostic » et d'établir un « plan -programme » prospectif explicitant les propositions d'aménagement et les projets d'Architecture.

Il s'agira, à chaque étape du projet, de mettre en exergue les notions de précaution vis-à-vis des usages et des ressources, de prévention des risques, de protection et de préservation des patrimoines naturels ou anthropiques. Le territoire francilien offrant un fort potentiel de développement, les enjeux sur les sites proposés en cours seront ceux de la qualité de la gestion des projets vis-à-vis : De la formation, de l'emploi, du logement, de l'économie, des densités, des mobilités et des flux, des ressources, des écosystèmes et des modes de vie.

Les projets d’architecture intègreront, à toutes les échelles d'espace, d'usage et de temporalité, les notions de développement durable et de Haute Qualité Environnementale du cadre de Vie.

Nbre de semaine :

16 ORGANISATIONET NATUREDESTRAVAUXDEMANDES

(22)

d’Etat d’architecte Modalité pédagogique :

Projet Nbr d’heures :

- Travail commun en atelier, visites de sites, rencontres et débats avec des responsables locaux, élus, associations, techniciens ou usagers. Exercices permettant de rentrer progressivement dans le projet en traitant différentes approches d’intégration d’un bâtiment dans le territoire. Présentation hebdomadaire de l'avancement des études et des projets. Ressources, bibliographie, cartographie seront données en cours.

- Exercice "approches sensibles", Exercice "critique de site", Exercice "programme textuel", Rendus des analyses , des diagnostics et du Plan/programme territorial, Rendu du programme et du projet localisé d'Architecture, Exposition finale (panneaux de présentation, maquettes, projections).

Semes tre

Semaine CONTRÔLEDESCONNAISSANCES

136 8.5 - Contrôle continu avec évaluation intermédiaire et retour critique Travail personnel :

100

(23)

S7 M.7.1 –

P702

PROJET 1 :

C

ADRE DE VIE BATI ET DÉVELOPPEMENT DURABLE

L’HABITERDESJEUNESDANSLESQUARTIERSDE VITRYSUR SEINE EQUIPEENSEIGNANTE OBJECTIFS

- R. BIRIOTTI

- D. DEHOUX

- M. MENARD

- F. PHILIPPE

Le groupe de projet s’intéresse aux conditions de mise en œuvre d’une démarche de développement durable appliquée à un territoire en cours d’urbanisation pour une catégorie particulière et sa confrontation aux autres: la jeunesse. Jeunesse et développement durable confèrent pour chacune des notions au spatio-temporel. C’est un statut d’évidence que de parler de durable en matière de développement et d’avenir en matière de jeunesse. Celà consiste à ouvrir des espaces du possible aux générations à venir pour qu’ils expriment le plus totalement leur capacité de faire, et d’être des habitants.

Oblig. Au choix CONTENU

Coefficient de pondération :

0.85 Nbr d’étudiants

25

Le cadre de vie bâti des territoires et le développement durable : Sans qu’on en connaisse bien les contours, le développement durable est devenu un horizon incontournable de l’aménagement.

C’est pourtant autour de cet enjeu que les aménageurs, les urbanistes, les architectes devraient se mettre au service d’une nouvelle ambition sociétale. La vulgarisation du développement durable renvoit au second-plan des notions comme le désenclavement, la mixité sociale et urbaine, les solidarités, le vivre ensemble... alors que c’est dans la fusion de l’ensemble de ces problématiques que se joue l’espace du changement et des mutations sociales et sociétales. Dès lors comment concevoir des programmes multi formes et multi acteurs afin d’atteindre cet objectif pour inscrire l’intervention urbanistique et architecturale dans le cadre de cette ambition commune ? Comment envisager la volonté du faire ensemble dans le cadre d’une maîtrise d’ouvrage associée ?

L’habitat des jeunes : Dans un quartier de Vitry sur Seine en voie d’urbanisation, nous chercherons à traduire les rapports particuliers que les jeunes entretiennent avec l’espace public (modes de déplacements et de communication, mobilité urbaine…), à préciser leurs besoins en termes de logements et d’équipements en les hiérarchisant de l’intime au public (circulation, accès, seuil, espaces possibles de voisinage et du faire collectif…), à concilier une articulation entre des sites dédiés avec les sociabilités de réseaux… Il s’agit de penser la globalité de la vie quotidienne plutot que la disjonction de l’intime et du collectif. Nous définirons les options de qualification de production architecturale et urbaine à mettre en œuvre pour le bâti et le non bâti (adaptabilité, porosité) pour que les jeunes deviennent des acteurs à part entière de leurs quartiers, pour que leur présence qualifie leur environnement et évite le risque de ségrégation spatiale et sociale.

(24)

d’Etat d’architecte Nbre de semaine :

Modalité pédagogique :

Projet

L'atelier place les étudiants dans un contexte de pratique opérationnelle. Ils rencontrent les différents acteurs : habitants, services tehniques de la ville, élus... Ils analysent les dimensions urbaines et environnementales à différentes échelles, (politique de la ville, quartier, voisinage, bâtiment…); puis ils approfondissent le projet au niveau technique et environnemental HQE en prenant en compte les modes de vie et les pratiques quotidiennes des jeunes dans le contexte social de Vitry.

Nbr d’heures :

Semes

tre Semaine CONTRÔLEDESCONNAISSANCES

136 8.5 - Rendu recherche thématique : 20%, Rendu analyse du site + programme archi et intervention urbaine :

- 20%, Rendu intermédiaire esquisse : 20%, Projet final : 20%, Assiduité et carnet de bord : 20 %.

Travail personnel : 100

(25)

S7 M.7.1 –

P703

PROJET 1 :

A

RCHITECTURE ET

C

INEMA EQUIPEENSEIGNANTE OBJECTIFS

- C. ASLAN

- C. GOLDSTEIN

- G. BILLAUX

25 Modalité pédagogique :

Projet

Le projet que nous entendons soumettre aux étudiants est centré sur les lieux d’architecture, interprétés par le cinéma. Il devra se développer à travers l’emploi des modes coutumiers de « scénarisation » architecturale (analyse urbanistique, morphologique, fonctionnelle et sociale du site d’implantation, établissement d’un programme…) et se résoudre par un rendu de cinéaste dans lequel le point de vue de l’architecte serait dévoilé sous forme de séquences visuelles (story-board). Cette manière de « storyboarder » le rendu du projet vaut introduction à la perception nécessairement fragmentée de tout objet architectural dans le continuum de la ville. C’est aussi une manière de reconduire la représentation architecturale à l’échelle très subjective du regard, et développer, du même coup, des esthétiques personnelles capables d’investir plus librement les diverses techniques de mise en forme, non plus considérées dans leur dimension réductrice de fin en soi mais comme des moyens au service de la matière architectural. Cependant, ce travail de dépaysement à l’égard des formes conventionnelles de représentation architecturale ne serait pas, à notre sens, abouti sans le recours à la matière du cinéma. L’analyse de séquences de films montrera aux étudiants comment le cinéaste compose le cadre en architecte et comment l’architecture au cinéma semble relever d’une naturalité sans problèmes.

A charge pour eux, et ce sera le deuxième exercice du cours, de retranscrire en plans, coupes et élévations les espaces pelliculaires si familiers en apparence - après tout, il s’agit bien, dans les images qui défilent, d’une cuisine, d’une chambre, d’un appartement, etc.- que les acteurs traversent et retraversent sans autres difficultés que les nécessités de la mise en scène.

Enfin, et ceci est la cerise sur le gâteau, nous entendons bien mettre ce travail d’exploration au service d’un « produit fini » qui trancherait avec ce goût d’inachevé que laisse toujours un projet.

Les étudiants, comme il est de tradition dans ce module, seront conduits à réaliser un film de fiction (durée : une minute) articulé sur une époque de conception (scénario, storyboard, texte d’intention), une époque de tournage (prises de vue, prises de sons), une époque de postproduction (dérushage, travaux de composition des images et des sons par montage, conformation du film). En associant ainsi pratique du cinéma et pratique de l’architecture nous ne souhaitons pas seulement mettre au jour les convergences et les divergences de ces deux modes d’exercer notre puissance créative, nous voulons peut-être dire, en écho à Serge Daney pour qui « un film se construit contre les images »,

(26)

que la ville s’édifie contre l’architecture.

Oblig. Au choix CONTENU

Ce cours comprend une partie théorique consacrée à l’analyse de la programmation architecturale, fondatrice des premières esquisses de projet et à l’analyse de séquences de films, choisis aussi bien dans la Grande Histoire du cinéma que dans la petite histoire de notre Ecole. Cet espace de réflexion partagée doit avoir valeur de terreau fertile pour les travaux pratiques demandés. A l’évidence, théorie et pratique occuperont la totalité du cours.

Nbre de semaine :

Un projet d'architecture selon les modalités définies dans

"objectif"· la retranscription d'un espace filmé en rendu d'architecte· un film, court métrage de 1 minute· l'écriture, en quelques pages, d'une note critique sur les travaux réalisés au cours de l'année .

Nbr d’heures :

Seme

stre Semaine CONTRÔLEDESCONNAISSANCES

136 8.5 - Contrôle continu : 50%, Examen final : 50%.

Travail personnel : 100

(27)

S7 M.7.1 –

P704

PROJET 1 :

V

ILLEET ARCHITECTURE

– S

ITUATIONS D

’

INTERFACE EQUIPEENSEIGNANTE OBJECTIFS

- B. DONNADIEU

- C. MORANDI

Prendre connaissance des situations et de leur échelle qui concourent à définir une stratégie de transformation de la ville.

Élargir les moyens de représentation du contexte urbain, de ses espaces-temps, en tant que supports inductifs et exploratoires de la conception.

Comprendre les modèles culturels qui dominent dans la pratique du projet urbain, préfigurent les contours du projet d’édification, et savoir se situer par rapport à ceux-ci.

Apprendre à identifier un lieu de projet, à mener une démarche d’enquête, à formuler des objectifs et à formaliser la nature de l’intervention architecturale.

Obligatoire CONTENU

20

Le groupe de projet questionne des territoires stratégiques et symboliques, à l’articulation entre des parties historiques et contemporaines de la ville, dans l’objectif d’y concevoir de nouveaux liens et l’architecture des lieux. Il a déjà travaillé sur la relation ville- port à Casablanca, et propose ce semestre d’étudier un segment de la couronne parisienne, inscrit dans son grand projet de renouvellement urbain : une porte au nord de la capitale, entre petite ceinture, ceinture, boulevard périphérique et marché aux puces.

Objectifs & méthode

Le programme de construction n’est pas déterminé à priori, sa définition fait partie de la démarche de conception, d’une réponse offerte au site. Abordé comme un travail expérimental, le projet se conçoit à partir d’hypothèses, d’intuitions et de préfigurations (le temps de l’observation créatrice) pour développer ensuite la configuration, la mise en forme et l’interprétation des espaces en jeu.

La recherche est menée conjointement aux échelles de la ville, 1/2000^ème et 1/500^ème, et celles de l’architecture, 1/200^ème et 1/50^ème. Le choix du site est de nature didactique, le prétexte à l’étude de problématiques actuelles et appréhendées à l’aune des questions que soulève ce fait singulier :

- Transports et densité : les enjeux de la ville durable ; - Intensité urbaine: accueillir les rites et les pratiques des

usagers - habitants, étudiants, marchands, chalands, touristes, automobilistes - et leurs propres temporalités ; - Identité : l’histoire, la symbolique des traces et les tracés

urbains en tant que vecteurs de transformation du lieu public ;

- Inventivité : la carte métropolitaine nécessite d’inventer des formes et des programmes en réponse à l’évolution institutionnelle des limites et des statuts de ses territoires.

Partenariat pédagogique

Le groupe partagera l’étude avec une autre institution universitaire et invitera l’un des acteurs impliqué dans l’élaboration en cours du plan de ville. À deux ou trois étapes de l’avancement du travail, les

Td corrigé 2008 - 2009 - Td corrigé pdf

P

P

– 2 00 9

20 10

E COLE

N ATIONALE

S UPÉRIEURE D ’A RCHITECTURE

DE

PARIS LA VILLETTE

D IPLÔME D ’E TAT D ’ ARCHITECTE

C ONFÉRANT LE GRADE DE

M ASTER

144 avenue de Flandre – 75019 PARIS Téléphone : 01.44.65.23.00 – Fax : 01.44.65.23.01

www.paris-lavillette.archi.fr

C ALENDRIER UNIVERSITAIRE

P RÉSENTATION DU 2 EME CYCLE

A PPROFONDISSEMENT ET

A UTONOMIE

O

A. L

Ils sont au nombre de neuf :

B. L

P RÉSENTATION DES UNITÉS D ’ ENSEIGNEMENT

M1 -

Second cycle année 1 – 60 ECTS

M2 –

Second cycle année 2 – 60 ECTS

C OMPOSITION DES UNITÉS D ’ ENSEIGNEMENT

Second cycle : année 1 – semestre 7

S

:

1 –

8

S

:

2 –

9

S

:

2 –

10

S ECOND C YCLE - A NNÉE 1

A. P

’

B. L

C. L

A NNÉE 1 – S EMESTRE 7

M.7.1 – P ROJET ARCHITECTURAL ET URBAIN 1 – 15 E CTS

S7 M.7.1 –

P701

A

’

S7 M.7.1 –

P702

C

S7 M.7.1 –

P703

A

C

S7 M.7.1 –

P704

V

– S

’

M ^ASTER