SEMAINE DES MATHEMATIQUES Documents d’accompagnement CP
Les énigmes proposées, à raison d’une énigme par jour, pourront être réalisées par les élèves en groupes.
Une fiche d’aide est à la disposition des élèves qui en auraient besoin.
ENIGME 1 : La grenouille Domaine de connaissances : Nombres et calcul
Compétences mises en œuvre :
- Compter de 2 en 2, 3 en 3, de 4 en 4 et de 6 en 6 mentalement ou à l’aide de la bande numérique.
Cette énigme permet typiquement de travailler les multiples, notion qui sera abordée plus tard, au cycle III.
Dans un premier temps, les élèves reformulent ce qu’ils ont compris de la consigne. Discussions sur les procédures à adopter et sur le besoin éventuel de matériel.
Deux procédures peuvent être utilisées. La première est de travailler avec une bande numérique, sur laquelle les élèves colorient de trois couleurs différentes les cases où sont passés les différents animaux. La seconde procédure consiste à écrire trois suites de nombres : de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4 et de 6 en 6.
ENIGME 2 : Les drapeaux Domaine de connaissances : Résoudre des problèmes
Compétences mises en œuvre :
-Développer et expliquer une stratégie de recherche
- S’engager seul ou à plusieurs dans une procédure de résolutions, la mener à son terme et commencer à rendre compte en s’appuyant sur un écrit
Cette énigme nécessite que les élèves conçoivent et organisent une stratégie de recherche qui n’oubliera aucune combinaison. Pour résoudre cette énigme, la fiche d’aide peut être mise à la disposition des élèves.
Ils l’utiliseront si besoin. Ils manipuleront les rectangles de couleur, qu’ils auront découpés et les positionneront sur les drapeaux. Attention, la fiche d’aide comporte beaucoup plus de drapeaux qu’il n’y a de solutions.
ENIGME 3 : Les jetons Domaine de connaissances : Nombres et calcul
Compétences mises en œuvre :
- Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20.
- Connaître les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20.
- Résoudre un problème simple.
Cette énigme peut être résolue par diverses procédures :
Mettre un jeton par boîte jusqu’à ce qu’il n’y en ait plus. (par dessin, par des traits reliant les jetons et la boîte).
Compter le nombre de jetons total ; trouver la moitié de la totalité ; et noter ou dessiner le nombre de jetons par boîte.
Par manipulation, en utilisant les jetons.
Une fiche d’aide à cet effet accompagne cette énigme.
ENIGME 4 : Le trésor
Domaine de connaissances : Géométrie
Compétences mises en œuvre :
- Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant ; derrière ; à gauche de ; à droite de ; …)
- Effectuer des déplacements sur un quadrillage.
- Comprendre et utiliser un tableau à double entrée.
Il peut être nécessaire de lire les étapes du déplacement à certains élèves.
La question finale peut nécessiter une explication : Que signifie « le véritable trésor » ?
Certains élèves auront besoin de manipuler. Il sera alors possible de leur donner un pion qu’ils pourront déplacer sur le quadrillage.
