Mardi 5 mai :
J'espère que votre enfant s'est bien reposé pendant les vacances et se sent plein d'énergie pour recommencer !
Pour les parents :
● Dictée : Salomé marche sur la dune avec Frédéric. Elle a envie de courir très vite.
Sa/lo/mé mar/che sur la du/ne avec Fré/dé/ric. Elle a en/vie de cou/rir très vi/te.
● Calcul mental 8+2, 3+4, 3+6, 4+5, 3+2 7+2, 9+1, 2+4, 6+3, 0+7 4+4, 6+6, 8+8, 3+3, 7+7 9-2, 8-3, 7-2, 10-4, 6-2
écris en lettres les nombres suivants : 41,16, 24, 32, 26
● Lecture : séance n°1 sur les lettres « i » et « y » produisant le son
« ill ». Les séances se dérouleront de façon similaire en 2 temps. (2 jours pour chaque son). Nous étudierons la lettre x ultérieurement.
● Mathématiques : nous abordons la leçon sur les nombres de 60 à 69.
● Ecriture : la lettre W (lettre minuscule aujourd'hui)
● La phrase du jour : écrire une phrase avec les mots : « la sorcière»
devoirs pour jeudi 6 mai : lire p 86
mémoriser les calculs suivants : 1+10 = 11, 2+9= 11 savoir écrire : je peux
poésie facultative : 2 vers
Lecture : 1.Avant de commencer l’exercice, montrer à votre enfant la nouvelle maison ci-dessous . Lui dire :
Observe le mot placé dans cette maison : - Quelles lettres lit-on ? l-i-o-n
- Quels sont les sons de ce mot ? « l » , « ill » , « on »
Aujourd’hui, nous allons étudier les lettres i et y et un nouveau son qu’elles peuvent aussi produire (rappeler que jusqu'à présent, nous connaissions le son « i »:
Lui présenter alors dans le toit de la maison toutes les écritures de ces graphèmes (écriture d’un son)
2. Consigne : Découpe les étiquettes et colle-les dans la maison du « ill » si tu entends « ill » ou à l’extérieur si tu ne l’entends pas.
3. Montrer le geste correspondant au son : Tu dis le son, tu souffles en même temps et tu avances ton doigt en suivant le souffle »
Faites lui répéter le son plusieurs fois.
4. Exercice de phonologie : (exercice difficile pour certains enfants)
-Dessine autant de ronds qu’il y a de sons dans le mot (s’il n’y arrive pas essayer de lui demander quels sons il écrirait en dictée)
-Pointe les ronds et prononce les sons correspondants -Coche le rond correspondant au son « ill »
exp yoyo « ill» « o » « ill » « o »
correction
● A toi : sorcière
correction
« s » « o » « r » « s » « ill » « è » « r »
cahier camion
correction correction
« c » « a » « ill » « é » « c » « a » « m » « ill » « on »
● Vocabulaire :
« Je vais te poser des devinettes ; La réponse se trouve dans la maison du son « ill »
- C’est un une personne qui lutte contre le feu . (un pompier) - C’est un jeu . (un yoyo)
- C’est une personne qui fait des tours de cartes et qui fait sortir des lapins de son chapeau. (un magicien)
- En Amérique, il porte des plumes sur la tête. (un indien)
- C’est une personne qui se déplace à pied dans la rue. (un piéton) - C’est une discipline, qui, au travers d’exercices, permet de gagner en souplesse et de se relaxer. (le yoga)
- C’est un fromage au lait de vache qui a des trous. (le gruyère)
Mathématiques : Lire et écrire les nombres de 0 à 69 (1)
Matériel : -au moins 70 objets de la même catégorie ( allumettes, nouilles, crayons, bâtonnets, jetons...)
- en fonction des objets choisis : des élastiques ou de petits récipients (genre boîtes ou verres)
1. Ecrire le nombre 64 sur une feuille sans le lire et demander à votre enfant de construire une collection de ce nombre d’objets.
Rappelez-lui, si besoin, qu’il ne faut pas plus de 9 objets tout seuls . L’objectil étant de lui rappeler qu’on groupe par paquets de 10 (dizaines).
Soit il attache ses paquets de 10 avec des élastiques soit il les place dans les boîtes.
Quand il a terminé, indiquez-lui que ce nombre appartient à la famille des soixante, ici soixante-quatre , c’est à dire soixante et quatre, ou 6
dizaines et 4 unités.
2. « Maintenant tu vas chercher différentes écritures additives de 64 »
• lui donner un exemple : 45 c’est 10+10+10+10+5 ou 40+5 ou 4d 5u
• lui conseiller de regarder s’il en a besoin la collection qu’il vient de construire
(correction : 64 c’est 10+10+10+10+10+10+4 ou 60+4 ou 6d 4u) 3.Nouvelle recherche :
● Lui demander de construire une collection de 59 objets.
Quand il a terminé , vérifiez avec lui qu’il a bien fait ses paquets de 10 Comme précédemment, demandez-lui d’écrire les différentes écritures additives de 59
59 10+10+10+10+10+9 50+9 5d9u
● Demander lui alors d’ajouter un objet, que va-t-il se passer ? ( on va pouvoir fabriquer un nouveau paquet de 10)
Quel nombre vas-tu obtenir ? (60)
Demandez-lui de rechercher les différentes écritures additives de 60
60 10+10+10+10+10+10 60+0 6d0u
● Reprendre la même activité avec tous les nombres jusqu’à 69 en complétant le tableau suivant au fur et à mesure et en lui demandant de nommer le nombre à chaque fois :
60 10+10+10+10+10+10 60+0 6d0u
● Ecris les nombres de 60 à 69 en chiffres et en lettres
60 soixante
Exercices : 1. Complète :
2. Entoure les paquets de 10 et indique le nombre de jetons dans le nuage :
3. Entoure le plus grand des 2 nombres :
• 56 / 65
• 67 / 59
• 60 / 62
• 6d 4u / 6d 2u
• 5d 9u / 6d 1u
• 60+5 / 60+8
• 10+10+10+10+10+10 +3 / 66
• 30+20+1 / 60
Ecriture :
Lis la phrase et recopie-la en cursif :
