Actes de la recherche en sciences sociales | [lang_fr]Le choix des autres[/lang_fr][lang_en]Other people’s choice[/lang_en]
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[lang_fr]Le choix des autres[/lang_fr][lang_en]Other people’s choice[/lang_en]
[lang_fr]Les choix parentaux des établissements scolaires entretiennent une relation étroite avec la ségrégation scolaire. En s’appuyant sur des recherches réalisées à Rueil-Malmaison, Nanterre, Vincennes et Montreuil, il s’agit dans cet article d’analyser les opérations mentales et pratiques qui conduisent les parents à construire certains groupes sociaux comme « différents de soi » : par l’établissement des liens entre cette conception et des raisonnements, des visées et des valeurs concernant la scolarité de leurs enfants, elles en font le mobile principal de la fuite de certains établissements. Parallèlement sont explorées des opérations de même type qui conduisent à construire d’autres groupes comme « proches de soi » et à les concevoir comme des ressources sociales facilitant la construction de stratégies par leur capacité à pourvoir des jugements, des informations et des moyens d’action. [/lang_fr]
[lang_en]The choices that parents make regarding schools are closely associated with educational segregation. On the basis of studies conducted in Rueil-Malmaison, Nanterre, Vincennes and Montreuil, this article analyzes the mental and practical operations that lead parents to construe some social groups as “different” from them. By relating this conception with argumentations, views and values regarding the schooling of their children, these operations are the main cause for the efforts to avoid specific schools. At the same time, the article explores similar operations that lead to construing other groups as “close” or “akin”, and to seeing them as social resources that, by providing judgments, information and practical means, facilitate the devising of strategies. [/lang_en]
[lang_de]Das Phänomen der schulischen Segregation hängt eng mit der elterlichen Entscheidung bei der Schulwahl zusammen. Anhand von Untersuchungen in Rueil-Malmaison, Nanterre, Vincennes und Montreuil untersucht dieser Aufsatz, welche Überlegungen und Praktiken Eltern dazu bewegen, bestimmte soziale Gruppen als „anders“ zu konstruieren: die Verbindung dieser Vorstellung mit den Überlegungen, Absichten und Wertvorstellungen bezüglich der Schullaufbahn ihrer Kinder ist der Hauptgrund für die Abwanderung von bestimmten Schulen. Hierzu parallel wird die Konstruktion anderer Gruppen untersucht, die als „nah“ empfunden werden, und denen man soziale Ressourcen wie Urteilsvermögen, Kenntnisse und Handlungsvermögen zuschreibt, die Verwirklichung von sozialen Strategien erleichtern. [/lang_de]
[lang_es]Las preferencias parentales por determinados establecimientos de enseñanza se relacionan muy de cerca con la segregación escolar. Este artículo se basa en investigaciones realizadas en Rueil-Malmaison, Nanterre, Vincennes y Montreuil (localidades en la periferia de París). En él se analizan las operaciones mentales y prácticas que llevan a que los padres construyan ciertos grupos sociales como «diferentes de uno mismo»: al establecer vínculos entre esta representación y los razonamientos, objetivos y valores acerca de la escolaridad de sus hijos, tales operaciones constituyen el principal móvil de la deserción de algunos establecimientos educativos. En forma paralela, se exploran las operaciones de la misma índole, pero que llevan a construir otros grupos sociales como «afines a uno», considerándolos recursos sociales que facilitan la elaboración de estrategias, dada su capacidad de proveer juicios, información y medios de acción. [/lang_es]
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