élèves de l'enseignement tech-nique dans les ateliers sur machines-outils. Il manque toutefois la perception tactile de l'objet, (fig 26) de l'outil de coupe et du copeau pour com-prendre certains impératifs d'usinage comme les rainures de dégagement d'outil .
AUTRES AIDES
Les formes volumiques et les mouvements tridimensionnels sont perçus par les différents capteurs de l'organisme hu-mam.
Les images vues par l'oeil doi-vent être complétées par les autres impressions
senso-Découverte de la
technologie de base
du pneumatique
rielles des différents capteurs kinesthésiques, notamment lorsque les informations fournies par l'observation sont insuffisantes pour distin-guer les formes ambiguës, et les mobilités d'un assem-blage.
La manipulation d'objets
réels permet d'affiner le sti-mulus de perception volu-mique (fig 27).
L'interprétation des stimulus perçus par l'oeil, ou un autre capteur sensoriel, est forte-ment influencée par l'expé-rience et la motivation de la personne qui les perçoit. Les expériences de psycholo-gie neurosensorielle mon-trent que nous n'interprétons
pas tous de la même façon une même image, dès que celle-ci présente un caractère d'ambi-guïté.
L'expérience acquise par les perceptions antérieures amé-liore les sens perceptifs. La motivation à comprendre modifie l'interprétation d'une scène visuelle dans le sens des habitudes et des intérêts.
Rendre l'enseignement des Sciences Industrielles plus attrayant aux élèves est l'un des aspect de la motivation qui va les aider
à
mieux percevoir en trois dimensions.G. Bals
programmable (automate 40 E/S)
