A. GIORDAN, J.-L. MARTINAND et D. RAICHVARG, Actes JIES XXVII, 2005 1
INTERDISCIPLINARITÉ - MÉTHODOLOGIE POUR
L'ÉLABORATION DE PROJETS INTÉGRATEURS
E. RIBEIRO ROCHA FILHO, E. C. G. de ANDRADE, J. C. ATAIDE, E. RUTHES
SOCIESC – FTT-SBS, Université de technologie de Tupy de Bento des Sud
MOTS-CLÉS : MÉTHODOLOGIE – PROJET INTÉGRATEUR – CONTEXTUALISATION
RÉSUMÉ : L'article présente la méthodologie adoptée à l'université de la technologie de Tupy de Bento des Sud (gardés pour les arrêts de SOCIESC) pour approcher l’interdisciplinarité dans les unités curriculaires un Projet Intégrateur dans les cours pour techniciens supérieurs. Chaque projet est créé pour regarder l'intégration de modules semestriels avec des applications industrielles de la région et vérifier les implications reliées aux solutions techniques.
2 1. INTRODUCTION
Le résultat souhaité de ce contenu interdisciplinaire est la construction de capacités professionnelles aptes à surmonter les savoirs disciplinaires, à développer la créativité et à aider les étudiants à développer la gestion des projets. La méthodologie utilisée est, au début, la contextualisation, où la pédagogie est élaborée à partir de la réalité. Elle est basée sur les techniques de gestion des projets du Projet Gestion Instute (PMI), entité qui rassemble des professionnels du contrôle de projets dans divers pays. Le projet est divisé en 4 phases : déclenchement, planification, exécution et fin.
L’article se propose d’expliquer comment chaque phase du projet contribue à la construction du résultat attendu, expose les lignes directrices et le chronogramme adoptés par les professeurs et détaille les documents d’accompagnement de chacunes des phases du projet intégrateur. Enfin, il présente les résultats obtenus avec cette méthode, énumérant les caractéristiques des projets développés durant les premier et second trimestres 2005 et leur valeur globale pour l’économie de la région.
2. GESTION DE PROJETS
Le Project Management Institute (PMI), dans son PMBOK, divise un projet en cinq étapes : Début, Planification, Exécution, Finalisation et Contrôle. Chacune des quatre premières étapes demande une approbation afin de passer à la suivante. Les activités de contrôle servent aux quatre phases.
3. PROJETS INTÉGRATEURS
Les cours supérieurs de la Faculté de Technologie Tupy de São Bento do Sul (FTT-SBS), SOCIESC, sont organisés en modules semestriels, composés d’unités de cursus. Dans chaque module, on trouve un Module curriculaire de Projet Intégrateur, où les étudiants développent un projet au thème lié au sujet du module, où l’on cherche l’intégration des connaissances développées dans les unités du module et où l’on demande aux étudiants de développer un projet appliqué dans l’industrie de la région.
Comme la majorité des élèves est formée de travailleurs, ils ont une facilité à diagnostiquer et faire approuver un projet dans les industries où ils travaillent. Certains projets sont tournés vers la recherche et d’autres, vers les améliorations des laboratoires de la Faculté. On favorise aussi l’esprit
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d’entreprise, à travers des projets qui peuvent aboutir à de petites entreprises et des projets qui peuvent engendrer des patentes.
L’unité Projet Intégrateur est formée de 20 heures semestrielles, où est réalisée la gestion des projets. Les professeurs du module et de la Faculté collaborent en tant qu’orienteurs des projets et, dans leurs activités pratiques, partagent le temps et les moyens au développement des équipes. Certains élèves développent les activités dans l’industrie où ils travaillent ou pendant leur temps libre, pour compléter les heures demandées dans le développement.
4. MÉTHODOLOGIE DE GESTION DES PROJETS INTÉGRATEURS
Pour améliorer le contrôle du projet et permettre aux élèves d’avoir un meilleur milieu de planification, on utilise la base de gestion de projets établie par la méthodologie consacrée par le Project Management Institute (PMI) dans le Project Management Body of Knowledge (PMBOK). On divise le temps du développement d’un projet en quatre étapes. Début (2 semaines), Planification (2 semaines), Exécution (7 semaines), Finalisation (3 semaines).
Le critère d’évaluation est la ponctualité de la remise et la qualité du document. Dans le cas où il y aurait du retard ou besoin d’un nouveau travail, l’équipe aura une note plus basse. Ceci pousse les élèves à prendre de l’avance dans les remises, à parler avec leurs orienteurs qui les motivent à respecter les délais, en administrant leur temps. Une présentation publique est réalisée dans la semaine académique de la Faculté, pendant laquelle les élèves ont l’occasion d’exposer leurs travaux à la communauté. Cette présentation a une plus grande valeur dans l’évaluation.
L’organisation et la planification de l’Unité curriculaire mettent en œuvre 100 activités, listées dans un chronogramme administré par l’équipe de Coordinateurs de la Faculté. Les principales directives pour l’accomplissement de ce chronogramme sont :
1. Établissement du calendrier de remises des documents et de présentations dans le chronogramme de l’Unité Curriculaire, lors du premier cours.
2. Le temps de présentation à la semaine de technologie est fixé à 40 minutes.
3. Définition des titres des projets, qui sont travaillés à des dates fixes afin de réaliser la divulgation lors de la Semaine Académique.
4. Les équipes sont composées d’au maximum 4 personnes. Chaque équipe a un leader.
5. Sept remises de documents, avec une présentation facultative, afin de permettre d’avoir une expérience de communication.
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7. À la fin de chaque étape, il faut obtenir l’approbation du document auprès de l’orienteur. 8. En cas de retard, la note de la remise sera réduite de 10 % par jour de retard.
9. Dans le cas où il serait nécessaire de retravailler la question, il y aura aussi une réduction de 10 % de la valeur de la note par jour, après la date de conclusion et la remise du document. 10. Les 7 remises de documents initiaux composent la note partielle 1, la présentation à la
semaine de technologie compose la note partielle 2.
11. La remise du fichier de présentation en PowerPoint et du Travail Consolidé aura lieu une semaine avant la semaine de présentations, pour des corrections et des suggestions de la part des orientateurs.
12. Le Travail Consolidé sera écrit selon les normes Méthodologie Scientifique (TCM).
13. Les élèves qui ne comparaîtront pas à la semaine de présentations seront évalués individuellement par un jury devant être composé du Coordinateur du Cours, et n’auront pas de note se rapportant à la qualité de la présentation en public et à la communication (33 % de la partielle 2)
14. L’évaluation partielle 2 sera composée de : 34 % Qualité du projet ; 33 % -Développement technique personnel et participation personnelle ; 33 % - Qualité de la présentation en public et communication.
15. Planification du projet avec des informations des activités, les dépendances entre elles, les responsables, les moyens employés dans chacune d’entre elles, le temps d’exécution, le début de chaque activité, le budget et un justificatif économique.
16. Les orienteurs se réunissent afin d’optimiser et d’approuver l’utilisation de ressources de la Faculté.
BIBLIOGRAPHIE
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BUTTRICK R. (1997). The Project Workout. Pitman.
NASCIMENTO F. P. (2005). Gerência de Projetos. Instituto Superior Tupy. PMI (2000). A guide to the project management body of knowledge. PMI.
