Emploi du temps et pratiques culturelles
11.1 Aspects méthodologiques
11.2.4 Variables associées aux pratiques culturelles La section qui suit vise à illustrer comment les enfants
et les adolescents s’insèrent dans des pratiques sociales et culturelles intenses ou au contraire, dans un cercle de retrait culturel. Les indicateurs d’emploi du temps seront donc croisés entre eux ainsi qu’avec le soutien des amis.
Tableau 11.7
Pratiques de loisir au cours d’une période d’une semaine selon le sexe, Québec, 1999
9 ans 13 ans 16 ans
% Aller au cinéma†
Garçons 22,4 28,5 29,1
Filles 21,4 43,0 38,8
Sexes réunis 21,91,2 35,61 33,92
Pe ’000 19,6 31,3 30,2
Aller dans une discothèque
Garçons … 8,9 22,1
Filles … 11,6 21,9
Sexes réunis … 10,23 22,03
Pe ’000 … 9,2 19,8
Aller dans une salle de jeux vidéos§
Garçons 21,5 36,1 21,6
Filles 11,9 10,6 11,3
Sexes réunis 16,74 23,64,5 16,55
Pe ’000 15,1 21,1 15,0
Aller à un spectacle de musique
Garçons 6,1* 7,1* 9,6
Filles 8,5* 7,8* 11,0
Sexes réunis 7,36 7,47 10,36,7
Pe ’000 6,5 6,8 9,3
Assister à un match‡
Garçons 28,1 35,6 23,5
Filles 16,4 22,4 22,7
Sexes réunis 22,48 29,18,9 23,19
Pe ’000 20,1 26,0 20,7
1-9 Les pourcentages dotés du même exposant sont significativement différents au seuil de 0,05.
† Le test d’association entre les sorties au cinéma et le sexe est significatif au seuil de 0,05 chez les 13 ans et les 16 ans.
§ Le test d’association entre les sorties dans une salle de jeux vidéo et le sexe est significatif au seuil de 0,05 à chaque âge.
‡ Le test d’association entre les sorties à un match et le sexe est significatif au seuil de 0,05 chez les 9 ans et les 13 ans.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : Enquête sociale et de santé auprès des enfants et des adolescents québécois 1999, Institut de la statistique du Québec.
Dans la présente enquête, tant chez les jeunes de 13 ans que chez ceux de 16 ans, ce sont généralement ceux qui ne déclarent aucun travail rémunéré qui sont les moins actifs au plan culturel. Cette relation est significative pour les sorties au cinéma ou dans les discothèques (tableau 11.8). Environ le tiers (31%) des jeunes de 16 ans ne travaillant pas sont allés au cinéma, contre 45 % de ceux qui ont travaillé 11 heures ou plus. Ces derniers sont aussi allés dans une discothèque en plus grande proportion que ceux qui ne travaillent pas ou qui travaillent moins (39 % c. 19 % ou 17 %). De manière globale, l=indice de pratiques culturelles que nous avons construit est lié au nombre d’heures de travail rémunéré : l’activité sur le marché du travail va de pair avec une vie culturelle plus active (tableau 11.9). Les adolescents de 16 ans qui ont travaillé un plus grand nombre d’heures sont aussi plus nombreux, toute proportion gardée, à avoir fait deux ou plus des activités mentionnées que ceux qui n’ont pas travaillé (45 % c. 28 %). Nous n’avons pas détecté d’association entre le nombre de pratiques de loisir et le revenu du ménage.
Tableau 11.8
Certaines pratiques de loisir au cours d’une période d’une semaine selon le temps consacré au travail rémunéré par semaine†, adolescents de 13 ans et 16 ans, Québec, 1999
Aucune heure 33,6 9,1
1 à 5 heures 44,1 13,9*
6 heures ou plus 41,3 15,7**
16 ans
Aucune heure 31,41 19,42
1 à 10 heures 34,8 16,6*3
11 heures ou plus 44,91 39,22,3
1-3 Les pourcentages dotés du même exposant sont significativement différents au seuil de 0,05.
† Les tests d’association entre les sorties au cinéma et le temps de travail rémunéré et entre les sorties dans une discothèque et le temps de travail rémunéré sont significatifs au seuil de 0,05 chez les 13 ans et les 16 ans.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
** Coefficient de variation supérieur à 25 %; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
Source :Enquête sociale et de santé auprès des enfants et des adolescents québécois 1999, Institut de la statistique du Québec.
Tableau 11.9
Nombre de pratiques de loisir au cours d’une période d’une semaine selon le temps consacré au travail rémunéré par semaine†, adolescents de 13 ans et 16 ans, Québec, 1999
Aucune
Aucune heure 38,3 34,6 27,11
1 à 5 heures 26,9* 35,0 38,1
6 heures ou plus 30,3* 29,6* 40,11 16 ans
Aucune heure 35,52 36,8 27,74 1 à 10 heures 38,83 33,6 27,75 11 heures ou plus 23,0*2,3 32,0 45,04,5
1-5 Les pourcentages dotés du même exposant sont significativement différents au seuil de 0,05.
† Le test d’association entre le nombre de pratiques de loisir et le temps consacré au travail rémunéré est significatif au seuil de 0,05 chez les 13 ans et les 16 ans.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : Enquête sociale et de santé auprès des enfants et des adolescents québécois 1999, Institut de la statistique du Québec.
Quant au temps consacré aux travaux scolaires, à quelques exceptions près, les données de l’enquête ne permettent pas de distinguer ses relations avec le loisir et la culture. Par exemple, à l=âge de 9 ans, la lecture n’est pas liée au temps pour faire devoirs et leçons; à 13 et 16 ans, toutefois, les plus studieux ont tendance à lire davantage. Ainsi, les adolescents de 13 ans qui font davantage de travaux scolaires sont plus nombreux, toute proportion gardée, à avoir utilisé trois sources de lecture (24 % c. 15 %); une tendance semblable est observée chez les 16 ans (tableau 11.10). Les autres pratiques de loisir ne sont pas associées aux travaux scolaires.
Dans cette enquête, la plupart des relations entre la consommation des médias et la pratique de diverses activités n’ont pas été établies, comme il en est de la majorité des données connues, à quelques exceptions près. La raison en est que l’univers des médias s’inscrit dans un univers plus large de pratiques culturelles interreliées.
Le cercle du retrait se manifeste dans le champ culturel.
En effet, en règle générale, les enfants et les adolescents qui affichent moins de sources de lecture ont tendance à moins diversifier leurs activités de loisir, l’inverse s’observant lorsque les sources de lecture sont plus variées (tableau 11.11). Cette association n’est
significative que chez les 9 ans et les 13 ans cependant. De même, les adolescents de 13 ans qui déclarent moins de soutien en provenance d’amis pratiquent proportionnellement moins d’activités (figure 11.1).
Tableau 11.10
Nombre de sources de lecture pour le plaisir au cours d’une période d’une semaine selon le temps consacré aux devoirs et leçons, adolescents de 13 ans et 16 ans, Québec, 1999
Aucune source Une source Deux sources Trois sources
% Devoirs et leçons, par semaine
13 ans†
5 heures ou moins 12,0 36,2 37,2 14,71
Plus de 5 heures 10,3* 31,8 34,1 23,81
16 ans
5 heures ou moins 12,2 30,2 35,7 21,9
Plus de 5 heures 9,0* 23,3 38,3 29,5
1 Les pourcentages dotés du même exposant sont significativement différents au seuil de 0,05.
† Le test d’association entre le nombre de sources de lecture et le temps consacré aux devoirs et leçons est significatif au seuil de 0,05 chez les 13 ans.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : Enquête sociale et de santé auprès des enfants et des adolescents québécois 1999, Institut de la statistique du Québec
Tableau 11.11
Nombre de sources de lecture pour le plaisir au cours d’une période d’une semaine selon le nombre de pratiques de loisir au cours de la même période, Québec, 1999
Aucune source Une source Deux sources Trois sources
% 9 ans†
Aucune activité 15,21 54,12 26,14 4,7 *5
Une activité 8,4*1 57,33 29,14 5,3 **
Deux activités et plus 8,2 ** 33,92,3 44,14 13,9 *5
13 ans†
Aucune activité 13,4 32,2 37,1 17,4
Une activité 12,1 * 41,56 32,6 13,8
Deux activités et plus 9,5 * 30,66 39,7 20,2
16 ans
Aucune activité 14,0 31,7 35,8 18,6
Une activité 10,2 * 30,2 36,2 23,4
Deux activités et plus 10,9 * 25,0 36,2 27,9
1-6 Les pourcentages dotés du même exposant sont significativement différents au seuil de 0,05.
† Le test d’association entre le nombre de sources de lecture et le nombre de pratiques de loisir est significatif au seuil de 0,05 chez les 9 ans et les 13 ans.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
** Coefficient de variation supérieur à 25 %; estimation imprécise fournie à titre indicatif seulement.
Source : Enquête sociale et de santé auprès des enfants et des adolescents québécois 1999, Institut de la statistique du Québec.
Figure 11.1
Nombre de pratiques de loisir au cours d’une période d’une semaine selon le soutien perçu en provenance des amis†, adolescents de 13 ans, Québec, 1999
† Le test d’association entre le nombre de pratiques de loisir et le soutien perçu en provenance des amis est significatif au seuil de 0,05.
* Coefficient de variation entre 15 % et 25 %; interpréter avec prudence.
Source : Enquête sociale et de santé auprès des enfants et des adolescents québécois 1999, Institut de la statistique du Québec.