Interaction de Ku avec les protéines impliquées dans le NHEJ

A organização deste trabalho obedeceu aos critérios estabelecidos para a apresentação de trabalhos científicos distribuído em cinco pontos: Introdução, três capítulos estruturantes que constituem o corpo do trabalho e as conclusões gerais onde se apontam algumas linhas para futuras investigações. No final de cada um destes capítulos apresentaram-se as referências bibliográficas das fontes primárias e secundárias das publicações que sustentaram o tema em estudo. Por último, incluíram-se os elementos pós textuais que compreendem a Bibliografia e os Anexos nos quais constam todos os documentos que visavam complementar esta tese.

Capítulo I

No capítulo I, dedicado ao tema dos museus enquanto espaço do conhecimento e para o conhecimento, é constituído por quatro pontos estruturantes. Os dois primeiros pontos centraram-se na função educativa dos museus e nos modelos de aprendizagem que estes têm importado da pedagogia e incorporado no seu discurso museológico, com vista a ampliar a dimensão socioeducativa que estas instituições definem na sua missão. Os modelos de aprendizagem cognitivista ganharam especial destaque neste estudo pela incursão que têm feito na apropriação pedagógica dos museus e, em particular, nos museus de inspiração socioconstrutivista.

Os dois pontos seguintes centraram-se na revisão da literatura e documental sobre o estado da arte no que concerne aos estudos dos visitantes realizados em diversas instituições de cariz museológico, como sejam os museus, galerias de arte, parques temáticos, parques zoológicos, entre outros. Começámos por traçar um perfil da evolução destes estudos, assinalando os trabalhos mais significativos e alguns resultados de pesquisas realizadas em torno dos estudos dos visitantes nos últimos anos e que se destacaram no desenvolvimento da museologia. Finalmente, numa aproximação ao estado actual dos acontecimentos, focámos as informações teóricas e empíricas obtidas a partir dos trabalhos desenvolvidos nesta área, e que constituíram um quadro de referência baseado no modelo socioconstrutivista da

O contributo do Design de Ambientes no acesso à cognição

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aprendizagem em museus, possibilitando uma visão sobre os atributos físicos destes espaços associados a este modelo.

Capítulo II

No seguimento da definição do quadro de referência procedemos, neste segundo capítulo, à discussão sobre o Design de Ambientes e à forma como este se insere no nosso campo de estudo. A abordagem ao Design de Ambientes seguiu uma aproximação às diferentes dimensões que compreendem este domínio, abrindo caminhos para a sua permanência a nível da criação e produção de ambientes museais.

Numa primeira fase exploratória realizámos um conjunto de entrevistas que visavam o contributo de especialistas e profissionais desta área que, através da sua experiência e contacto com a realidade, nos pudessem elucidar sobre a conceptualização e as estratégias de que se socorre o Design de Ambientes no contexto museal. Pretendia-se precisar e enquadrar a utilização desta expressão no âmbito museal, interligar as disciplinas estruturantes associadas a este conceito e compreender o sentido do fenómeno nos espaços museais por parte destes actores. Prosseguindo esta fase exploratória, apresentámos, num segundo ponto, a descrição e o registo fotográfico de algumas intervenções realizadas em diversos museus de arte de referência em algumas capitais europeias3, que contribuíram para uma

3 _{Lista de museus visitados entre 2009 e 2011}

Em Londres: Fashion and Textile Museum; Hayward; Museum Design; National Portrait Gallery; Tate Britain; Tate Modern; The British Galleries du Victoria & Albert Muséum; The Courtlaud Gallery - Sumerset House; The National Gallery; The Wallace Collection; Young Design Center - Sumerset House;

Em Paris: Centre Pompidou; Le Grand Pallais; Le Petit Palais- Musée des Beaux-Arts de la Ville de Paris; Musée Carnavalet; Musée d’Art Moderne de la Ville de Paris; Musée d’Orsay; Musée de la Mode et Têxtil; Musée du Louvre; Musée Galliera – Musée de la Mode de la Ville de Paris; Musée des Arts Decóratifs; Musée de l’Orangerie.

Em Madrid: La Caja de Madrid; Museo del Prado; Museo Reina Sofía; Museo Thyssen-Bornemisza. Em Berlim: Deutsches Historisches Museum; Holocaust-Mahnmal; Judisches Museum.

Em Viena de Áustria: MUMOK

Em Lisboa: Centro de Arte Moderna; Museu Calouste Gulbenkian; Museu da Cidade; Museu da Electricidade; Museu da Música; Museu de Arte Antiga; Museu do Chiado; Museu do Oriente; Museu do Traje; Museu Nacional do Azulejo; Museu Nacional de Etnologia.

melhor contextualização da problemática. Estas visitas possibilitaram uma progressiva aproximação às diversas experiências vividas nestes museus pela investigadora.

Capítulo III

A partir das orientações teóricas recolhidas no campo conceptual sobre a construção do conhecimento nos espaços museais e do contributo das informações recolhidas na fase exploratória do segundo capítulo foi possível definir um modelo de análise para avaliar o impacto das intervenções a nível do Design de Ambientes nos museus portugueses.

Este capítulo terceiro centrou-se no estudo de avaliação descritiva e correlacional realizado em três museus com exposições de arte. Remeteu para as questões de análise dos espaços museais do Museu Nacional do Azulejo, do Museu do Chiado e do Museu da Electricidade, não apenas nos seus aspectos formais e de relação com os projectos culturais que estes promovem, mas, sobretudo, quanto à identificação dos atributos físicos, expressivos, sensações e percepções dos participantes no estudo.

Considerando o impacto criado a nível emocional tentou-se perceber de que forma estes aspectos poderiam influenciar a aprendizagem informal, numa perspectiva de livre escolha dos visitantes, desde a aproximação ao museu, ao acesso ao hall/recepção, às circulações e às áreas de exposição, demonstrando a utilidade deste tipo de estudos como ferramenta de tomada de decisões a nível do Design de Ambientes nos espaços museais.

Conclusões gerais

Neste ponto destacaram-se os principais contributos da pesquisa teórica, integrando os resultados dos estudos empíricos concretizados segundo os objectivos propostos. Apresentam-se também algumas pistas para linhas de investigação futura, decorrentes das conclusões desta investigação.