Leçon 14 : AGRICULTURE Durée : 01 h 00 Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les enjeux de l’agriculture au niveau économique
Notions de rendement, productivité, surface cultivable, surface cultivée, agriculture familiale, agriculture moderne, spéculations, d’agriculture intensive et extensive
Les conditions de l’agriculture : naturelles, humaines, techniques, Les types et aspects de l’agriculture, les régions agricoles
Les problèmes de l’agriculture Les politiques et programmes agricoles Les défis de l’agriculture (sécurité alimentaire, autosuffisance
alimentaire, souveraineté alimentaire
Pré-requis relatifs à l’agriculture au Sénégal Les statistiques agricoles
Un fond de carte Documents relatifs à la situation de l’agriculture sénégalaise et à ses défis
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’exploitation des pré-requis relatifs à
l’organisation et à la gestion de l’agriculture sénégalaise Incitation au traitement et à l’interprétation des
statistiques agricoles Incitation à l’exploitation et à la discussion des
informations relatives aux enjeux et défis de
l’agriculture sénégalaise Incitation à confronter et à discuter les données relatives à leur vécu à celles tirées de l’exploitation des documents
Exploitation des pré-requis relatifs à l’organisation et à la gestion de l’agriculture au Sénégal
Traitement et interprétation des statistiques agricoles Exploitation et
discussion des enjeux et défis de l’agriculture Sénégalaise
Définir les notions relatives aux données de
l’agriculture Vague!
Calculer les taux
d’évolution de la production des principales
spéculations
Localiser sur le fond de carte les principales régions agricoles du Sénégal
Identifier quelques politiques et quelques programmes de
développement agricole et leurs portées
63
Leçon 15 : L’ELEVAGE Durée : 01 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les enjeux des activités pastorales
Les notions de pâturage, d’élevage bovin, ovin, caprin, de pisciculture, d’aviculture, de
pastoralisme, de cheptel etc.
Le contexte des activités pastorales
Les types d’élevage et leur gestion
la portée économique, sociale, culturelle et environnementale de cette activité
Les problèmes et leur prise en charge
Pré-requis sur les activités pastorales au Sénégal
Les statistiques de l’élevage
Un fond de carte Documents relatifs à la gestion des activités pastorales et leurs implications
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en
sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’expression des pré-requis sur l’élevage au Sénégal Incitation à l’exploitation des documents sur l’élevage et ses enjeux
Incitation à la discussion des résultats de
l’exploitation des documents
Exploitation des pré- requis sur l’élevage au Sénégal
Identification des types d’élevage, des enjeux, des problèmes et de leur prise en charge suivie de discussions
Définir les notions de pâturage, d’élevage bovin, ovin, caprin, de pisciculture, d’aviculture, de
pastoralisme, de cheptel etc.
Localiser les principales zones d’élevage sur une carte
Différencier les types d’élevage et leur gestion Déterminer la portée économique, sociale et environnementale de cette activité
Localiser sur le fond de carte les principales régions agricoles du Sénégal
64
Leçon 16 : PECHE Durée : 01 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les problèmes qui se posent dans la pratique de la pêche Identifier les types de pêches et leurs performances
Notions de halieutique, pêche maritime, pêche continentale, de pêche hauturière, pêche artisanale, d’armement, de pisciculture, de
débarquement, mareyeur, de repos biologique les mises à terre, pêcheries etc.
Les conditions de la pêche
Les types de pêche et leurs performances Les pratiques néfastes de la pêche et les mesures initiées pour inscrire l’activité dans la durabilité
Pré-requis relatifs à la pêche
Les statistiques halieutiques, Un fond de carte Documents Google Earth
Documents
iconographiques sur les moyens utilisés pour la pratique de la pêche
Fond de carte du littoral
Documents divers sur les pratiques néfastes et les modes de gestion durable de la pêche Documents relatifs à la situation de la pêche sénégalaise et à ses défis
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’exploitation des pré-requis relatifs aux activités de pêche Incitation au traitement et à l’interprétation des statistiques de la pêche Incitation à l’exploitation des documents relatifs aux enjeux et de la pêche sénégalaise Incitation à la discussion au sujet des résultats de l’exploitation
Exploitation des pré-requis relatifs à la pêche au Sénégal
Traitement et interprétation des statistiques
Exploitation et discussion au sujet des enjeux de la pêche Sénégalaise
Définir les Notions de halieutique, pêche maritime, pêche continentale, de pêche hauturière, pêche
artisanale, d’armement, de pisciculture, de
débarquement, mareyeur, de repos biologique les mises à terre, pêcheries etc.
Localiser sur le fond de carte les principaux ports de pêche
Différencier les types de pêche
Identifier les problèmes et leur prise en charge Identifier les politiques et les programmes de
développement agricole et leurs portées
65
Leçon 17 : ARTISANAT ET INDUSTRIE Durée : 01 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les enjeux des activités artisanales et industrielles
Les différentes activités artisanales et industrielles Relations entre les activités artisanales et les activités industrielles à l’intérieur du Sénégal : concurrence,
dépendance et complémentarité Disparités de la distribution spatiale des activités Disparités régionales des activités artisanales et industrielles et leurs implications politiques, économiques, sociales, environnementales : Gouvernance économique (gestion des disparités
économiques/aménagement du territoire) et sociale (conflits d’intérêt entre artisanat, industriels et
commerce/concurrence des chinois, dégradation du milieu Place des activités artisanales et industrielles aux échelles sous régionales et mondiales
Pré-requis sur les activités
artisanales et industrielles Documents iconographiques, multimédia/TICE, Google Earth Carte
économique Cartes
économique du Sénégal Documents d’enquête sur les activités
artisanales et industrielles (au sein des entreprises) et leurs rapports
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’expression des pré-requis sur les activités artisanales et industrielles du Sénégal
Incitation à la communication des produits d’enquête et à leur exploitation
Incitation à l’exploitation des documents relatifs aux activités artisanales et industrielles et leurs implications politiques, économiques, sociales, environnementales Incitation à la mise en évidence et à la discussion des résultats de l’exploitation des documents
Expression des pré-requis sur les artisanales et modernes du Sénégal -
Présentation et discussions autour des produits d’enquête Identification et discussion au sujet des rapports entre les activités artisanales et les activités
industrielles, sur leurs implications politiques, économiques, sociales,
environnementales
Décrire les principales activités artisanales et les activités industrielles à l’échelle nationale Illustrer à travers des exemples les rapports de concurrence, de dépendance et de complémentarité entre les activités artisanales et les activités
industrielles du pays Identifier les implications politiques,
économiques, sociales, environnementales liées aux activités artisanales et industrielles aux échelles nationale et internationale (sous région, monde)
66
Leçon 18 : TOURISME Durée : 01 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les enjeux des activités touristiques
Les notions de tourisme balnéaire, tourisme de découverte, l’éco-tourisme, tourisme intégré, tourisme d’affaires, circuits touristiques, tours opérators/
voyagiste, salon touristique
Le développement du tourisme et ses implications : atouts,
infrastructures, évolution, répartition des activités, conséquences économiques, sociales, culturelles et
environnementales
Connaissances empiriques et pré-requis relatifs au tourisme au Sénégal Documents
iconographiques, multimédia/TICE, Google Earth Carte touristique du Sénégal, fond de carte du Sénégal Documents d’enquête sur les activités touristiques (dans les sites touristiques, chambres de
commerce, ministère du tourisme…) Données statistiques
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’expression des connaissances empiriques et des pré-requis relatifs au développement du tourisme et ses implications
Incitation à la confrontation des connaissances
empiriques et des résultats tirées de l’exploitation des documents suivie de discussions
Incitation au traitement et à l’exploitation des données sur les statistiques touristiques du Sénégal (activité
concomitante à l’activité de confrontation pour illustration)
Expression des
connaissances empiriques et des pré-requis relatifs au développement du tourisme et ses implications Confrontation des
connaissances empiriques et des résultats tirées de l’exploitation des
documents suivie de discussions
Traitement des données statistiques sur le tourisme au Sénégal
Définir les principales notions relatives au tourisme : tourisme balnéaire, tourisme de découverte, éco-tourisme, tourisme intégré, tourisme d’affaires, circuits
touristiques, tours opérators /voyagiste, salon touristique Identifier les types d’activités touristiques et leurs implications économiques, sociales, culturelles et
environnementales Construire et interpréter la courbe d’évolution des flux touristiques (population touristique, retombées financières)
67
Leçon 19 : TRANSPORT ET COMMERCE INTERIEUR Durée : 01 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les enjeux liés aux activités de transport et de commerce intérieur Formuler un objectif spécifique de savoir-être et de savoir devenir déterminant l’attitude de l’élève par rapport à ce qui est étudié (le rapport de l’élève à l’objet : activités de jeux de rôle
Notions de types de transports, de Commerce intérieur informel, de Gros, de demi-gros, d’inflation…
Les rapports commerce-transports
Implications sociales, économiques et environnementales des activités de commerce et de transports et leur gestion/prise en
charge (gouvernance)/jeu des acteurs : place dans l’économie, rôle des
associations consuméristes (défense du pouvoir
d’achat, veille sur la qualité des produits), problèmes urbains liés à ces deux activités : encombrements, embouteillages, pollution - Disparités de la distribution
spatiale des activités de commerce et de transport
Pré-requis sur les activités de transport et de commerce intérieur Documents
iconographiques, multimédia/TICE, Google Earth Carte des
communications du Sénégal
Fond de carte Documents d’enquête sur les activités de transport et de commerce intérieur et les enjeux y afférents.
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf. commentaires) Incitation à l’expression des pré-requis sur les activités de transport et de commerce intérieur et leurs enjeux
Incitation à la communication des
produits d’enquête et à leur exploitation
Incitation à l’exploitation des documents relatifs aux activités de transport et de commerce intérieur et leurs enjeux
Incitation à la mise en évidence et à la discussion des résultats de
l’exploitation des documents
Expression des pré-requis sur les activités de transport et de commerce intérieur et leurs enjeux Présentation et discussions autour des produits
d’enquête
Identification et discussion au sujet des rapports entre les activités de transport et de commerce intérieur et leurs implications sociales, économiques et
environnementales
Citer les types de transport, de
commerce, les acteurs de ces activités Identifier les implications politiques, économiques, sociales,
environnementales liées aux activités de transport et de commerce intérieur)
68
Leçon 20 : LES ECHANGES EXTERIEURS Durée : 01 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Identifier les enjeux de compétitivité des échanges extérieurs du Sénégal
Les notions de
commerce international, d’accords commerciaux (GATT, UE/ ACP &
APE, AGOA) de
barrières douanières, de protectionnisme, de droits de douanes, de marché commun, de détérioration des termes de l’échange,
d’internationalisation, de mondialisation, de balance commercial, de solde commercial Des instruments de la gouvernance
commerciale aux différentes échelles (OHADA, OMC…) Les produits du
commerce international Sénégalais
La place du Sénégal dans les relations commerciales internationales
Connaissances empiriques et pré-requis relatifs aux échanges extérieurs du Sénégal
Planisphère (et/ou en fond de carte) Statistiques relatives au commerce international du Sénégal aux échelles régional et mondial et aux produits majeurs de cet échange Carte des flux d’échanges internationaux Documents et diverses ressources
documentaires tirés du net sur l’état du commerce
international sénégalais
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en
sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’évocation des connaissances empiriques et des pré-requis sur le commerce international du Sénégal Incitation à la
confrontation des connaissances empiriques avec les connaissances tirées de l’exploitation des documents
Incitation à l’exploitation des documents et à la discussion des appréciations sur les performances du Sénégal dans les relations
commerciales internationales
Evocation des connaissances empiriques et des pré-requis relatifs aux échanges extérieurs du Sénégal
Confrontation des connaissances
empiriques avec celles tirées de l’exploitation des documents
Communication et discussion des résultats issus de l’exploitation des documents sur les performances du Sénégal dans les relations
commerciales internationales
Définir les notions précitées relatives à la pratique du commerce international Calculer le solde commercial du Sénégal avec ses
principaux partenaires aux échelles régionale et
mondiale et caractériser l’état de sa balance commerciale pour ses partenaires Caractériser les produits des échanges internationaux sénégalais
Sur le fond de carte localiser les principaux partenaires commerciaux du Sénégal et en jouant sur la taille des flèches matérialiser les nuances relatives à leurs flux d’échanges
Exploiter et discuter les documents liés aux performances et à la représentativité du Sénégal dans les relations
commerciales internationales
69 THEME : SENEGAL
Compétence de base :
Intégrer des notions liées à la démographie, à l’urbanisation, aux disparités régionales, des méthodes d’analyse spatiale et des techniques cartographiques dans des situations d’analyse des problèmes d’aménagement du territoire sénégalais et d’intégration en Afrique et dans le monde.
Leçon 21 : LA JEUNESSE DE LA POPULATION : FARDEAU OU POTENTIALITE ? Durée : 02 H 00 Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Décrire la structure par âge de la population du Sénégal
Identifier les principaux enjeux et défis liés au poids démographique des jeunes au Sénégal
Notions de structure par âge, de poids
démographique, de classes d’âge, de pyramide des âges Les atouts et handicaps liés à la jeunesse de la population du Sénégal
Pré-requis relatifs à la composition de la population du Sénégal
Données statistiques sur l’évolution de composition par âge et par sexe de la population Sénégalaise Documents sur la jeunesse de la population et ses enjeux par rapport au développement du pays
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous- groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’expression des pré-requis liés aux notions de structures par âge d’une population, de poids démographique, de classe d’âge, de pyramide des âges Incitation à l’exploitation des données statistiques sur la composition par âge et par sexe et à leur traitement graphique
Incitation à l’analyse des documents relatifs aux divers enjeux du poids
démographique des jeunes dans l’évolution socio-économique du Sénégal
Définition des notions de structure par âge, de poids démographique, de classes d’âge, de pyramide des âges
Traitement graphique et analyse des données statistiques de la structure par âge et par sexe de la population Sénégalaise
Exploitation des documents sur les enjeux et les défis liés au poids démographique des jeunes ses conséquences socio-économiques Communication et discussion des résultats issus de l’exploitation des documents
Définir les notions de structure par âge de poids
démographique, de classes d’âge Construire et
interpréter la pyramide des âges du Sénégal Identifier les enjeux et défis de la population du Sénégal
70
Leçon 22 : LES RELATIONS VILLES CAMPAGNES Durée : 02 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Différencier les villes des campagnes
Déterminer les types de relation et leurs
conséquences
Notions de villes, de campagnes,
d’interface, de façade, de centre, de
périphérie
d’urbanisation, de rurbanisation, de mégapole, de mégalopole, de métropole, d’exode rural, de polarisation Les fonctions des villes et des campagnes
Le type de rapport et leurs conséquences
Pré-requis relatifs aux types de localités et à leurs relations
Documents sur Les rapports entre les villes et les campagnes Documents de Google Earth
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf. commentaires) Incitation à l’expression des pré-requis pour qualifier les rapports entre les localités urbaines et rurales
Incitation a la définition de notions
Incitation à l’exploitation des documents sur des divers rapports entre les établissements urbains et ruraux du pays
Définition des notions précitées de campagnes, de ville, de façade, de centre, de périphérie, etc.
Expression des pré-requis liée aux différences entre villes et campagnes et leurs relations
Exploitation des documents relatifs aux différences entre ville et campagnes, et leurs des rapports Discussion sur les conséquences des
relations villes-campagnes
Définir les notions précitées
Etablir la typologie des relations entre les villes et campagnes
71
Leçon 23 : LES DISPARITES REGIONALES Durée : 02 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Caractériser les disparités régionales Déterminer les implications socio-économiques et
politiques des disparités régionales
Sous peuplement, surpeuplement, inégal développement Les disparités régionales, leurs conséquences socioéconomiques et les politiques de décentralisations
Pré-requis relatifs aux inégalités de développement régional
Documents relatifs aux disparités régionales carte économiques et démographiques du Sénégal Google Earth
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf. commentaires) Incitation à l’expression des pré-requis relatifs aux disparités régionales Incitation à l’exploitation des documents relatifs aux disparités régionales
Communication et discussion des résultats issus de l’exploitation des documents
Incitation à l’identification et à la discussion sur les conséquences socio économiques des disparités régionales, les politiques de
décentralisation
Expression des pré-requis sur les disparités
régionales
Identification et discussion des types de disparités entre les régions
Identification et discussion des conséquences liées à ces disparités
Définir les notions de sous peuplement de surpeuplement d’inégal développement
Distinguer les disparités régionales
Identifier les conséquences
socioéconomiques et les politiques de
décentralisation
72
Leçon 24 : REGIONALISATION ET DEVELOPPEMENT COMMUNAUTAIRE Durée : 02 h 00
Objectifs spécifiques Contenus Ressources Activités d’Enseignement - Apprentissage
Évaluation
Professeur Elèves
Caractériser la régionalisation et le développement communautaire Déterminer le jeu des acteurs dans la régionalisation et le développement communautaire
Identifier les obstacles à la mise en œuvre de la régionalisation et du développement communautaire
Notions de régionalisation, de développement communautaire, de gouvernances locales, de
développement à la base,
décentralisation, déconcentration Les profils, rôles et responsabilités des acteurs de la régionalisation et du développement communautaire Les obstacles à la mise en œuvre de la décentralisation et du
développement communautaire
Pré-requis relatifs à la
décentralisation à la régionalisation et aux
Documents sur les acteurs du développement communautaire (ONG, OCB, collectivités locales…) et leurs activités
Produits
d’enquêtes sur les effets de la régionalisation et du
développement communautaire
Organisation de la classe (suivant la nature de l’activité en sous-groupes : taille et mission des sous-groupes à déterminer, consignes de travail à formuler (cf.
commentaires)
Incitation à l’expression des pré-requis sur les politiques de décentralisation
Incitation au recueil et au traitement des informations sur les effets de la
décentralisation
Incitation à l’exploitation des documents relatifs aux politiques de décentralisation Incitation à l’identification des acteurs et de leurs
responsabilités
Incitation à la discussion sur les freins à la mise en œuvre de la régionalisation et au développement
communautaire
Expression de pré-requis Définition des notions précitées Exploitation des documents sur les politiques de décentralisation Jeu de rôle sur les
responsabilités des acteurs Communication et discussion des résultats issus de
l’exploitation des documents sur
l’exploitation des documents sur