10 Analyse des réponses textuelles

Lors du questionnaire de début de premier semestre, les étudiants avaient à se prononcer de manière libre sur les raisons qui leur ont fait choisir l'IUT et sur leur projet professionnel. Afin d'analyser ces réponses, un premier tri du lexique a été opéré (Ganassali & Moscarola, 2007). Tout d'abord le lexique a été réduit en supprimant les articles, les pronoms, les prépositions et les conjonctions. Puis ce lexique a été lemmatisé, i.e. chaque mot a été ramené à sa racine (les noms sont au singulier, les adjectifs au masculin singulier et les verbes à l'infinitif). Ensuite une analyse factorielle est faite sur les 50 mots les plus fréquents du lexique. Cette première recherche thématique exploratoire sans a priori permet déjà de dégager quelques thèmes. Ces thèmes sont ensuite affinés et complétés par la lecture des réponses des étudiants.

III.10.a -

Raisons pour choisir un IUT :

Les raisons qui motivent l'inscription des étudiants en IUT (Illustration 10) semblent être l'obtention d'un diplôme en deux ans (1), les poursuites d'étude que permet l'IUT (2), en particulier la possibilité d'intégrer une école d'ingénieur ou une école de commerce (3). Ce dernier thème fait apparaître l'IUT comme un contournement ou un évitement des classes préparatoires pour lesquelles le lien entre pratique et théorie semble questionné (4) mais également un évitement de la faculté lié à une recherche d'encadrement (5). Globalement, l'IUT se définit beaucoup par effet de contraste vis-à-vis de la faculté (en réalité les licences), le BTS, les classes préparatoires et le lycée. Globalement, les points 1, 3 et 5 semblent marquer une opposition entre l'université (1), les écoles d'ingénieur (3) et les études courtes (1).

III - Résultat : Analyse descriptive

Illustration 10: Analyse factorielle sur les 50 termes les plus fréquents concernant les raisons de choisir un IUT.

La lecture des réponses permet à la fois de confirmer ces premières catégories et d'en faire émerger de nouvelles. La liste exhaustive des thèmes retenus dans le tableau 36 est précisée en citant des extraits de réponses représentatives pour chacun d'eux.

Tableau 36 : Distribution des thèmes retenus comme raison d'entrer en IUT.

Choix de l'IUT Illustrations

Pour l'encadrement, le soutien ou la proximité

 J'ai choisi l'IUT afin d'avoir un bon encadrement  Le fait que nous sommes très bien suivis par les

professeurs.

 L'IUT permet d'être encadrée tout en étant autonome. Les professeurs ont une "bonne relation" avec les élèves.

 Le fait d'être encadré m'a poussé à demander un IUT.

Intérêt pour les contenus enseignés

 La formation qui reste tout de même une formation générale en Gestion

 Contenu de la formation intéressant.  La formation qu'il propose m'inspire

 Toutes les matières que j'aime sont dans cet IUT  J'aime bien les matières informatiques et

électroniques

Moyen de poursuivre des études  Les débouchés proposés après celui-ci qui sont très

III - Résultat : Analyse descriptive

 D'après moi, j'ai des capacités pour continu les études  Un IUT permet soit de continuer sur un BAC +3 ,+5.  Parce que c'est une formation qui permet d'avoir

plusieurs débouchés

Formation professionnalisante reconnue

 Le fait de suivre une formation professionnelle  la facilité d'accès au monde du travail après celui ci  Les débouchés derrière sont nombreux.

 Pour avoir un métier à coup sur !

IUT plutôt que classe préparatoire

 Je ne voulais pas faire de préparatoire en ayant l'expérience des frères et sœurs aînés

 J'étais en préparatoire intégré dans la même filière mais la difficulté était trop élevé

 L'incapacité à faire une école préparatoire  C'était IUT ou préparatoire, j'ai choisi IUT

IUT plutôt que faculté

 Pas envie d'aller à la faculté

 J'ai demandé un IUT car étant à la faculté l'année précédente je préférais être...

 Ma mère ne voulait pas que j'aille en faculté.  Parce que la faculté ne m'intéressais pas

Soucis d'une approche pratique et pas seulement théorique

 L'envie d'apprendre aussi bien la théorie que de faire de la pratique

 Plus de pratique que de théorie  Formation théorique et pratique  C'est le coté pratique du cursus

Modalités d'enseignement particulières

 Le fonctionnement ainsi que les cours proposés en IUT

 Il propose des stages.

 Le système de travail (effectif moyen, td, travaux de groupes, etc)

 La méthode de notation plus précisément le contrôle continu

 Les projets tutorés intéressants

Moyen d'intégrer une école spécifique (ingénieur ou de commerce en général).

 C'est un des IUT partenaire à Polytech2

 La poursuite d'étude en écoles d'ingénieur  Intégrer l'école d'audiovisuel de Brest.  concours passerelle3

 Les cours proposés en TC sont pour moi ceux qui peuvent m'amener a intégrer l'école que je souhaite

Diplôme en deux ans

 Un IUT me permettrait de rapidement obtenir un diplôme

 Un premier diplôme au bout de deux ans d'étude post bac

 C'est un parcours de deux ans

Continuité logique du lycée

 Continuité de mon cursus (STMG)  La poursuite de mon bac

 Le fait d'avoir fait une première et une terminal Génie Mécanique.

 La similarité des cours proposés par rapport a la terminale

2 _{Polytech est une école d'ingénieur.}

III - Résultat : Analyse descriptive

IUT plutôt que BTS

 Je l'ai mis en 1er choix car selon certains un DUT a plus de valeurs qu'un BTS

 Ça peut ouvrir plus de portes qu'un simple BTS  Mieux qu'un BTS

 Envie de quitter le lycée.

Adéquation au projet professionnel

 Cela me semble être la poursuite d'étude la plus appropriée à ce que je souhaite faire plus tard.  C'est la formation adaptée à mon projet professionnel.  C'est le meilleur parcours pour atteindre mon but

professionnel.

Réputation

 Bonne réputation.

 C'est surtout la réputation du diplôme proposé.  Bon diplôme.

Proximité géographique

 La localisation.

 Proximité du domicile familial.  Sa position géographique.

L'étude du lexique utilisé (tableau 37) peut amener à distinguer deux grandes catégories de raisons : la satisfaction des besoins de base (compétence, soutien et relations sociales) et la valeur attribuée à l'institution. L'importance attachée au climat dans le choix de l'institution s'exprime par le « besoin d’encadrement, de soutien et de proximité » qui correspondent aux besoins de compétence, d'autonomie et de relations sociales, socle des théories de l'autodétermination (La théorie de l'autodétermination p. 25). La plupart des autres réponses font référence à l'une ou l'autre des dimensions de la valeur accordée à l'institution. L'« intérêt pour les contenus », les « modalités d'enseignement particulières » et le « souci d'une approche pratique » renvoient à la valeur intrinsèque de l'enseignement dispensé. Le passage par un IUT est jugé comme important parce qu'il permet « la poursuite d'étude » et l'obtention «d'un diplôme en deux ans ». À plus long terme, le DUT est utile, il atteste d'une « formation professionnalisante reconnue », il jouit d'une bonne « réputation » ou il est en « adéquation avec le projet professionnel de l'étudiant ». Prendre la voie de l'IUT possède un moindre coût par rapport aux écoles préparatoires et aux licences classiques de l'université. Dans les classes préparatoires, la charge de travail est jugée trop importante ; en licence, l'effort d’autorégulation est jugé comme notable car le manque d'encadrement oblige à gérer seul les distractions. La « proximité géographique » renvoie également à une forme de coût. Coût financier pour le logement où les déplacements, mais peut être aussi coût affectif avec l'éloignement de la famille ou des ami(e)s. Pour les BTS, c'est le manque de valeur estimé pour ces formations qui fait préférer l'IUT.

III - Résultat : Analyse descriptive

Tableau 37 : Raisons du choix de l'IUT.

effectifs %

Besoin d'encadrement, de soutien, de proximité 269 12.2

Intérêt pour les contenus enseignés 261 11.8

Moyen de poursuivre des études 247 11.2

Formation professionnalisante reconnue 191 8.6

IUT plutôt que classe préparatoire 186 8.4

IUT plutôt que faculté 178 8.1

Soucis d'une approche pratique et pas seulement théorique 153 6.9

Modalités d'enseignement particulières 138 6.2

Moyen d'intégrer une école d'ingénieur ou de commerce 133 6

Diplôme en deux ans 118 5.3

Continuité logique du lycée 93 4.2

IUT plutôt que BTS 92 4.2

Adéquation au projet professionnel 86 3.9

Réputation 49 2.2