Histoire – La paysannerie valaisanne

Sabine Debons Degré : 5P 8 octobre 2009

Histoire – La paysannerie valaisanne

Objectif général

Établir des relations entre le passé et le présent. Se rendre compte de la manière dont les choses évoluent. (Cadre de réf. Valaisan, édition 2006, concept intégrateur « changement/permanence »)

Objectifs spécifiques

Selon une liste de références, ressortir les éléments propres au fonctionnement passé de sa catégorie.

Présenter le fonctionnement passé de sa catégorie et formuler les changements-clefs observés entre le XXe siècle et aujourd’hui.

Critères

d’évaluation Justesse des éléments présentés par rapport aux documents de référence. Adéquation entre éléments ressortis et catégorie attribuée. Evocation des changements-clefs. Retour sur l’hypothèse du groupe.

Horaire

Durée Etapes – Activités d’apprentissage Activités de la stagiaire Stratégies- Organisation - Remarques Moyens - Méthodes- Matériel 13h40

20’

Contrôle devoir + infos critères

Noter le devoir + la date de l’examen dans l’agenda.

Présenter son devoir à l’enseignante.

Explique le devoir : lire la synthèse sur le passé + préparer questions + corriger au besoin dernier devoir.

Distribue fiche d’aide à la préparation de l’examen + explique le contenu.

Ramasse les devoirs, si à nouveau devoirs non faits les E concernés font les devoirs au lieu du TG.

Panneau au TN comme « titre ».

Devoirs au TN. Ancien devoir en retour

= « est-ce que je suis capable de faire une hypo ? »

« Aide pr préparation » ANNEXE 1 Fiche « suivi des devoirs ». Copies anciens devoirs pour E pas à jour.

14h00 20’

Enquête sur le passé – panneau de présentation Identifier les critères relatifs à la présentation.

Ressortir les éléments propres au fonctionnement passé de sa catégorie au moyen de documents.

Construire un panneau présentant les éléments de sa catégorie il y a 50-100 ans.

Répartir la présentation entre les membres du groupe.

Présente les critères.

Remet à disposition les documents. Aide les groupes.

En plénière, critères sur panneau TN.

Par groupe, répartis dans salle.

Dossier de l’E, page 6 (documents utilisés + changements) + liste de

références ANNEXE 2

Panneau A6, feutres, documents, fiche de l’élève page 6.

14h20

40’

Présentation des résultats de l’enquête Présenter à la classe les éléments anciens de sa catégorie + formuler les changements-clefs.

Revenir sur l’hypothèse du groupe (différent – pareil).

Critiquer la présentation des autres groupes en fonction des critères annoncés.

Valide / invalide les informations données par le groupe. Illustre ce qui a été dit (images de l’album de classe sur grand écran).

Ouvre la discussion sur le respect des critères.

Amène les éventuels éléments manquants (cf.

synthèse).

Groupe après groupe (ordre cf. feuille avec groupes). Panneaux scotchés TN.

Images sur beamer pour compléter les présentations. Synthèse sur beamer

Distribue synthèse. au besoin.