Sabine Debons Degré : 5P 24 septembre 2009
Histoire – La paysannerie valaisanne
Avt la L : afficher photo (paysannerie du XX), doc, exemples, copies, panneaux A3, ordi, rétroObjectif général
Établir des relations entre le passé et le présent. Se rendre compte de la manière dont les choses évoluent. (Cadre de réf. Valaisan, édition 2006, concept intégrateur « changement/permanence »)
Objectifs spécifiques
Formuler une hypothèse quant au fonctionnement passé (il y a 50-100 ans) de sa catégorie.
Selon une liste de références, ressortir les éléments propres au fonctionnement passé de sa catégorie.
Critères
d’évaluation Les élèves proposent une hypothèse en citant des éléments « différents » et/ou « pareils » par rapport au fonctionnement actuel. Les élèves consultent l’ensemble des documents proposés. Ils ressortent des documents un maximum d’informations en lien avec leur catégorie.
Horaire
Durée Etapes – Activités d’apprentissage Activités de la stagiaire Stratégies- Organisation - Remarques Moyens - Méthodes- Matériel 13h40
10’
Synthèse
Formuler des questions par rapport aux éventuelles incompréhensions de la synthèse lue.
Répond, souligne les éléments forts/nouveaux. En plénière.
13h50 10’
Rappel des objectifs / remarques diverses Identifier les liens entre les objectifs visés et les activités déjà effectuées.
Rappelle les objectifs, fait les // avec les activités faites. Emet les remarques relatives aux fiches (exemples et contre-exemples) : questions-clefs, poser hypothèse + revenir (page 2), comparer, présenter résultats ( ! lien avec sa catégorie),
« Qu’est-ce que j’ai appris ? » (histoire et thème), attitude -> action.
En plénière, transparent + rétroprojecteur + fiches et devoirs des E.
14h00
15’
Ligne du temps et hypothèse
Montrer la période d’étude sur la ligne du temps (il y a 50-100 ans) et indiquer le siècle en question.
Calculer les années correspondantes (1909-1959).
Formuler une hypothèse quant au fonctionnement passé de sa catégorie.
Mène l’activité. Valide, invalide les propositions des E.
Rappelle la notion de siècle.
Distribue la fiche. Hypo = votre manière de voir la chose !
En plénière, ligne du temps au TN.
Retranscription au TN.
Dossier de l’E, page 6, individuel puis confrontation par groupe.
14h15 15’
Enquête sur le passé
Proposer des manières de vérifier son hypothèse.
Ressortir les éléments propres au fonctionnement passé de sa catégorie.
Souligne l’idée de documents en tant que traces.
Amène des manières de vérifier au besoin (dvd, photos, livres, témoin, etc.). RAPPEL LES REGLES ! Met à disposition les documents. Donne une liste de référence par groupe. Aide pendant la recherche.
En plénière.
Par groupe, répartis dans salle.
Dossier de l’E, page 6 + liste de
références ANNEXE 1
14h30 5’
Evaluation formative - hypothèse
Formuler une hypothèse sur le fonctionnement passé d’une autre catégorie.
Distribue la fiche d’évaluation formative et la ramasse. Individuel, fiche ANNEXE 2
