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FICHE 1 Fiche à destination des enseignants LAMPES ET INTERRUPTEURS 5

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Academic year: 2022

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FICHE 1

Fiche à destination des enseignants

LAMPES ET INTERRUPTEURS 5 ème P7

Type d'activité Évaluation

Compétences Connaître le vocabulaire : - circuit ouvert - circuit fermé.

Une expérience ayant été réalisée, imaginer ou reprendre une argumentation logique permettant d’arriver à une conclusion.

Réaliser le schéma normalisé d'un montage.

Prévoir la variation ou la non variation de l'éclat d'une lampe témoin en fonction : - du nombre de dipôles ajoutés dans le circuit

- de sa position dans le circuit.

Repérer une boucle sur un schéma et sur un montage.

Identifier la situation de court-circuit d'un générateur et en prévoir les conséquences.

Identifier la situation de court-circuit d'un dipôle récepteur et en prévoir les conséquences.

Possibilité d'existence simultanée de plusieurs boucles contenant le générateur et fonctionnant indépendamment.

Commentaires sur l’activité proposée

Cette activité peut illustrer la rubrique

B. « Les circuits électriques en courant continu. Étude qualitative » du programme de cinquième.

Remarque : Cette activité à caractère expérimental peut servir de révision du programme de cinquième au début du thème d’électricité en classe de quatrième.

Cette activité est proposée à la fin du programme d’électricité et permet aux élèves de réinvestir leurs connaissances, leurs acquis dans un contexte nouveau.

Pré-requis Notions de circuit ouvert et circuit fermé, du rôle de la pile, de l’interrupteur, d’un fil de connexion, de sens conventionnel du courant, de l’effet d’une diode sur le courant, de dipôles en série et dipôles en dérivation, de court-circuit.

Conditions de

mise en œuvre Durée : 10 à 15 min.

Matériel particulier : ordinateur, vidéo-projecteur et écran

Le professeur projette le diaporama sur un écran. Les images se succèdent selon un rythme qui dépend à la fois de la nature de l’exercice et du niveau de la classe. Les élèves doivent pouvoir formuler leurs réponses sur le questionnaire ci-joint dans un délai raisonnable. En fin de séance et avant de relever les copies, le diaporama est visionné une nouvelle fois, plus rapidement, pour ceux qui auraient manqué de temps pour répondre à certaines questions.

Comment masquer une image ?

Cliquer sur le mode d’affichage « trieuse de diapositives » en bas et à gauche de l’écran

Cliquer sur la diapositive à masquer

Dans la barre des menus, cliquer sur « diaporama »

Cliquer sur « masquer diapositive(s) »

(2)

FICHE 2

Questionnaire à distribuer aux élèves

LAMPES ET INTERRUPTEURS 5 ème P7

Diapositive 02 : Circuit comprenant 2 lampes

Question 1

Les quatre dipôles suivants : L

1

, L

2

, K

1

et K

2

sont-ils branchés en série ou en dérivation ?

Diapositive 04 : Circuit comprenant 3 lampes Question 2

1

er

cas : L

3

brille

Comment la lampe L

3

et l’interrupteur K

1

sont-ils branchés ?

en série en dérivation

Diapositive 05 : Circuit comprenant 3 lampes Question 3

Décrivez l’état des 2 interrupteurs K

1

et K

2

en mettant une croix dans les bonnes cases.

K1 K2

fermé

ouvert

(3)

Diapositive 07 : Circuit comprenant 3 lampes Question 4

2

ème

cas : L

3

est éteinte

Décrivez l’état des 2 interrupteurs K

1

et K

2

dans cette nouvelle situation en mettant une croix dans les bonnes cases.

K1 K2

fermé ouvert

Diapositive 08 : Circuit comprenant 3 lampes Question 5

Pourquoi la lampe L

3

ne brille-t-elle pas ?

Diapositive 10 : Circuit comprenant 3 lampes Question 6

Qui a raison : Paul Karine Anne

Expliquez votre réponse :

(4)

FICHE 3

Correction. Fiche à destination des enseignants

LAMPES ET INTERRUPTEURS 5

ème

P7

Question Réponse - Commentaires Bar

ème Compétences évaluées Compétences exigibles 1) Les quatre dipôles suivants : L

1

, L

2

, K

1

et K

2

sont-ils branchés en série ou en dérivation ?

Les dipôles sont branchés en série.

0,5 pt

Retenir que les dipôles constituant le circuit [série]

ne forment qu'une seule boucle.

Connaître le vocabulaire : - circuit ouvert - circuit fermé.

2. On ajoute une lampe L

3

. 1

er

cas : la lampe L

3

brille.

2) Comment la lampe L

3

et

l’interrupteur K

1

sont-ils branchés ? L

3

et l’interrupteur sont montés en dérivation.

0,5 pt Identifier et être capable de réaliser des montages en dérivation.

3) Décrivez l’état des 2 interrupteurs K

1

et K

2

en mettant une croix dans les bonnes cases.

K

1

est fermé, K

2

est ouvert. 0,5 pt Retenir qu'un interrupteur ouvert se comporte comme un isolant et qu'un interrupteur fermé se comporte comme un conducteur.

2

ème

cas : la lampe L

3

est éteinte 4) Décrivez l’état des 2 interrupteurs

K

1

et K

2

dans cette nouvelle situation. K

1

est fermé, K

2

est fermé. 0,5 pt Retenir qu'un interrupteur ouvert se comporte comme un isolant et qu'un interrupteur fermé se comporte comme un conducteur.

5) Pourquoi la lampe L

3

ne brille-t-elle

pas ? L’interrupteur K

2

est fermé et court-circuite la lampe L

3

.

Une autre explication valable: la lampe L

3

ne brille pas car le courant traverse l’interrupteur K

2

, meilleur conducteur.

0,5 pt Identifier la situation de court-circuit d'un dipôle récepteur et en prévoir les conséquences.

6) Qui a raison Anne a raison

La réponse des élèves à l’affirmation de Paul semble être plus intuitive et non pas précédée d’une réflexion approfondie.

Remarque :

La lampe L

3

est différente des lampes L

1

et L

2

. Le courant qui la traverse est trop faible pour la faire briller mais suffisant pour faire briller les lampes L

1

et L

2

.

0,5 pt

Identifier et être capable de réaliser des montages en dérivation.

Retenir que les dipôles constituant le circuit [série]

ne forment qu'une seule boucle.

Expliquez votre réponse Deux justifications sont nécessaires pour confirmer l’affirmation d’Anne.

« Les trois lampes sont montées en série. La pile n’est pas usée car L

1

et L

2

brillent. »

« Les trois lampes sont montées en série. La lampe L

3

n’est pas grillée sinon elle se comporterait comme un interrupteur ouvert et aucune des 3 lampes ne brillerait."

0,5 pt 0,5 pt

Retenir qu'un interrupteur ouvert se comporte comme un isolant et qu'un interrupteur fermé se comporte comme un conducteur.

Une expérience ayant été réalisée, imaginer une

argumentation logique permettant d’arriver des faits

à une conclusion.

Références

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