LE PETIT JOURNAL DU COLLÉGIEN

LE PETIT JOURNAL DU COLLÉGIEN

Février 2022 - N°2

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Les règles de sécurité dans le bus scolaire p.1

SO MM AI RE

Les professeurs et leurs passions p.3 Le harcèlement scolaire p.2

Le C.D.I : Quelles utilités ? p.4

Le Blob p.5

Un sport, un loisir : le ski p.7

Une histoire fantastique p.8 Recette : Crêpes au chocolat p.6

Le télescope James Webb p 9-11

LES C ONSIG NES D E SÉCUR ITÉ DANS LE BU S SCO LAIRE

Les premières consignes de sécurité sont : - Mettre sa ceinture de sécurité,

- Mettre son gilet vert,

- Ne pas parler au conducteur pour ne pas le\la déranger.

Il est formellement interdit de manger de la nourriture dans le bus (chewing-gum, gâteaux…), mais nous sommes autorisés à boire bien évidemment.

Si jamais le conducteur vous aperçoit entrain de découper ou d’abîmer les fauteuils, vous devez les repayer ou vous serez

exclu du car pendant une semaine, voire plus.

Nous ne pensons pas que vos parents seront contents ! Si vous voulez savoir pourquoi les surveillants

vous disent de mettre votre gilet ou de vous attacher, c’est seulement pour votre sécurité

et non pas pour vous embêter ! À 17h, nous nous rassemblons tous devant le grand portail et c’est là que notre navette est appelée.

Si jamais vous loupez votre navette, il faut le dire aux surveillants du collège. Ils sauront quoi faire.

Il ne faut pas prendre une autre navette ! Nous avons une\deux navettes respectives : une pour aller au lycée et une autre qui part

du lycée jusqu’à notre arrêt.

On peut compter 16 navettes.

Il est formellement interdit de changer de navette !!

Jade Bougault - Clara Lemenn Renou 6G

Aléop est une chaîne de transport scolaire.

Le harcèlement scolaire se définit comme une violence répétée, qui peut être verbale, physique ou psychologique. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne

peut pas se défendre. Ces agressions répétées impactent sensiblement l’enfance et l’adolescence de près de 700 000 élèves. Si votre enfant subit de façon répétée, des violences

verbales et/ou morales (surnoms méchants, insultes, moqueries, rejet du groupe, etc.), des violences physiques (bousculades, coups), des vols, alors, il est victime de harcèlement.

Pourquoi faut-il en parler ?

Parce que ça vous concerne peut-être,

Parce que ça concerne ou a sûrement concerné l'un de vos proches,

Parce que les effets du harcèlement scolaire peuvent être graves,

Parce qu'il faut que vous soyez plus vigilants et ouverts à la discussion avec les jeunes qui vous entourent,

Parce qu'il y a des solutions,

Parce qu'il est question de confiance en soi, une des clés du bonheur,

Parce que les réseaux sociaux aggravent la situation.

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Un numéro important

Le 3020 : un numéro d’écoute et de prise en charge au service des familles et des victimes.

Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à la disposition des élèves, des familles et des professionnels, un numéro pour signaler les

situations de harcèlement entre élèves.

Le 3020 est joignable du lundi au vendredi, sauf jours fériés, de 9h à 20h et de 9h à 18h le samedi.

LE HARCÈLEMENT SCOLAIRE

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Lucile BOSSARD - 5G

LES PROFESSEURS ET LEURS PASSIONS

Les professeurs peuvent paraître insensibles ou au contraire être très gentils, mais derrière ces masques, il se cache des personnes normales comme vous et moi. Et miracle, ils ont aussi des passions ! Pour en savoir un peu plus, il faut demander à

un professeur.

Petite interview auprès d'une

enseignante du collège privé Saint Gilles J’ai demandé des informations à Mme Lamet (professeure d’anglais et de section Euro). Elle m’a appris qu’elle avait plein de passions, mais que sa préférée restait encore et toujours la musique.

Elle adore écouter de la musique. Elle m’a dit que si elle pouvait, elle écouterait de la musique toute la journée. Mme Lamet est toujours contente quand elle découvre un nouveau groupe. Pour ma part je le comprends, dans ses cours de section Euro, nous parlons beaucoup de musique !

Souvent, elle écoute du Pink Martini qui est un groupe américain.

Chanter est aussi une de ses passions.

Pink Martini est un groupe Américain composé de 12 musiciens de Portland. Le style musical est un mélange rétro, jazz, musique latine, lounge et classique. Une particularité du groupe est qu'ils chantent en plusieurs langues. Ce groupe a été formé en 1994.

Julie Dillet 4D

LE C.D.I : QUELLES UTILITÉS ?

Le Centre de Documentation et d’Information (C.D.I.) du collège privé Saint Gilles accueille chaque jour de nombreux élèves ainsi que quelques classes dans un but pédagogique. Les

objectifs premiers du C.D.I. sont de promouvoir la lecture en accueillant les élèves et les classes et apprendre aux élèves à chercher des informations, notamment en vérifiant leurs sources. Mais pour y aller sur le temps du midi, il faut s’inscrire auprès de la vie scolaire le matin.

I n t e r v i e w d e M m e B o u d e l i e r e t d e M m e M o u s s o n

( p r o f e s s e u r e s d o c u m e n t a l i s t e s a u c o l l è g e p r i v é S a i n t G i l l e s )

Quels postes occupez-vous au C.D.I. ?

Mme Boudelier : "J’occupe le poste de responsable du C.D.I. et je suis également professeure-documentaliste."

Quelle formation professionnelle faut-il faire pour devenir professeur- documentaliste ?

Mme Boudelier : "Ma collègue et moi avons toutes les deux fait un master (BAC +5) lettres modernes puis nous avons passé le Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire (C.A.P.E.S.).

Mais, il est possible de faire n’importe quel master."

Quels sont les objectifs premiers du C.D.I. ?

Mme Moussion : "Les objectifs du C.D.I. sont : d’accueillir les élèves, les classes et les adultes. De plus, ce métier permet de promouvoir la lecture et d’apprendre aux élèves à chercher et trouver des informations dans les livres et sur Internet."

Quelles activités peut-on pratiquer au C.D.I. ?

Mme Moussion : "Au C.D.I. on peut pratiquer diverses activités telles que : lire, travailler sur des ordinateurs (par exemple du codage avec Scratch), jouer à des jeux de société le midi, intervenir dans le cadre du programme scolaire, travailler comme en salle d’étude (pendant les temps d’études) et enfin participer à des prix de lecture (Vendée lire ou Le prix B.D. jeunesse)."

Combien d’élève accueillez-vous en moyenne par semaine ?

Mme Moussion : "Nous accueillons en moyenne entre 200 et 300 élèves, mais ce chiffre peut augmenter les jours de pluie."

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Elie Charrier - 6D

A gauche : Mme Moussion / A droite : Mme Boudelier

Le blob, cet être fascinant.

Nous sommes le 26 Mai 1973 quand Marie Harris, une femme habitant à Dallas découvre, horrifiée, dans son jardin, une masse décrite comme spongieuse. Elle ne le sait pas, mais elle vient de créer le début de la célébrité de physarum polycephalum, plus connu sous le nom de « BLOB » en raison du film d’horreur sorti en 1958 nommé « THE BLOB ». Physarum

polycephalum est un être unicellulaire (une seul cellule) qui vit dans les bois sous les branches mortes et les feuilles. Il se nourrit de champignons et mesure environ 10 cm.

D’après les rumeurs, il sentirait l’œuf pourri.

Il a une incroyable capacité à bouger même s’il n’a pas de moyen de déplacement. Pour se faire, il utilise son « sang » qui fait des allers- retours dans ses veines (2 minutes en avant et 1 minute en arrière) qui le font avancer vers sa destination à une vitesse moyenne de 1cm par heure. On appelle ça : le phénomène de courant cytoplasmique.

Le blob peut réfléchir sans cerveau. En effet, il peut résoudre des labyrinthes pour trouver sa nourriture.

Mais la particularité la plus incroyable est que le blob peut être immortel. Il a une capacité de régénération que les scientifiques étudient pour découvrir des remèdes contre le cancer et d’autres maladies pathologiques. En effet, il peut être endormi pendant plusieurs années et se réveiller par la suite. Il est alors tout jeune et le cycle peut se faire à l’infini (le blob le plus vieux a environ 80 ans).

Le blob possède d’incroyables pouvoirs :

LE BLOB : "C'EST ÊTRE FASCINANT"

Noé CROCHET - 4C

Image d'un blob.

RECET TE

C r ê p e s a u c h o c o l a t

- 4 oeufs

- 1/4 de litre de lait - 200 g de farine 1/2 litre d'eau

- Cacao en poudre ( selon votre convenance)

- Sucre en poudre (selon votre convenance)

- Une pincée de sel

Ingrédients (pour 4 personnes)

Temps de préparation : 10 min Temps de cuisson : 20 min

1 ) Mélanger la farine et le sel. Faites un puits et incorporer les œufs. Mélanger le tout.

2) Incorporer le lait petit à petit. Ensuite, insérer l'eau et mélanger toujours dans le même sens.

3) Ajouter le cacao et le sucre.

4) Bien mélanger jusqu'à obtenir une pâte homogène.

5) Faire cuire les crêpes dans une poêle antiadhésive et servir aussitôt.

Préparation

À vous de jouer !

Source : Wikipédia

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Evan Bizet 6D

Quand a été créé le ski ?

Le ski a été créé 4000 ans avant J-C par des hommes de Cro-Magnon. En Norvège, des chercheurs ont trouvé des peintures rupestres illustrant des hommes en train de skier.

Nous avons la chance de pouvoir skier dans plusieurs régions de la France. Nous avons des stations dans les Alpes, les Pyrénées, Les Vosges, Le Massif Central et le Jura.

Où peut-on faire du ski en France ?

Domaine skiable de Flaine situé à Arâches-la- Frasse dans les Alpes.

Les Arcs situé dans les Alpes.

Saint Gervais situé au Mont-Blanc.

Voici les trois stations de France les mieux notées :

Il y en a encore plein d'autres !

Quels équipements faut-il avoir pour le ski ?

Pour pratiquer le ski, il faut un casque, des skis, des bâtons de ski, des chaussures de ski, des lunettes de protection, des après-skis.

UN SPORT, UN LOISIR : LE SKI

Dans quelles stations pouvons nous skier ?

Il ne faut pas oublier que nous pouvons faire plein d'autres activités comme de la raquette, du snowboard, du chien de traineau...

Abel Bonhommeau - 6F

Comme tous les dimanches après-midi, je me baladais seul dans la forêt. Ma balade était paisible et calme. Je fus surpris par une grotte avec une entrée sombre et effrayante. Je décidai d'y entrer malgré la peur qui m'envahissait.

En montant les marches lentement, je m'attendais à voir jaillir un monstre ou je ne sais quoi... Ce qui était bizarre dans cette grotte, c'était les escaliers. Mais je ne peux toujours pas déterminer si c'était un tunnel ou une grotte. J'arrivais au milieu de la grotte, fasciné, ne pouvant plus bouger. Là, devant moi, se trouvait un très grand arbre. Mais le plus impressionnant, c'étaient les feuilles de l'arbre. Elles n'étaient pas comme les autres, elles ressemblaient à des billets de 10, 20 et 50 euros ! C'était en effet des billets !

Je n'y croyais pas, je pris l'arbre en photo et partis de la grotte. Le reste de la semaine, j'étais dans la lune en pensant à cet "arbre". C'était de la magie ! Habituellement, l'argent, ça ne pousse pas dans les arbres.

Le dimanche suivant, je retournai me promener dans la forêt où se situe la grotte à

"l'arbre ensorcelé". J'avais décidé de l'appeler comme ça, car j'en étais convaincu. J'arrivais à la grotte avec un mauvais pressentiment. Je me sentais observé. En arrivant devant l'arbre, je vis un chien. Que faisait un chien ici ? Quand il me vit, il grogna et s'enfuit. Je décidai de prendre une "feuille" de l'arbre. Arrivé chez moi, je regardai d'un peu plus près le billet, il me semblait normal...

Le lendemain ne pouvant attendre, je décidai de retourner à la grotte. Quand j'arrivai, je vis un homme se tenant droit comme un piqué avec le chien d'hier.

Lorsqu'il remarqua ma présence, je vis de la peur dans ses yeux :

" Monsieur, vous allez bien ?" lui demandais-je.

- C'est vous qui venez voir mon arbre régulièrement ? - Comment ça ?

- C'est mon argent, de l'argent que j'ai volé et vous osez le prendre.

- De l'argent volé ?"

Je sentais qu'il allait m'arriver quelque chose si je ne m'en allais pas de suite. Alors je pris mes jambes à mon cou et rentrai chez moi, apeuré par cet homme. Les jours qui suivirent cette rencontre, je ne retournai plus dans cette grotte. Cependant, un beau jour, je voulus y retourner pour en savoir davantage. Quand j'arrivai à la grotte, elle n'était plus là. À ce moment-là, je cherchai la photo de l'arbre que j'avais pris avec mon téléphone. Je ne l'ai jamais retrouvé... Comme si rien de tout cela n'avait existé...

UNE H ISTOIR E FAN TASTIQ UE : L 'ARBR E ENS ORCEL É

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Axel Reynaud 4D - Candy Pontoizeau 5C

LE TÉLESCOPE JAMES WEBB, UNE VÉRITABLE MACHINE À REMONTER LE TEMPS !

Pourquoi le téléscope s'appelle-t- il James Webb ?

Le télescope spatial James Webb s'appelait à l'origine le "télescope spatial de nouvelle génération" ou NGST. Il a été appelé "Next Generation" parce que Webb s'appuiera sur celui-ci et poursuivra l'exploration scientifique commencée par le télescope spatial Hubble. Le 10 septembre 2002, le télescope spatial de nouvelle génération a été renommé en l'honneur de James E. Webb, deuxième administrateur de la NASA de février 1961 à octobre 1968. Il croyait que la NASA devait trouver un équilibre entre le vol spatial habité et la science. Il n'était pas un scientifique ou un ingénieur, mais il avait la vision d'un programme équilibré qui a abouti à une décennie de recherches en sciences spatiales qui reste sans précédent aujourd'hui.

C’est un télescope unique qui a coûté 10 milliards de dollars et sur laquelle travaillent des centaines d’astronomes depuis maintenant près de 30 ans. Le télescope spatial James Webb a été lancé le 25 décembre depuis Kourou en Guyane. Il pourrait bien

lever le voile sur les plus grands mystères de l’univers...

Le journal du collège vous propose quelques explications de Mr. Petithomme , professeur en physique-chimie dans notre collège,

mais aussi spécialiste et passionné de l’espace !

Au cours de son mandat, la NASA a investi dans le développement de vaisseaux spatiaux robotiques, qui ont exploré l'environnement lunaire afin que les astronautes d'Apollo puissent le faire plus tard, et elle a envoyé des sondes scientifiques sur Mars et Vénus, offrant au monde une toute première vue de l'étrange paysage de l'espace extra- atmosphérique.

La taille la plus importante d'un télescope est le diamètre du miroir primaire pour l’observation, qui est d'environ 6,5 mètres pour Webb (nid abeille jaune). C'est environ 2,75 fois plus grand en diamètre que Hubble.

Le Webb a une masse d'environ 6 500 kg sur Terre, soit un peu plus de la moitié de la masse de Hubble. La plus grande structure de Webb sera son pare-soleil, qui doit pouvoir protéger le miroir primaire déployé et la tour qui contient le miroir secondaire.

Le pare-soleil de Webb mesure environ 22 mètres sur 12 mètres (69,5 pieds x 46,5 pieds). Il a à peu près la taille d'un court de tennis. La forme du miroir primaire est la réponse à une des problématiques de ce satellite : comment déployer un télescope de cette taille avec un miroir primaire aussi grand dans l'espace ? La solution la plus efficace pour séparer un cercle en parts égales et facilement assemblables est les hexagones, cela fait comme pour un puzzle ayant approximativement la forme d'un cercle.

rechercher les premières étoiles et galaxies qui sont apparues dans l'Univers après le Big Bang

observer la formation et l’évolution des premières étoiles et des premières galaxies mesurer les caractéristiques physiques et chimiques des systèmes planétaires, y compris le Système Solaire, et rechercher les composants nécessaires à l'apparition de la vie dans l'atmosphère des exoplanètes

Le télescope spatial James Webb est optimisé pour les longueurs d'onde infrarouges, il viendra compléter et étendre les découvertes du télescope spatial Hubble. Il aura une couverture de longueur d'onde plus longue et une sensibilité grandement améliorée. Les longueurs d'onde plus longues permettent à Webb de regarder plus loin dans l’espace et le temps (dans le passé) pour trouver les premières galaxies qui se sont formées au début de l'Univers jusqu’à il y a 13,4 milliards d’années (temps) et d’années-lumière(distance) et de regarder à l'intérieur des nuages de poussière où les étoiles et les systèmes planétaires se forment aujourd'hui. Les 3 missions sont donc :

Il va donc nous faire redécouvrir l’évolution de l’Univers, des galaxies, des étoiles et des planètes. Avec lui, notre vision et compréhension du monde, de l'univers et des conditions de l’apparition de la vie va complètement changer.

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A quoi ressemble-t-il ? Quelle est sa taille et son poids ?

Quelle est sa mission ? Que va-t-

il observer ? Va-t-il bouleverser

notre connaissance de l'univers ?

Combien de temps doit durer la mission du téléscope ? La trajectoire d'Ariane 5 a-t-elle été aussi parfaite que ce qu'on l'on dit ?

BWebb a été lancé le 25 décembre 2021 à 13h20 du Centre Spatial de Kourou, Guyane Française, Amérique du Sud (voir lien plus bas pour la vidéo).

Après un lancement réussi du télescope spatial et l'achèvement de deux manœuvres de correction à mi-parcours, l'équipe Webb a analysé sa trajectoire et a déterminé que l'observatoire devrait avoir suffisamment de propulseurs (carburant) pour permettre le soutien des opérations scientifiques en orbite pendant plus de 10 ans alors que la base de référence minimale pour la mission était de 5 ans. Ce gain de temps est en grande partie dû à la précision du lancement d'Arianespace avec une Ariane 5 ECA (lanceur le plus sûr et performant au monde depuis 20 ans, 98% de réussite sur 76 tirs), qui a dépassé les exigences nécessaires pour mettre Webb sur la bonne voie en lui fournissant une vitesse initiale de 9,5 km/s supérieure à celle prévue. Cela a donc permis d'économiser le carburant embarqué par le télescope et de réduire la première et deuxième manœuvres de correction sur le parcours.

Où le télescope est-il placé dans l'espace ?

Le télescope a été envoyé vers le point de Lagrange L2 qui se trouve à 1,5 millions de km de la Terre. Ce point L2 fait partie des 5 points de Lagrange qui sont des points spéciaux dans l’espace. C'est-à-dire qu’en ces points les forces de gravitation entre le Soleil et la Terre s’équilibrent, ainsi il est possible soit de laisser un objet à cet endroit sans carburant si c’est le L4 ou L5, soit de maintenir un objet autour de cet endroit, qui est nettoyé de tout débris et poussières, avec du carburant si c’est L1, L2 ou L3. De plus, L2 est toujours dans l’ombre de la Terre alignée avec le Soleil, ainsi cela apporte de meilleures conditions d’observations. Il est arrivé le 24 janvier à 21h, il aura mis 728 heures, soit une vitesse moyenne de 2060 km/h équivalant à 570 m/s.

Lancement de la fusée Ariane 5 d'Arianespace avec le télescope James Webb

Le saviez-vous ?

La "durée de vie" de James Webb pourrait avoir été doublée grâce à un lancement

parfait.

Retrouvez l'intégralité de l'interview sur : https://drive.google.com/file/d/1sjPxP_pV- ffC7sFtaXKaAWoMfnomuPDc/view?usp=sharing

Un grand merci à M. Petithomme pour avoir répondu à nos questions ! Olympe Chastagnol - 6G