Semaine 4 – Jour 3 Pour ce troisième et dernier jour, il vous fallait déjà reprendre les corrections (en partie rédigé, c’est rapide) puis je vous proposais de poursuivre sur le même thème. (on pouvait se mettre en partie non rédigée, j’ai oublié de le préciser.)
Voici un nouvel exercice d’entraînement :
Rappel : on commence par le signe du résultat !
Ensuite, on cherche à décomposer, c’est à dire à chercher dans les tables de multiplication comme décomposer les nombres, pour ensuite faire des simplifications.
Par exemple dans la première, 25 c’est 5×5…
Voici une correction : Il y a parfois plusieurs décompositions possibles. Donc il y a parfois plusieurs façons de faire… Par contre, on doit arriver au même résultat !
puis un nouveau problème :
Parmi les élèves qui ont M. Marcout, les trois septièmes s’avancent dans leur devoir de math quand ils les reçoivent le lundi pour la semaine.
Parmi ceux-ci, les quatorze trentièmes font tous les devoirs de la semaine tout de suite. Les autres répartissent le travail sur la semaine.
Parmi l’ensemble des élèves, quatre trente-cinquièmes sont en retard et parmi ceux-ci un quart ne ferra pas tous les exercices (ceci est entièrement fictif : il ne viendrait à l’idée de personne de ne pas faire les exercices que je donne !)
a) Quelle est la proportion d’élèves qui s’avancent dans leur devoir de math et font tous les devoirs de la semaine ?
b) Quelle est la proportion de ceux qui sont en retard mais feront quand même les exercices ?
c) Si on imagine que M. Marcout a 70 élèves, combien s’avancent dans leur devoir de math et font tous les devoirs de la semaine ? Et combien sont en retard mais feront quand même les exercices ? Combien ne feront pas tout ?
Solution : J’indique ici juste les résultats… Si ce n’est pas clair, j’ai fait une vidéo (un peu longue, mais vous pouvez aller regarder juste ce qui vous intéresse si vous ne voulez pas toutes les explications.
Sinon, vous êtes parti pour 9mn d’explication… Ce n’est pas la mort non plus!) : https://youtu.be/Y8PR6VRDuWk
a) (ou ou ) s’avance dans les devoirs et font tout, tout de suite.
b) (ou ) sont en retard et mais feront quand même tous les exercices.
c) 14 élèves s’avancent dans les devoirs et font tout, tout de suite.
6 élèves sont en retard et mais feront quand même tous les exercices et 2 élèves ne feront pas tout.
Pour rappel, la séance sur studiocode cette semaine : https://studio.code.org/s/course4/stage/6/puzzle/1 Dans cette séance, il y a quelques mots qui sont en anglais… Ce n’est pas difficile, mais je vous donne tout de même ces quelques mots de vocabulaire :
Lenght ↔ longueur Width ↔ largeur
Side ↔ coté
Pour certains niveaux, la seule solution est de faire des essais pour voir ce que ça donne et recommencer ! C’est le principe ! Vous n’êtes pas obligé de faire les dessins libres si vous n’en avez pas envie.
