رئازجلا اللقتاسل نواسمخلا ىركذلا
(ةينطولا ةيبرتلا ةرازو) تغيزامت ميلعتل يوغللاو يجوغاديبلا ينطولا زكرملا رئازجلا ةعماج عم ةكراشملاب 2
(يملعلا ثحبلاو يلاعلا ميلعتلا ةرازو) نامــــــــــــــــــظني
نم ايلود ىقتلم 18
ىلإ 20 ربوتكأ 2012
:الوح
ثاحبأو سيردت ؛ّةيحلا تاغللاو ةيرئازجلا ةعماجلا"
:
ةيمييقت ةسارد) 1962
- 2012
"(
اتلخادم ميدقتل ةوعد ةينطولا ةيحلا تاغللا سيردت لاجم يف اريبك ادهج ،اذه انموي ىلإ للقتسلا ذنم ،رئازجلا تلذب دقل ىربكلا ندملا يف ةرشتنملا تايلكلا للخ نم ترفو امك ةغللا مولعو ةمجرتلا ،تاغللا ةيميلعت ،ةيبنجلاو نع ءانغتسلا نود كلذو نيحجانلل تاداهش حنمو تاغللا سيردت ،تانيعبسلا ةرتف نم اءدب ،دلبلا يف .ثحبلا رصنع
،ةيرئازجلا ةيعماجلا ةسسؤملا مامتها ىدم ىلع ءوضلا ءاقلإ ىلإ ىقتلملا اذه فدهي ،قلطنملا اذه نمو
،تايناسل) تاغللا لاجم يف ثحبلاو سيردتلاب ،للقتسلا نم ةنس نيسمخ ذنم ،ةيوبرتلا ةموظنملا اذكو
.(تاراضح ،بادآ
تامادختسلاب ةطبترملا تاغللا وه ،ىلولا ةلهولا نمو ،مويلا تاغللا لاجم يف ظحلملا هابتنا دشي ام و
ةطبترملا كلت نع لضف ،(ةيملعلا ،ةيرادلا ،ةيسردملا ،دارفلا نيب تااقلعلا) دلبلا يف ةيمويلا
ةيحلا تاغللا ماساقأ نأ مغر تغيزامتو ةيسنرفلا ،ةيبرعلا تاغللا يف ةلثمتملا ةيداعلا ةيوغللا تاسرامملاب
نايحلا ضعب يفو ةينابسلاو ةيزيلجنلاك ىرخأ تاغل ميلعت اضيأ رفوت ةيرئازجلا ةعماجلا يف ةيبنجلا
.رئازجلا يف تاغللا سيردت عونت ىلإ ريشي امم ... ةيلاغتربلاو ةينيصلا ،ةيلاطيلا ،ةيسورلا
تاحلصلا تءاج لب ،ةيضاملا ةنس نيسمخلا للخ ةرمتسمو ةقسانتم ةقيرطب ةيلمعلا لصاوتت مل ،نكل
.ىرخلا تارتفلا نع ةفلتخملا اهتايولوأو اهبولسأب ةرتف لك تءاج امك تارييغتلا نم ديدعلاب ةيلاوتملا
تامهاسم نم ةدافتسلا للخ نم ،ططخملا لمعلا نم نراق فصنل ةيمييقت ةساردب موقن نأ ،اذإ ،دبل
– اهلقنتو اهيوتحت يتلا دراوملاب اذكو تاغللاب قلعتملا لاجملا يف ةربخلا يوذ نيسرامملاو نيثحابلا
ملع ،ةيعامتجلا تايناسللا ،تايناسللا :ميلعتلا نف ،ةيبرتلا مولع لثمت يتلاو دراوملا نم ةمخض ةعومجم
.خيراتلاو عامتجلا ملع ،ةفرعملا عامتجا
امك امامت ماعلا هاجتلا وأ اهتسارد دارملا ةغللا عجارت وأ مدقت ىوتسم ةفرعم ،ةيمييقتلا ةساردلاب ينعنو
.ثحابلا رابتعا يف ذوخأم وه
ىقتلملا رواحم
:يلي اميف ىقتلملا رواحم صخلتت نأ نكميو
1 . ىوتسسسم ىلع تاسسغللا يف ثحبلاو تاسسغللا سيردسستل يعاسسمتاجلا خيراسستلا
.ةماع ةفصب ةيوبرتلا ةموظنملاو تاعماجلا 2 . ةسسعماجلا يف ثحب عوسضوم يه يتسلا وأ ةسسردملا تاسغللا نم ةسغل ةسارد
.ةيوبرتلا ةموظنملاو ةيرئازجلا 3 . ةيبناجلا وأ/و ةينطولا ةيحلا تاغللا ماسقأ لمع ةقيرط ليلحتو فصو
4 . ةعماجلا يف ةسردملا تاغللاب ةقلعتملا تاباطخلا ليلحت
5 . ةيبناجلاو ةينطولا ةيحلا تاغللا ميلعت لوح ةينوناقلا تاباطخلا ليلحت
6 . مأ ةيسسسنرفلا ةغللا عم ةسفانم :بيرعتلا ةلأسمو ةيتاسسؤملا ةيبرعلا ةغللا
؟ نيتغللا نيب لماكت 7 . طيسسسوك ةيسسسنرفلا لامعتسسسا للخ نم ةرخسملا ةفلتخملا ةيوغللا دراوملا
،ةينابسسسلاو ةسسينامللا ،ةسسيزيلكنلا اسسصوصخ ،ىرسسخأ ةسسيبناجأ ةسسيح تاغل ملعتل (تغيزامت) ةينطولا ةغللا ملعتل اهلامعتسا ىلإ ةفاضلاب
8 . سيردسستلا لاكسسأشل ةبسسسنلاب (تغيزاسسمتو ةسسيرئازجلا ةيبرعلا) ةيلصلا تاغللا
؟نوثحابلا ىري اذام :ةدحوملا 9 . ىرخأ نادلب يف ةيلصأ تاغل ميلعت براجت
10 .
،ةسسيباطخلا ،ةيملعلا ةيعامتاجلا) تاراهملا باستكاو ةيحلا تاغللا ميلعت نف ىلع وأ ماعلا ىوتسملا ىلع ءاوس (... لامعتسلا ةفرعم ،ةيوغللا قئارطلا .ةنيعم ةغل ىوتسم
11 . ةيبناجلاو ةينطولا ةيحلا تاغللا ناقتإو ملعت لشف وأ حاجن
12 . ميلعتلا نفو تاغللا يف ثحبلا ناديم يف ةيعونلاو ةيمكلا ةليصحلا
13 . تغيزامت سيردت قافآو ةليصح
14 . تغيزامتب ةلفكتملا تاسسؤملا
15 . ةيبناجأو ةينطو ةيح تاغل ميلعتب لفكتلاب ةقلعتم ةهباشم تلاح ةنراقم
رسسئازجلا ةسسعمااج ،يميهارسبلا بلاسط ةسسلوخ .د.أ ,ةسسيملعلا ةسسنجللا سأرسسي*
2 ةرازو
رسسئازجلا ةسسعمااج ،يرارود قازرسسلا دسسبع .د.أ و يلاسسعلا ميلعتلا 2
ريدسسم و
ةسسيبرتلا ةرازو ،ثيغيزاسسمات ميلعتلل يوغللا و ياجوغاديبلا ينطولا زكرملا ةينطولا
:لاصاتلل rezakdurari@yahoo.fr
Centreta mazight@yahoo .fr و
ةياغ ىلإ تاصخلملا لابقتسا 20
توأ 2012
.
qu te re de l d pe d ce de l l r e Cin an nai ’in é n an ’A gé i
e e tre t o l d o que et u st que pour l se e e t de ht M et L C n Na i na Pé ag gi Ling i i ’En ign m n Tamazig ( EN)
l’Univers ti é A g 2 ( ESRS)l er M r se t u colloque
O gani n n interna i na t o l du 18 a 20 10 2012 à A g :u / / l er
« L’ niv u ers t i é a gé i nn l r e e et les l ang ues vivan tes ; e se n ign m n e e t et recherche (Bi an i i : l cr t que 1962-2012) »
ppel co u c t o s A à mm ni a i n
u ers t l r e e s est est e d s le do e de l e se e e t des l ues tes L’ niv i é a gé i nn ’ inv i an main ’ n ign m n ang vivan t o les et tr res de l d d ct que de l tr duct o et des sc e ces du l e depu s so na i na é angè , a i a i , a a i n, i n angag i n
d pe d ce ce our. es d f re tes f cult s d t l sse e ts qu s pl t e t d s les r des in é n an à j L ié n a é ’é ab i m n i ’im an ai n an g an
lles du p s p rt r des es so te d d spe s e t des e se e e ts de l ues vi ay , à a i anné ixan - ix, i n ai n n ign m n ang s ct oan i nné a s p r des d pl i ômes. La recherche n’é ai a n t t p s e reste.
l s r de o r co e t l e se e e t et l recherche sur les l ues l u st que I ’agi a v i mm n ’ n ign m n a ang ( ing i i , l t r ture c l s t oié a , ivi i a i n) n é é i n o t t pr s e ch r e p r la g a ’in ist tut o ui n nivers t re l r ei ai a gé i nn e et d an s le s sty èm ée duc t f pe da i n an 50 an , a è t s pr s que le p s retrou ay a vé a s sou erv ain éet .
our l o ser teur d u ourd hu les l ues qu ret e dr e t u pre er ord so te t o P ’ b va ’a j ’ i, ang i i n ai n a mi ab n a n i n so tn évidemm n e t des l angues l es u us es quot d e s du p s rel t o s ié a x ag i i n ay ( a i n interpersonnelles, scol r ta i é, a minid str t oa i n, informa i n), ain i t o s qu u pr t ques l’a x a i ing i iu st ques ordinaires que so t l r n ’a abe et le fr ançai , a xs u quelles l co i nvi n ai ’aje dr t d outer le t amazight. epe d C n an , a in t u se de d p rte e ts é a m n de l angues vivantes tr é angères so t ssur s des e se, n a é n ign m n ’ang ai , ’e e ts d l s d espagn aol et p rfo s dei russe d t l e, ’i a i n, de ch o s ou de portu in i , gai … C’s est d re que l ofre est d ers f e. i ’ iv i ié
el t t pe d t tout le de s cle les choses e se so t p s p ss es de res C a é an , n an mi- iè n n a a é maniè ho om gèn e et co t ue lon in , in ’ n a s e f ut; des chang m n e e ts so tn inter e us co s quev n n é mm n à e t des r for es success es et ch que poque pporte so st le et ses pr or t s.é m iv , a é a n y i i é
l f eur de co tr ut o s de chercheurs et de pr t c e s ers s d s le do e rel t f l A a av n ib i n a i i n v é an main a i à a connai an ss ce des l angues et u ressources qu elles rec le t et, a x ’ è n vé ih cule t u l r e spectre o so tn – n a g ù n repr se t es les sc e ces de l duc t oé n é i n ’é a i n ; a i a il d d ct que; a ing i il l u st que l soc ol, a i ing i iu st que; al soc olo e de l coi gi a nnai an ss ce; a l soc olo e et l h sto rei gi ’ i i –, i nvi n a l co e dr de t rer u i n bi an l sur u de n mi- s cle d ct o s pliè ’a i n ani iéf es.
r l cr t que o e te d surtout de o trer les c es e e te ps que les reculs Pa bi an i i n n n m n avan é n mêm m
suivan at ch que l angue c l e ou l te d ib é a n an géné a ce r le telle qu elle est pr se e co s d r t o p r le’ i n n i é a i n a chercheur.
es es du colloque L ax
ores et d p r les pr or t s de ce colloque l o peut d er les es su ts D’ éjà, a mi i i é , ’ n égag ax ivan :
sto re soc le de l e se e e t des l ues et de l recherche l u st que u e u des 1- Hi i ia ’ n ign m n ang a ing i i a niv a univers t s et du s sti é y èm ée duc t f dea i maniè géné a ,re r le
rof l e se e e t et recherche d u e l ue p rt cul re p r les l ues e se es ou 2- P i ( n ign m n ) ’ n ang a i iè a mi ang n igné celles qu fo t l o et de l recherche u se de l ui n ’ bj a a in ’ nivers ti é a gé i nn l r e e et du s st y èm ée duc t f.a i
escr pt o et l se des fo ct o e e ts des d p rte e ts de l ues tes t o les 3- D i i n ana y n i nn m n é a m n ang vivan na i na ou/et tr é angères.
l se des d scours sur les l ues e se es l u ers t et d s le s st e duc t f.
4- Ana y i ang n igné à ’ niv i é an y èm é a i
l se des d scours ur d ques sur l e se e e t des l ues tes tr res et t o les 5- Ana y i j i i ’ n ign m n ang vivan é angè na i na ,
l ue r e st tut o elle et l quest o de l r s t o
6- La ang a ab in i i nn a i n ’a abi a i n : r iva i é av a angl t s ec l l ue fr ançai ouse co plm ém n a i é ne t r t e tre les deu lx angues?
es d erses ressources l u st ques o l s es p r le recours u fr s co e d teur de 7- L iv ing i i m bi i é a a ançai mm mé ia
l ppre t ss e d utres l’a n i ag ’a angues tr é angères pr c p le e t l, in i a m n ’ang ai , ’a man ’l s l lle d et l espagn , aol et ussi d u e l’ n angue na i na na iv , amazigt o le t e le t ht.
es l ues t es r e l r e t ht p r r pport u for es st d rds d e se e e t 8- L ang na iv (a ab a gé i n, amazig ) a a a x m an a ’ n ign m n ; qu e d t le’ n i m no de de l recherche a ?
p r e ces d e se e e t de l ues t es d s d utres p s 9-Ex é i n ’ n ign m n ang na iv an ’a ay ,
d ct que des l ues tes et cqu s t o des co p te ces soc o pr t que d scours 10- Di a i ang vivan a i i i n m é n ( i - agma i , i ,
thodes de l ues co ss ce de l us e so t u e u r l so t u e u d u e l ue mé ang , nnai an ’ ag ,…) i a niv a géné a , i a niv a ’ n ang p rt cul re.a i iè
r uss te ou l chec de l ppre t ss e et de l tr se des l ues tes t o les et 11- La é i ’é ’a n i ag a maî i ang vivan na i na
tr res.
é angè
l s qu l t t fs et qu t t t fs d s le do e de l recherche e l u st que et e d d ct que.
12- Bi an a i a i an i a i an main a n ing i i n i a i l s et perspect es de l e se e e t de t ht
13- Bi an iv ’ n ign m n amazig ,
es st tut o s ch r es de ht 14- L in i i n a gé Tamazig ,
o p r so de s tu t o s s l res de pr se e ch r e de l e se e e t des l ues tes 15- C m a ai n i a i n imi ai i n a g ’ n ign m n ang vivan
t o les et tr res.
na i na é angè
o t sc e t f que du colloque co pr s d p r C mi é i n i i - é i é a : rof.
P Abderrezak DOURARI, Directeur du CNPLET/MEN, Univers t d l eri é ’A g 2 rof.
P K aw a TALEB h l AL-IBRAHI I, M Univers ti é d l er M’A g 2, ESRS
our l e o des r su s et des co u c t o s
P ’ nv i é mé mm ni a i n : rezakdur ra i@yahoo.fr ce tretn amazig @yaht hoo.fr te e du plet
Si w b Cn : c plet. et < n n >
l d e o des r su s / / Dé ai ’ nv i é mé 20 08 2012
Fiftieth Anniversary of the Independence of Algeria
The National Pedagogic and Linguistic Centre for the Teaching of Tamazight (MEN) and Algiers 2 University (MESRS)
hold an International Conference from October 18th. to 20th. 2012 in Algiers on
:
“The Algerian University and the Living (Modern) Languages;
teaching and Research: (Critical Review 1962-2012)”
Call for Papers
Algeria has made great efforts in the field of living (Modern) national and foreign language teaching, didactics, translation and language sciences since its independence, and provided, through the faculties located in major cities of the country, starting from the seventies, language teachings attested by diplomas. Research has also been present.
This conference aims to shed light on how language teaching and research (linguistics, literature and civilization) have been taken care of by the Algerian university, and within the education system, during the fifty-year aftermath of the independence.
Nowadays, the languages that would most draw the observer’s attention, at first glance, are those related to the daily use in the country (interpersonal relations, education, administration, information) as well as to the ordinary language practices including Arabic, French and Tamazight despite the teaching of other foreign languages within the Living Foreign Language Departments; (i.e. English, Spanish, and sometimes Russian, Italian, Chinese, or Portuguese, etc.), to say, on the other hand, that the language teaching in Algeria is diversified.
However, things have not been homogenous and steady during the last fifty years; successive reforms have resulted in many changes and each period brought its own style and priorities.
Hence, a critical review of planned actions should be carried-out through the presentations of researchers and practitioners experienced in the field of languages and in the resources they
contain and convey –a huge collection of resources representing education sciences, didactics, linguistics, sociolinguistics, knowledge sociology, sociology and history.
By critical review, we refer to the study of the progress and setbacks of each target language or the general trend as considered by the researcher.
The conference discussion lines
Among the priorities of this conference, we can identify the following areas:
1- Social history of language teaching and linguistic research at the university and national education system level in general,
2- A profile (teaching and research) of a particular language among the languages taught or those that are the subject of research within the Algerian university and the education system,
3- Description of the functioning of the national and/or foreign living-language departments,
4- Analyzing discourses on the languages taught at the university,
5- Analyzing legal discourses on the national and foreign living language teaching 6- The institutional Arabic and the issue of Arabization: rivalry with the French language
or complementarities?
7- The various linguistic resources mobilized by the use of French as a mediator to learn other foreign languages; mainly English, German and Spanish as well as to learn the national native language (Tamazight),
8- Native languages (Algerian Arabic and Tamazight) in relation to the standard forms of teaching: How are they regarded by researchers?
9- Native language teaching experiences in other countries.
10- Didactics of modern living languages and competence acquisition (sociopragmatic, discourses, language methods, knowledge of use, etc.) either in general or in a particular language,
11- The success or failure of learning and mastering living and foreign languages,
12- The quantitative and qualitative outcome of research in the field of linguistics and didactics,
13- Reviews and perspectives of Tamazight teaching, 14- Institutions in charge of Tamazight.
15- Comparing similar situations of how national or foreign living language teachings are taken care of.
Co-presidents of scientific committee:
Prof Abderrezak DOURARI, Head of the CNPLET/MEN, University Algiers2 Prof Khawla TALEB AL-IBRAHIMI, University Algiers2, MESRS To send your abstracts and presentations :<
rezakdurari@yahoo.fr>;<centretamazight@yahoo.fr>
Web site <cnplet.net>
Deadline for the submission of abstracts: August 20th. 2012
