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EDITORIAL*
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A une époque où "enseignement technique" rime avec revalorisation, innovation, rénovation, présenter à tous mes traditionnels voeux de bonne et
heureuse année 1985 relève d'un conservatisme désuet. Rassurez-vous, je pense qu'il n'y a pas forcément contradiction entre conserver et innover. Je propose simplement que soient conservées les valeurs sûres de l'enseignement technique telles que le goût du concret, de la créativité, de l'esprit d'initiative et que l'on innove en rendant accessibles à tous les enfants les connaissances enrichissantes acquisent grâce à cet enseignement.
Je crois que ce programme convient à beaucoup de collègues, je pense même qu'il s'inscrit assez bien dans les perspectives à court terme du Ministre de l'Education Nationale. Je ne veux pour preuve de cette dernière affirmation que les récents propos du Ministre : "L'enseignement technique et professionnel doit être bâti comme voie originale et continue de réussite de la quatrième à l'enseignement supérieur". Voilà un "bon" programme assorti de surcroit d'un calendrier de réforme
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Rentrée scolaire de septembre 1985*
Rentrée scolaire de septembre 1986*
Rentrée scolaire de septembre 1987*
Rentrée scolaire de septembre 1988Allègement des programmes de l'option technologie en seconde.
Introduction d'initiation à la technologie à l'école élémentaire.
- Mise en application des nouveaux textes en seconde.
Mise en application en première et terminale Tous les collèges auront entamé le processus de rénovation (y compris par l'introduction de l'enseignement obligatoire de la
technologie).
Nous ne pouvons que ·nous réjouir d'un tel programme de revalorisation de l'enseignement technique. Mais notre joie est aussi, pour beaucoup, tempérée d'une crainte, celle de n'avoir pas les moyens de cette politique.
Les moyens en personnels sont d'une telle insuffisance que les
décisions, beaucoup trop tardives, d'accélérer la formation initiale et continue en technologie des maîtres risque de ne pas permettre de satisfaire les besoins à court et moyen terme. Nous enregistrons avec plaisir la mise en place d'antennes aux centres de formation de PEGC section XIII mais nous savons combien le démarrage de ces antennes est difficile. Nous apprécions l'effort accompli par certaines
universités pour créer des cycles de formations technologiques mais nous regrettons. que le recrutement d'étudiants, mais surtout de professeurs pour alimenter ces
cycles soient aussi laborieux. Nous notons avec satisfaction l'intention exprimée par le secrétaire d'état chargé de l'enseignement technique et technologique de créer rapidement "le centre de formation des maîtres doté d'antennes décentralisées préparant à des CAPET couvrant l'ensemble des disciplines de l'enseignement
technique long". Nous nous réjouissons d'apprendre que l'on envisage de donner à la formation continue des enseignants une "impulsion considérable".
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Toutes ces mesures sont encourageantes mais combien tardives ! Mieux vaut tard que jamais dit-on, c'est la raison pout laquelle il me paraît
indispensable que chaque adhérent se sente directement concerné et que tous ensemble nous puissions mettre au service de l'enseignement de la technologie, notre compétence, notre expérience, notre espr~t d'initiative pour que la revalorisation de cet enseignement se solde à terme par un succès même si nous avons conscience de la difficulté de l'entreprise.
Lors de notre prochaine assemblée générale prévue les 16 et 17 mars 1985 à la faculté des sciences de Metz, nous vous proposerons de débattre des thèmes suivants :
- L'évolution des L.E.P. (rapporteur H. LONGEOT)
-L'évolution des lycées (rapporteurs J. GIRAUD~ J. REGENET)
- La formation des maîtres (rapporteurs C. BORTOLUSSI, P. GUIBERT). Comptant sur votre présence à l'Assemblée Générale ou à défaut sur des propositions écrites de votre part, je vous engage dans la voie de la réflexion et de l'action en faveur de l'enseignement de la technologie.
Le Président, A. THELY.
