ARTheque - STEF - ENS Cachan | Éditorial

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61,·avenue duPrésident-Wilson ·94-CACHAN .. Tél.253]4.10 BULLETIN DE L'ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE TECHNOLOGI EDE L'ENSEI~NEMENT PUBLIC

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de ce numéro = 55 5

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éditorial

par b.méry

Notre Association est jeune, elle nia que trois ans, peu de moyens ma-tërtel s , et peu nombreux encore s'ont ceux qui ont rejoint nos rangs. Certains, un peu pessimistes, pourraient être tentés de douter de son efficacité, parcequ ' il s ne trouvent pas toujours dans l e bull eti n ce qu'ils pouvaient souhaiter et qui leur procurerait.une aide immédiate dans leur travail.

Or, notre Association nia pas cessé dlêtre efficace depuis sa creation. A la mesure de ses moyens, elle a contribué

a

mieux faire conna,tre

la technologie, et en particulier auprès de nos collègues des autres disciplines.

Depuis près de deux ans nous participons activement aux travaux de la

11 CONFERENCE DES PRESIDENTS DES ASSOC lA TIONS DE SPEC IAUSTES Il

qui regl?9LJ.pe une quinzaine d'~ssociations. Pour avoir assisté à la plu-part des réunions depuis ce temps, je peux me porter garant aujourdlhui de l'intérêt de cette par~jê9pation. Tous nos collègues sont tombés d'accord pour considérer que l'enseignement technique d-evait avoir, au sein de T'Education Nationale, une place analogue à celle de L'en-seignement géneral.

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Mais cette idée nia pu faire son chemin que,parce que notre Association a posé le problèm~, quiéllel 'a fait connaître, qu'elle a eu une action de militant en faveur de la technologie.

Je voudrais insister aujoUrd'hui sur cette cd~ception du rôle d'une Assoçiation.

Depuis le début.de l'annee scolaire il est beauco~p question de LA ré-forme. Certains peuvent sincèrement penser qu'ils ne sont pas, en tant qu'enseignants, rééllement concernësper cette question, qu'il s'agit la principalement de problèmes pdlitiques et que les retombées sur la vie scoléire seront minimes. Je crois, au contrai~e, que cètte réforme est très importante et que rious, technologues, sommes concernés en tout premier lieu. Cette réforme.pose le problème de la conception de la technologie. Celle-ci apparait en effet sous deux formes bien différen-tes: d'abord, dans l'enseignement général, avec un faible horaire, sans maîtres préparés,' ensuite, dans l'enseignement dit /1 technologique /1

avec des horaires très lourds et une finalité professionnelle très ac-cusée.

OD est la technologie /1 SCIENCE. DES. TECHNIQUES " qu~ nous défendons

. . ...

depuis que nous existons? Elle risque tout bonnement de disparaître C'est ~ourquoi, le premier rôle de notre Association est de militer pour que.1a technologie conserve, ~uii développe son caractère de for-mation générale. Le texte qui suit relate, dans ses grandes lignes, notre action depuis le début decefte ann~e.

Je souhaite que tous les collègues qui nous ont fait confiance jusqu'ici .'

comp~ennent le sens de notre action et devi~nnent, eux aussi, des mili- .