ARTheque - STEF - ENS Cachan | Éditorial

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DE L',b.,SSOC1ÀT!Üt-t DE,) PROfESSEURS

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EME

TECHNOLOGIE

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BULLETIN

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E~.:rmVt& t.t C.OJreOUÂ.4 : CAPETBJ HU.

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J'.U SOMMAiRe DE CE NUMERO: c. c, P.

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D$l"tds juin la f.'éfOY.'n'lia;dt f'nte ... Di.sons plÜtôtqUf_{t.trî t èx t e a été adopté.}

~P'l'Opti(~ nfest paf~ibi de cœrmenter ce

texte

vague,c.ar on ne

voit

pas

~$

bien

{~~

qu'il pèut

appol'ter

à

notre discipline.

tIn

ten reste,

pas moins

que~ fit

après

les

déclaraticns ministérielles, le

descrlptif

publié au roi s

de 1~

reste

la "toile de fend" de la réforme, (Itl! ser-a réalisée par

voie

'r'gleihentaL.""e. •

OJe...

~if.t"èssort de,è~':,texte

que

lesenséigneJnèntst~hnol6giquesh'acquierent

p.,u' urieme:tlleU1"'eplace qu'auparavant • LeC'...ollège d '€iîl'lSeignf'.JI'lei1.t technique,

~lLp>:U:"le .titr.\!dè"l~e

professionnel

ll _{va toujourlg prépett'é!' un B.E.?}

.ên~ansetun C.A~P-. dont la duréedtétude

r·ilque:d

tt!tt'e amputée d'un

ml

.

on•..•.

·P1"'t.~Jnd

·.poÜrtartt,deitoute·

part., .

favot'iserléd'_i~~mtdes.

disciplines

t:~Jm.iq\lesetla.,pt'é~tion

·..awc.nétiers:.or

s.~.'.~....

,aot'Uel, .s' il souffre'

duohœ\agëdufaitde' laoonjonettJrte' éoonaniqÜe, ~fN;~urtoutd'une

.

inadé-.... qwrticn. entre .la.··qilalific.ation .ëes demandeurs.'. d'Gploi.:et,·œlle.qui est. requise

'. p.i!n".'les·éltlp1:Q')feurs.·. Ot',oetteinadéquat.i.ol'1,provif.ftt ..fNr1:oot .de" la grande

'. " " , " . ' : '

l~1;yœeteC:ïmiquet'ennobl:t

lui

aussi par le

seul

ti.~de

1\

lycée" ...

(li

moins que

tous lèS étèiIDlissements nedevienne.nt dl!slycées d'erl'seignêlfiE'i..nt

,g.t~X\ille:t

technologiqu.doot seuls les;laetuels lycêes',techniques

pourraient,-.•pourdèsraisonsmatérielles

bien

évidentes.

~,.leur.

appellation)

risque

de revenir massivement

a

lapt'éparation. de brevets-

de

techniciens dans

de

nombreuses

sectionsoil il èXiste

actuellement

d~$

biiccalauréats

de

techni,,:,

' · · c i e n s . ·

.

difficulté diadapt.at ion à des emplois nouveaux ; difficulté bien souvent due à une formation .ini Hale trop étroite. En favorisant cet état de choses par le tr'ansfert vers les centres de format ion dlappI"'entis d lune population qui poun;vllt utilement bénéficier de l'enseignant du lyœe professiœmel , en

vou1..ant trop spécialiser le .futur technicien dans le lycée, on ne peut que renforcer

cer

état de choses.

La technologie, par une approche suffisarrment large des techniques, est la discipline qui peut actuellement le mieux former les individus pour leur permettre une vie sociale et professionnelle har'!1aÙ.eu.ae. Mais la mise en place d1url tel enseignement nécessite des études langues et sérieuses et

une discussion sincère et profonde entre les responsables de l'administration, l u enseignants et les représentants de l'industrie, discussion qui doit

~tre débarrassée des ~jugés sur lesquels les diverses parties intéressées œrt trop tendance à fonder leur ectiœr. Seulement, pour en arriver là; il faudra se heurter aux habitudes acquises par l'administration et par le Jn\de inëIustriêT; avant: de parvenir à une discussion de fond sérieuse, . susceptible de conduire ,} une réforme efficace.

Oser provoquer une telle confrontation, qui à terJlle ne peut être que fruc-tueuse, ce serait déjà un fait qui norrtrerai.t le véritable dessin du

gouver-~t d'aborder le problème de la place de la technologie dans le système éclu.c«tif. •. Actuellement les faits semblent plutôt contredire les trots.

SOMMAIRE

Informations

Audience de M. SAUREL Audience de M. BRt..JYElm

Présentation formelle

des essais mécaniques

effectués

sur

les

matériaux

Examens et concours : CAPET Bi 1974

O1a1.nes de cotes de fabrication 2ème partie : n'Ode opératoire

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