ARTheque - STEF - ENS Cachan | Éditorial

- l

-EDITORIAL

On

trou

vera

dans ce dernier numéro

de l

'année

scolaire le projet de programme

pour l'Enseign ement

des

Sciences Phy

siques

dans le premier Cycle, dans l '

ét at

où

l

e

s

ous

gr o up e de l

a

Commiss

ion

Lagarri

gue

char gé

de le

pr

épa r er

l

'a r

e

m

i s au

M

i n i s t r e .

Pa

r rapport

à l'avant

-proj

e t

que

nou

s

donni

o

ns

dans notre n

umé ro

26,

q

ue l q u e s

re

touc h e s on

t

été apportées e

t

l

e s co

nten us

pour

l

e s c

las

-s

es

de 6ème e

t

de Sème mieux séparés

. I

l

f

a u t

bien cons i d é

-r

er

que ce texte n'a pas un caractère définitif;

i

l

s

'agi t

d

' un e

prop

os

i t ion

à partir d

e

l

a q u ell e

le

s r

espon

sab les

mini

stér ie l s

déf

i niront

les programmes o

fficiels

compte

t

e n u

des

observat io ns

du

Ministre e

t

de

l ' Insp e c t i

o

n Généra

le

de Sc

i e nces

Phys iq ues .

Nou

s

avons participé

à

t

o u t es

l

e s r

é

unions

du

s

ous

-groupe e

t

fait de hotre mie ux

pou

r

préserver ce qui

nous paraissait

l

e plus positif dans l

'enseignement

actuel.

Il faut bien reconnaître que notre voix n

'a

pas t

ouj ours,

i l s'en faut

,

été bien entendue

.

La large par

t

accord ée

à

la c

himie

,

l

a p

ort

ion

congrue

fai

t

e

à l

a mé

c a n i q u e en réac

-t ion

sans dou te

contre

l'

a b u s des programmes act

uels ,

l

a

r

éférence

fai

t e

certes

,

mais

i

ns u f f i s a mme n t

aux objets te

ch

-niq u e s et aux probl èmes

pratiques,

l

e

flou

ou l

' imprécisi on

de

certains li

bellés

(Temps

e

s p a c e

,

mouvement

en 6ème par

e

xe mp l e )

o

u l

'orientation

tro p

é

v

idente

de certai

ns

autres

(lu mi è r e en 4ème, adapté au mod u l e

pho to ) s

o nt

autant de

r

éserves

que nous avons fo

r mu lé e s .

Aucune

précision n

'a

encore é

t

é

donnée

sur

l'ho-raire.

Les propositi

ons

de programmes présent

ées

ont ét

é

f

aite

s

sur

l

a base de l

h 1/ 2

par semaine

d

e

Scienc

es

-Phy

s

i

q u e s dans t

ou tes

les c

lasse s .

Rappe

lons

que cela demeu

-r

e

difficilement

compatible avec le cadre prévu au

descrip-tif de 2 h 1/2

hebdomadaires

de Sciences-Physi

ques

et

Naturelles

.

.

La

m

i s e

e

n

place d

u

programme r

e ste

prévue pour

l

a re

n tré

e

1

977 e

n

classe de 6ème

e

t

i l s

embl e bien que

l

'on en

v i s a ge cette

mise en p

lace

généra

lisée

à tous

l

es

é

t a b

l

i s seme n

t s .

Perspective

assez inquiétante étant donné

l

e

p

eu

d

'ense ignements

qui seront

t

iré s j

u s q u e là des

e

x p é r i me n t a t i o n s en cours

.

Comment ne pas craindre aussi

que les condi tions

matérielles nécessaires ne puissen

t

être

a

c c o r d ée s en temps u

t i l e aux étab

lissements :

do

tations

en

m

at ér

iel ,

m

o destes

s

ans

doute

3ce niveau

,

m

ais

indispensables

-

2

-et

s

u r t o u t

é

q u i p e me n t

des sall

es e

n

e

a u et gaz, très

insuf-fisant même dans les C.E.S. neufs,

si l'on veut mettre en

place dans des conditions acceptables cet enseignement où

la chimie tient une large part.

Q

u e pourra-t-on enfin organiser d'ici là p

our

la

pré

paration

des maîtres? Car s ' i l faut se réj

ouir

de

l'in-troduction de cet ensei

gnement

en 6

ème,

il faut aussi ne

pas sous-estimer les écueils

e

t

préparer au mieu

x

tous ceux

qui,

d'horizons très divers, auront la tâche d'innov

er

dans

des c

onditions

difficiles.

Insistons, enfin, sur la nécessité de pour

v oir

le plus vite possible les C.E.S. du pers

onnel de

lab

or at oire

indispensable p

our

seconder nos coll

ègues

dans la pr

épara-tion matérielle du trav

ail.

Nous p

ouvons

prévoir en e

f fet

une tâche très lourde en raison de la nouveaut

é

des pr

ogram-mes,

du manque pr

évisible

d'équip

ements,

du n

ombre

de

c

l a s s e s

qui l

eur

sera confié par suite du f

aible

h

oraire

dans

cha-cune sans compter que bon nombre d'entre eux de

vront

u

n

service de 21 heures.

Nous ne voudrions pas nous montrer tr

op

pessimis-tes,

mais nous ne pouvons pas oublier les conditions

extrê-mement difficiles dans lesquelles certains de nos collègues

ont été amenés à faire débuter dans leurs classes

l'ensei-gnement de la Technologie et ceci nous incite à répéter

combien i l serait regrettable que pareille aventure se

renouvell

e.

A la demande de certains collè

gues,

nous publions

enfin, à la suite, les projets de programmes et de c

ommen-taires pour les Sciences-Physiques en cl

asse d

e Seconde,

proposés par la Commission Lagarrigue.