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Jornalzinho “O Matrix” seguiu uma periodicidade mensal. A princípio, pensava- se em uma produção quinzenal, mas, como as aulas de Educação Física da 8ª Série “A” do CEMB concentravam-se em um único dia da semana e os encontros para organização do Jornal eram difíceis, então, foi racionalizado um número por mês. Como já enunciado (vide Anexo IV), o jornal fora concebido com as seguintes seções:

 Histórico do Jornal – Este representa o cabeçalho do Jornal e, portanto, deveria compor todos os números, conforme abaixo,

O Matrix é um jornalzinho produzido pelos alunos do 9º ano da turma “A”, do CEMB, que envolvem diversos temas e, em especial, a Educação Física e o Esporte. Fazemos referência à Matrix como lugar onde se gera, onde se cria. (JORNAL O

MATRIX, Nº 1, 2, 3, Out, Nov, Dez, 2012)

 Reflexão – Esta seção caracteriza a essência do Jornal. Composto pelas matérias que os demais grupos pesquisavam, bem como, as que o Grupo

Matrix construía. Aqui, eram registradas estas matérias, bem como, entrevistas

com o Diretor, Professores e outros. Também, neste espaço, ficavam as matérias individuais ou duplas, trios que eram fruto da autonomia de alguns alunos que queriam contribuir com o Jornal.

 Seções/Diversos – Neste espaço do Jornal, como o nome sugere, são notícias de abrangência local, regional, nacional e internacional. Ainda, é um espaço para as mais diversas informações como esporte, política, eventos entre outros.

A estrutura do Jornal sofreu duas mudanças significativas: A primeira que fora a inclusão da seção “Quem Somos” que incluía a foto do Grupo Matrix e seus respectivos

nomes. O Grupo entendeu que esta seção só deveria compor o primeiro número do Jornal e nos demais deveria ser retirada. A segunda refere-se à inclusão da seção “Divertimento” que envolviam caça-palavras e jogo dos erros. Esta foi uma sugestão dos membros do Matrix por entender que o Jornal estava com muita leitura e precisaria mais fotos e também diversão para ficar mais atrativo.

[...] na Seção Quem Somos o Grupo propôs que ficasse apenas no primeiro número e que nos outros não haveria necessidade de repetir. (DC em 01/10/2012)

Neste dia também, refletimos sobre as matérias que estávamos escrevendo para o jornal e isto foi provocado por uma discussão interna do Grupo quando Calypso disse que “as matérias estavam muito longas” e que deveríamos por mais fotos, palavras cruzadas, passatempo entre outros [...]. (DC em 07/11/2012)

O PRIMEIRO NÚMERO DO JORNAL104 (grifo nosso) materializou as

discussões e aprendizados acerca da temática Educação Física, Esporte e Mídia. A partir dos trabalhos em grupo dos alunos, advindos de suas pesquisas sobre este tema, começamos a idealizar um corpus que compôs o primeiro número do Jornal.

Portanto, neste primeiro número do Jornal os alunos foram instigados a observar um fato esportivo pela mídia (Rádio, Televisão, Jornal Impresso, Internet) e registrá-lo. Após esta etapa, eles apresentaram à turma, com isso, reescreviam o fato após discussão em sala e construíam um novo texto. Vejamos abaixo os passos descritos no Diário de Campo que ratificam a responsabilidade e cumplicidade na construção:

[...], já formalizados os grupos, solicitamos que cada um trouxesse uma notícia, informação, fato, reportagem entre outros, que envolvesse o esporte, atletas, ou outros do campo esportivo, advindas dos diversos meios como o jornal, a internet, a televisão, o rádio, etc., Explicamos, que daríamos continuidade ao processo de apreensão da mídia a qual havíamos discutido no início do ano. (DC em 21/06/2012)

Nosso reencontro, após o recesso de férias do meio do ano foi primeiro na sala e para surpresa nossa, os alunos entregaram os trabalhos [...] sobre o que eles viram na mídia que relacionasse o esporte, atletas, futebol, ou seja, qualquer fato esportivo. Pensamos até que eles não iriam entregar, pois, passamos 15 (quinze dias sem aulas), mas, ao contrário, todos os grupos entregaram. Consideramos importante este ato dos alunos, pois, demonstrou interesse com a discussão e responsabilidade com suas obrigações. (DC em 12/07/2012)

104 _{Ilustraremos aqui os quatro primeiros números do Jornal, pois, levaremos a discussão do}

Iniciamos a aula recuperando os trabalhos que os grupos pesquisaram e realizamos uma dinâmica em que cada grupo apresentava, ou explicava o que pesquisou, para isto devolvemos os trabalhos e assim, todos foram perdendo a timidez e expondo onde pesquisou e o que encontraram. Explicamos da importância de registrar a fonte na qual retirou a informação se foi da internet, qual site; se foi da TV, que emissora, programa etc, e se foi de algum impresso, livro ou revista, [...]. Com isto acordado, solicitamos que todos os grupos colocassem essas informações e trouxessem na próxima semana. Percebemos que houve captura de informações a partir da Televisão, da internet, de livros. Isto foi importante, pois, apresenta um universo amplo em relação aos meios. (DC em 19/07/2012)

Após este momento, nos reunimos com a turma toda e passamos a tarefa para os demais grupos, com exceção do Matrix, a ser realizada com um prazo de quinze dias e que consistia em: Pegar um “fato olímpico” – algo que aconteceu nas Olimpíadas e que gerasse uma atenção especial - que eles tivessem visto na mídia (radio, jornal, internet, televisão) e fizessem uma redação com introdução, desenvolvimento e conclusão. Explicamos melhor o que seria o “fato” com exemplos, pois, alguns grupos não entenderam: Quebra do braço do levantador de peso; Dopping no esporte; Protestos realizados durante os jogos etc, ai eles entenderam melhor. Também alertamos que agora seria diferente da primeira tarefa, pois, não era só pegar algo da mídia e simplesmente copiar. Eles iriam fazer, com suas próprias palavras e que só o fato serviria de base. (DC em 09/08/2012)

Com isto, os demais grupos construíam as matérias e passavam para o Grupo

Matrix que fazia o papel de redator, ou melhor, o Grupo organizava as matérias, fazia a

revisão geral e colocava no esboço do Jornal para que todos pudessem ler e fazer uma nova revisão, até sair em definitivo para ser publicado (como já fora enunciado).

Foto: Grupo Matrix em reunião – Roda de Conversa – para fechar a edição do Jornal.

Neste sentido, a seção “Reflexão” trouxe para o debate alguns temas sendo o primeiro deles, “Esporte e Educação Física” (escrito por Alcivan, Geovana, Fabiana e Lidiana) em que abordavam a relação dos Jogos Olímpicos e o gari Renato Sorriso na festa de

encerramento das Olimpíadas de Londres. Apesar de certa ingenuidade serviu para que refletíssemos sobre os interesses mercadológicos e da mídia. Segue abaixo a matéria dos alunos:

Os jogos Olímpicos são um dos pontos mais marcantes da vida do ser humano porque é uma forma de entretenimento e acima de tudo, orgulho para nosso país e de outros países. Para os atletas é uma alegria e enorme privilégio todos que torcem pra seu sucesso, o gari Renato Sorriso serve como exemplo para nós, pois ele era gari e através dele houve a transição de Londres para o Rio que foi marcado por sua entrada triunfal uma festa como deve ser lembrada por toda vida, afinal quem luta consegue e quem consegue vence com garra e todos os esforços e prestigio. O Brasil aproveitou para mostrar que existem, pessoas que têm sonho e acima de tudo, força de vontade de representar esse nosso país que foi e sempre será campeão.

(JORNAL O MATRIX, nº 1, p.3, 2012)

Outro tema apresentado foi “Mídia e Esporte” (Vanessa Oliveira, Vanessa Menezes e Josefa de Fátima) que simbolizou a nossa discussão inicial. Apesar dos outros grupos relacionarem também a mídia, este foi o único grupo que fez a relação direta entre Esporte e Mídia, fato este, que nos chamou a atenção e provocou um debate formativo acerca do tema. Vejamos:

A mídia e o esporte têm uma coisa em comum, a popularidade. Ela é muito importante para divulgar as vitórias, os lances mais marcantes e também as derrotas. Por exemplo, a Copa do Mundo de Futebol e os Jogos Olímpicos ela está divulgando que o Brasil não tem uma tradição de ganhar medalhas como se espera de uma copa do mundo. A mídia também serve para declarar muitas emoções e também histórias tristes como a última derrota do Brasil na Copa em 2008. O jornalismo às vezes também costuma deixar um pouco de dúvida para mostrar ao torcedor uma vitória ou uma derrota. (JORNAL O MATRIX, nº 1, p.3, 2012)

Vale destacar que este fato serviu de base para nossas discussões no tocante a autoria. Ou seja, orientamos os alunos para quando houver textos escritos por outras pessoas, seja em livros, na internet e que nós utilizamos, devemos fazer referência da citação, do autor, da obra. Além deste aspecto, orientamos também que eles devem tentar escrever com suas ideias em contínuo diálogo com os autores do texto e expor suas críticas, sugestões e manter uma linha de crítica e diálogo com o texto.

Neste sentido, este grupo nos informou que realizou uma busca na internet sobre a relação esporte e mídia e descobriram este texto. No olhar dos alunos, o conteúdo trazido no interior deste texto pesquisado cumpria o papel desta relação. Eles disseram também que não entenderam algumas “coisas” como o conceito de indústria cultural. Este relato nos provocou

em dois sentidos: Primeiro por que a pesquisa dos alunos fazia sentido (esporte e mídia) naquilo que estávamos discutindo e fomentando o espanto; Segundo porque nos convidou a problematizar o termo não compreendido por eles e com isto, realizamos uma discussão – adequada à idade deles – para a compreensão conceitual. Assim, consideramos válido e importante a “garimpagem” dos alunos, tendo em vista que pedimos a eles para procurarem notícias sobre o esporte, nos mais variados veículos midiáticos, e, para surpresa nossa, trouxeram um texto com conceitos mais complexos. Entendemos que nossas primeiras conversas sobre a mídia, bem como a mídia esportiva, provocou uma mudança de olhar neste grupo de alunos. Portanto, começando o processo formativo, não só para entender a mídia, mas, sobretudo, outras relações que estão imbricadas em ler, escrever, produzir (compreendendo) a mídia.

Por fim, uma matéria - “A Seleção Brasileira de Futebol perde para Seleção Mexicana por 2 x 1... fica com a prata!” – escrita por André, Carlos Júnior, David, José Edilson, José Júnio e Jonas - que teve repercussão em outro grupo que contribuiu com comentários, vejamos:

A derrota para seleção do México na final do futebol nas olimpíadas/2012, no olhar deste grupo, está relacionada aos aspectos táticos e técnicos, pois, para eles: precisaria melhorar a defesa; nos jogos aéreos o goleiro precisaria treinar mais; Treinar a posse de bola para entrosar com o time. Com os adversários, a marcação precisaria ser mais “pesada”. Ainda, precisa convocar outros jogadores como: Kaká, Júlio César, Ronaldinho e companhia!!

Para: Ernandes, Diego Barros e Everton – A derrota da seleção para o México foi merecida, pois, jogou mal e deveria ter tomado uns quatro gols. Na opinião destes, quem deveria ser convocado era o Fred no lugar de Hulk. Além da presença de Kaká e Ronaldinho!!. (JORNAL O MATRIX, nº 1, p.4, 2012)

Portanto, estava iniciado, elaborado, produzido o processo em mídia-educação. A partir da concretização do processo em que os alunos ouviram, pesquisaram e materializaram suas impressões no Jornal o ciclo se fechou para se abrir novamente e assim, sucessivamente.

O SEGUNDO NÚMERO DO JORNAL (grifo nosso) trouxe para nossas

reflexões a questão do “espaço do CEMB”. A construção deste número inicia-se com o próprio contexto do Colégio em que algumas condições estruturais – como os banheiros – apresentam-se em condições impróprias (não abordaremos a questão dos banheiros uma vez que já fora discutido no tópico: “Um Lugar em Observação: Do Campo aos Sujeitos da

Ginásio de Esportes, que se constitui não só um patrimônio do Colégio, mas, de toda cidade de Itabaiana, a cada dia, segue uma depreciação e depredação ao ponto de ser considerado como “abandonado”. Segue, abaixo, um recorte da matéria que traz o caso da reforma do “Miltão” (Ginásio de Esportes José Milton Machado)105

na fala do Diretor do CEMB, explicitando a questão:

Diretor – Eu assumi o Colégio em agosto de 2010, e o Miltão está interditado desde novembro de 2009, [...] eu sei o que aconteceu. Tudo começou por causa de um telhado, por incrível que pareça, [...]. Ai quebrou uma telha, dessa telha a água começou a invadir, começou a acabar o piso [...], teve problema no teto, reformaram o teto, mexeram no teto e esqueceram de trocar uma bendita telha [...], a água começou a invadir [...] danificou o piso. [...], Então a chuva foi destruindo [...], então, fecharam o Miltão, [...] Ai, os vândalos começaram a invadir [...] roubaram todos os fios de energia [...], tentaram tocar fogo no Ginásio, fizeram o que pode imaginar de ruim. Com 5 dias que assumi o Colégio fui ver o Miltão [...], levei um susto [...] Tenho dois anos na direção e infelizmente nem o Murilo, nem o Miltão. O Miltão [...], este sim, está abandonado [...], tudo começou com a bendita telha.

(JORNAL O MATRIX, nº 2, Nov, p. 5, 2012)

Esta entrevista com o Diretor do CEMB também foi um momento de Formação, principalmente de autonomia e esclarecimento dos alunos, pois, eles elaboraram as questões, agendaram com o Diretor, dividiram as tarefas e perguntas, usaram os equipamentos enfim, houve um comprometimento em realizar a entrevista que faria parte do Jornal.

Fechando o Jornal três momentos importantes: Primeiro na Seção “Diversos” o comentário sobre sergipano Ministro do Supremo (“Ministro do Supremo - Carlos Ayres Brito vota pela condenação dos suspeitos do Mensalão. É a força de Sergipe na moralidade nacional!!!.”). Esta simples mensagem identificar o olhar do Grupo Matrix não só para as questões da Educação Física e Esportes, mas, um olhar atento às questões de interesse da sociedade em geral; Segundo, que partir deste número foi incluso a “Diversão” com caça palavras e jogos dos erros o que deixou o Jornal mais atrativo; Terceiro, o e-mail do Grupo

Matrix para contato na perspectiva de atrair outros olhares e com isso, estabelecer um diálogo

mais amplo com outros sujeitos receptores.

Calypso informou que fez o e-mail do jornal – [email protected] e todos integrantes do Grupo usaria a senha para qualquer atividade que fosse necessária. (DC em 07/11/2012)

105 _{Recentemente, iniciou-se a reforma do CEMB. Uma obra avaliada em mais de 5 (cinco)}

milhões de reais em que contempla entre outras áreas, a reforma do Ginásio de Esportes “ O Miltão”. Vide Anexo “V“ desta pesquisa em que consta uma matéria - Reforma estrutural do Murilo Braga é iniciada após 39 anos. Fonte: http://itnet.com.br/materia-21826. Acesso em 03/10/2013.

Calypso sugeriu que colocássemos uma parte no jornal que tivesse diversão com palavras cruzadas, jogo dos erros entre outros. Disse também que iria providenciar isto para que o Grupo apreciasse. (DC em 08/11/2012).

Todo número do Jornal produzido foi uma “Odisséia” no sentido amplo do termo. Passamos por problemas internos ao Grupo, problemas de relacionamentos (interno e externo ao CEMB), dificuldades para confeccionar e imprimir o Jornal, mas, estávamos convictos que a construção não poderia ser diferente e que este exercício de astúcia e determinação (comprometimento, cumplicidade) era imprescindível para nosso êxito.

Sentamos com o Matrix em nossa roda de conversa e antes mesmo de iniciarmos nossas discussões sobre o Jornal nº 3, batemos o martelo no Jornal nº 2 e encaminhamos para impressão. Foi unânime o reconhecimento que o jornal estava muito bem elaborado, rico de informações e com notícias importantes. Demos os parabéns ao Grupo Matrix reiterando o compromisso e cumplicidade que estabelecemos nesta construção. Todos do Grupo se sentiram importantes no processo, principalmente, quando viram materializadas suas construções. (DC em 08/11/2012)

O TERCEIRO NÚMERO DO JORNAL (grifo nosso) retomou a discussão

acerca da relação Educação Física e Esportes só que com um diferencial importante: havia também a visão dos Próprios Professores do CEMB sobre sua prática de ensino e o espaço do Colégio. Com isto, o enunciado da seção “Reflexão” dizia: “Neste número do Matrix fazemos referência à Educação Física e Esportes, com pontos de vistas de professores e alunos. Vejamos!” (JORNAL O MATRIX, Nº 2, Dez, 2012, p.2).

Neste sentido, foram entrevistados 4 (quatro) professores de Educação Física do CEMB. Este número reduzido - uma vez que há registrado no Colégio 10 (dez) Professores de Educação Física conforme Relatório de visita do dia 04/07/2011 – justifica-se pelo fato de que desse total, estão em atividade 06 (seis) Professores, pois, (03) três entraram com pedido de aposentadoria e 1 (um) está afastado por licença médica. Neste sentido, 01 (um) Professor recusou-se a participar e outro leciona somente à noite, o que dificultou o encontro com os integrantes do Matrix. Com isto, os Professores, em foco, foram abordados sobre as seguintes questões: O que é educação física para você? Como você trabalha a Educação Física? O

que você acha do CEMB para as aulas de Educação Física? Quais os pontos positivos e negativos que você considera para a Educação Física? O que você considera que poderia melhorar?(grifo nosso).

Em seguida discutimos sobre o Jornal nº 3. Neste aspecto, o Grupo havia elaborado algumas perguntas - uma vez que iria entrevistar professores de Educação Física do CEMB - para serem aplicadas. Após leitura e discussão com o Grupo as perguntas ficaram: [...]. Com isto, alertamos que antes mesmo de partirem para entrevistar seria necessário fazer um agendamento prévio com os referidos professores e também, que eles deveriam explicar o propósito da entrevista, que incluía expor sobre o Grupo Matrix, sobre o Jornal, etc, ou seja, que fizessem como foi a entrevista com o Diretor do CEMB. Por fim, explicamos que eles ficassem livres para fazerem outras questões que achassem necessárias. (DC em 08/11/2012)

Percebemos certo estranhamento de alguns professores em participar das entrevistas para o Jornal. Primeiro 01 (um) Professor literalmente recusou-se a participar; Depois, outros dois pediram para levar as perguntas e responder em casa e por fim, esses mesmos não quiseram colocar uma foto sua no Jornal.

Uma análise inicial nos levou a crer que o Jornalzinho “O Matrix” já se configurava no ambiente escolar com isto, em certo aspecto, deixava os professores desconfiados. Outro aspecto também foi a insegurança em lidar com o tema da Educação Física. Apesar de ser objeto de vida desses profissionais, eles estão afastados das discussões acadêmicas e isto constitui uma barreira quando vão referir-se a ela.

No tocante às entrevistas, que estão sendo realizadas pelos integrantes do Matrix, para o Jornal nº 3, percebemos que estão provocando certo estranhamento por parte de alguns professores e até medo em se expor. Com este fato evidente, explicamos aos alunos que não era para “forçar a barra” e aqueles professores que não quiserem participar do processo, eles poderiam deixar de lado. (DC em 22/11/2012)

Com isto esclarecido aos alunos, o processo de entrevistas continuou e em alguns momentos, como exposto abaixo, tivemos que conversar diretamente com o Professor e explicar mais uma vez, já que os integrantes do Matrix já haviam explicitado, de que se tratava a entrevista e qual o propósito dela. Mesmo assim, a barreira entre o tradicional e o novo foi determinante e a exigência do Professor prevaleceu:

Neste dia, um professor de Educação Física do CEMB - Henry - nos falou que preferiria não dá entrevista e responderia digitando e entregando ao Grupo. Estava ele referindo-se às entrevistas que comporia o jornal. Com isso, os alunos haviam consultado ele para entrevistá-lo, agendando a hora, e que seria publicado no Jornal. Ele ficou um tanto receoso, disse, inclusive, que é um sujeito muito crítico e que as pessoas não gostam do que ele fala, portanto, prefere escrever. Aceitamos a proposta dele e respeitamos a posição do professor. Neste aspecto, explicamos ao Professor os objetivos do Grupo Matrix e sobre o jornal que estamos construindo e que a ideia, naquele número do jornal, era publicar sobre a Educação Física e que haveria um espaço para a visão dos professores sobre esta temática. Mas, também haveria

seções sobre o esporte, os esportes radicais, esportes da natureza, trilhas etc. que estão sendo construídos pelos alunos. Mesmo assim, ele preferiu entregar digitado.

(DC em 21/11/2012)

O Processo de fechamento do Jornal nº 3 passou por várias fases – como já relatado – que implicou na captura das informações, transcrições, análise, revisão, inclusão de fotos etc., mas, principalmente, este movimento (devir) com os alunos, em especial ao Grupo

Matrix, tem sido o diferencial no processo de aprendizagem em mídia-educação – Formação -

pois, foi nos momentos em que estávamos juntinhos (literalmente) - geralmente numa roda de conversa, confrontando ideias, opinando, dando sugestões, modificando, montando o quebra- cabeça, unindo vários pontos divergentes, contraditórios, para formar um novo que será novamente desfeito e assim por diante, num ato espontâneo, na dialética da vida, enfim, fazendo nossa bricolagem106 - que percebíamos a Formação ganhando vida. Percebíamos também, o sentido de cumplicidade, de responsabilidade, de autonomia se materializando diante de nós, o que fazia valer à pena estarmos lá (na Escola, no CEMB) compartilhando e