En 400 mots ou moins :

(i) Déterminez les bénéfices de l’éducation à la santé pour les sociétés afri-caines

(ii) Expliquez qui a besoin de l’éducation à la santé et pourquoi. Lisez les notes suivantes pour élargir votre compréhension.

Premièrement, l’éducation à la santé n’est pas seulement souhaitable, elle est indispensable dans notre monde contemporain. Les gens informés sur le sujet sont davantage en mesure de comprendre et de valoriser la santé en tant qu’atout pour eux-mêmes et pour l’ensemble de la société.

Deuxièmement, ces gens sont habilités à prévoir les dangers potentiels par la surveillance et d’autres mesures de contrôle, mieux vaut prévenir que guérir. Il y a donc amélioration de la qualité de vie dans leurs collectivités.

Dans le même ordre d’idée, les gens bénéficient de meilleures conditions en culti-vant une culture et un esprit d’autogestion et d’autodétermination (WHO, cité par Tabaro, 1988). Ainsi, une bonne éducation à la santé permet aux collectivités de régler leurs propres problèmes.

Selon Tabaro (1988), l’acquisition de la compétence et de la conscientisation par les individus ou les groupes aide à réaliser sa santé physique, mentale et sociale. Par exemple, de bonnes pratiques en matière de santé comme l’hygiène améliorent la santé et le bien-être des personnes et de la collectivité.

De plus, cela aide à provoquer des changements de comportements et d’attitudes dans la société à propos de l’adoption de pratiques positives dans des domaines comme l’hygiène, l’alimentation, etc.

Qui a besoin d’éducation à la paix?

Peut-être avez-vous établi que tout le monde a besoin d’éducation à la paix. Dans votre vie professionnelle et sociale, vous devez jouer un rôle clé à sa promotion auprès des autres, particulièrement ceux sous votre responsabilité (les enfants et les parents). Tous n’ont pas facilement accès à des travailleurs de la santé comme les docteurs, les adjoints médicaux, les inspecteurs-hygiénistes, etc.

En faisant la promotion de l’éducation à la santé, vous n’êtes pas des travailleurs de la santé, mais des partenaires collaborant avec les gens se spécialisant dans le domaine comme ceux mentionnés précédemment.

Les travailleurs de la santé ont besoin d’éducation à la santé afin de pouvoir enseigner aux autres avec des mots et des exemples. Ils doivent aussi vous offrir davantage d’informations et de soutien technique à propos de ce que vous devez enseigner ou faire lorsque nécessaire.

Les individus et la collectivité dans son ensemble sont les principaux bénéficiai-res ciblés de l’éducation à la santé. Il est donc plus sensé et bénéfique de faire la promotion de l’éradication des maladies évitables et de les aider à reprendre la maîtrise de leur santé et de leurs vies (Werna et Bower, cités par Tabaro, 1988). Au final, ils sont aptes à apprécier et à valoriser les services de santé et le personnel responsable de ce changement positif.

Les risques sanitaires fréquents en Afrique

Étape 8 : En 450 mots ou moins :

(i) Déterminez les principales conditions mettant en danger la vie des gens dans les collectivités africaines (environ 100 mots).

(ii) Suggérez des manières de promouvoir la santé publique en Afrique (350 mots ou moins).

Consolidez votre compréhension en lisant les articles de la liste de lectures en lien à la santé publique et aux soins de santé. Par la suite, lisez ce qui suit.

En ce qui concerne l’identification des conditions, vos réponses devraient ressem-bler à ce qu’il y a dans cette liste :

% Les maladies : Malaria, VIH/Sida, etc.

% La pauvreté et la dépossession

% L’ignorance et le faible niveau d’éducation

% Une mauvaise hygiène

% L’eau contaminée

% La pollution : pollution de l’air et dégradation de l’environnement

% Les accidents

% Une mauvaise alimentation

% Les comportements insouciants en matière de sexualité

% L’alcoolisme et la consommation de drogues

% Des soins de santé inadéquats

% De l’exercice physique inadéquat

% Les catastrophes naturelles

% /HVJXHUUHVHWOHVFRQÀLWVFLYLOV % Les lacunes en autosoins

La promotion de la santé publique en Afrique

Vous êtes conscients que la santé publique consiste en l’étude et la pratique de la gestion de menaces à la santé des collectivités. Dans la partie précédente de l’activité, vous avez identifié certaines des conditions mettant en danger la vie des gens en Afrique. Certaines sont créées par l’homme, d’autres sont naturelles. Voici quelques façons de promouvoir la santé publique.

(i) La prévention : La promotion de la santé publique ne se résume pas en une seule formule ou approche en raison des multiples dangers et cau-ses. Une des façons d’y arriver est de prévenir ou d’éliminer les condi-tions favorisant la venue de dangers autant que possible. Comme vous le savez, mieux vaut prévenir que guérir.

(ii) Faire des campagnes d’éducation à la santé : Pour y parvenir, les collectivités doivent être informées et conscientes des conditions dans lesquelles elles vivent et les facteurs sous-jacents de celles-ci. L’éducation est donc fondamentale dans ce domaine. De ce point de vue, les pro-grammes et mesures de santé publique visant la prévention des maladies, des accidents et des autres problèmes causés par l’homme sont cruciaux. Des exemples concrets sont la vaccination, les campagnes contre le ta-bac, la dégradation de l’environnement et une hygiène de vie insalubre, entre autres.

(iii) La promotion des soins de santé : Les soins de santé s’appliquent à l’établissement d’équipement et de ressources pour assurer le bien-être mental, physique et social de l’individu ou d’un groupe. Les soins de santé en Afrique sont sous-développés en partie à cause du finance-ment, de l’expertise et de l’équipement inadéquats, ce qui met la vie de plusieurs personnes en danger. Les groupes les plus vulnérables sont les pauvres, les enfants et les femmes, particulièrement ceux vivant dans les milieux ruraux.

(iv) Une saine alimentation : Choisir ce que l’on mange afin de rester en santé est une des principales mesures préventives. Qu’est-ce qui consti-tue une saine alimentation? Une saine alimentation devrait être équi-librée (tous les groupes alimentaires) et contenir les éléments nutritifs nécessaires. Ils doivent être en quantité suffisante pour répondre aux besoins du corps de l’individu, particulièrement pour l’eau qui est extrê-mement essentielle au corps.

Pour obtenir davantage de détails sur la question, relisez l’article intitulé

Healthy Diet.

Note : Il est essentiel d’assimiler ces problématiques fondamentales liées au maintien d’une saine alimentation et d’un mode de vie sain, car vous devrez intégrer ces connaissances dans votre vie professionnelle pour habiliter votre entourage (élèves, parents, etc.).

(v) Maintenir une hygiène personnelle et publique (référez-vous à l’arti-cle intitulé Hygiene) : S’assurer de bonnes pratiques en matière de santé signifie respecter des standards élevés de propreté et d’hygiène autant pour l’individu que pour la collectivité. Le corps humain est délicat et a besoin de soins et d’attention. Se laver, se soigner et se protéger sont des gestes importants pour assurer au corps une vie saine.

Note : Trouver ce qu’il faut faire et éviter en matière d’hygiène. Aidez les étudiants à se renseigner aussi sur le sujet afin qu’ils ne soient pas uniquement des praticiens, mais aussi des messagers dans la société.

(vi) S’occuper des autosoins : Ceci est lié à l’ensemble des aspects d’un mode de vie sain. Il est question de se surveiller soi-même, mais on peut aussi l’appliquer à un contexte de collectivité. Ce que nous faisons en tant qu’individus, que familles ou que collectivités dans l’intention de prévenir, de maintenir ou de traiter les dangers par notre propre initia-tive. Par exemple, l’exercice, l’automédication, une bonne alimentation, éviter ou gérer le stress, s’éloigner des dangers, etc.

Note : Une fois adoptées comme pratique, les autosoins cultivent un sens de l’autonomie et une subsistance dans la prévention et la résolu-tion de problèmes liés à la santé.

(vii) Exercices fréquents et adéquats (Lisez l’article intitulé Physical exer-cise) : Il est important de faire de l’exercice physique fréquemment afin de maintenir la forme et la santé. En milieu scolaire, l’accent devrait être mis sur l’éducation physique. En plus de promouvoir le développement moteur des élèves, cela répond aux besoins sociaux et émotionnels.

(viii) Conscientisation et conservation de l’environnement : L’environne-ment peut être une source potentielle de danger pour la santé. Par exem-ple, les buissons et les eaux stagnantes sont des terrains fertiles pour les moustiques transmettant la malaria. Sensibiliser les collectivités à propos de leur environnement permet de prévenir les dangers de cet ordre pour les réduire ou les éliminer. Voilà pourquoi les études environnementales devraient être enseignées dans les écoles et dans les programmes com-munautaires.

La malnutrition et ses effets sur l’éducation

Carte géographique montrant l’Afrique avec un pourcentage de population mal nourrie élevé

Un des dangers à la santé des enfants est la faim (UNICEF, 2008). Des millions d’enfants sont en danger à cause de la famine et de la faim. D’autres sont sévère-ment affectés par la malnutrition, particulièresévère-ment là où il y a la guerre et des catastrophes naturelles.

Étape 9 :

(i) Dans vos mots, définissez le terme malnutrition et expliquez ses causes et ses caractéristiques (250 mots)

(ii) Discutez des effets de la malnutrition sur l’éducation en Afrique (300 mots)

(iii) Lisez l’article intitulé Malnutrition afin de consolider votre discussion La malnutrition se manifeste par une sous-alimentation et par la faim résultant d’une mauvaise alimentation. On retrouve ces caractéristiques des victimes de ce problème de santé chez bon nombre d’enfants. La malnutrition a de graves conséquences sur la santé et le potentiel de l’enfant.

Effets : La malnutrition retarde la croissance de l’enfant physiquement, socia-lement et émotionnelsocia-lement. En raison de ses effets sur le cerveau de l’enfant, il en résulte des difficultés cognitives comme la baisse du niveau intellectuel, la perte de mémoire, etc.

Socialement, un enfant affecté par la malnutrition risque d’être en retrait et de vivre de l’insécurité. Cet enfant perdra son estime de soi et bien d’autres qualités. Physiquement, l’enfant vit une réduction de ses muscles ce qui, avec d’autres faiblesses, rend l’enfant plus vulnérable aux maladies et autres problèmes de santé en général.

Les informations précédentes ont un impact majeur sur les habiletés de l’enfant pour se rendre à l’école et bénéficier de l’enseignement et de l’apprentissage. Vérifiez s’il y a des enfants souffrant de malnutrition dans votre collectivité. Même si ce n’est pas le cas, il est de votre responsabilité d’apporter votre orientation et votre soutien professionnels aux enfants et à leur communauté. Ainsi, vous ferez la promotion de la santé publique.

Note : Il existe d’autres façons de promouvoir la santé publique. Effectuez des recherches personnelles. Souvenez-vous que l’éducation à la paix et l’éducation aux genres peuvent contribuer au bien-être mental et physique des collectivités. Bon nombre de problèmes dangereux créés par l’homme peuvent être évités. Même en cas de catastrophes naturelles, des mesures d’intervention peuvent être adoptées pour minimiser les dangers et les souffrances en résultant.

Ces mesures impliquent le besoin de mobiliser les ressources, la bonne volonté et le soutien des masses, le soutien technique et l’expertise, etc.

Vous devriez être aptes à juger lorsque vous êtes aux prises avec une situation nécessitant votre implication à la promotion de la santé. Évaluez la situation et décidez de la meilleure manière de la gérer. En cas de manque d’informations, de connaissances ou de compétences, trouvez de l’aide et du soutien technique auprès des autres intervenants concernés.

(iii) L’urbanisation et l’éducation en Afrique

Le terme urbanisation vient d’urbain qui signifie ville ou cité. Dans ce contexte, l’urbanisation se réfère à la croissance et le développement d’une ville. Vous êtes conscients que ce phénomène est considérable et influence les activités et la vie des collectivités en Afrique et ailleurs dans le monde.

Étape 10 :

(i) Faites une liste d’au moins dix villes africaines et de dix villes à l’exté-rieur du continent (maximum 40 mots)

(ii) En 400 mots ou moins, expliquez les différences entre les collectivités et écoles en milieu rural et celles en milieu urbain en Afrique.

(iii) Examinez les effets de l’urbanisation sur l’éducation dans les sociétés africaines.

Possibilités de listes :

Villes en Afrique : Johannesburg; Le Caire; Nairobi; Lagos; Dakar; Dar es-Salaam; Kampala; Abidjan; Maputo; Mogadiscio; Harare; Lusaka; Addis Abeda; Tunis; Accra; Banjul; Khartoum; Kinshasa; Tripoli; Le Cap; Pretoria; Alger; etc.

Villes ailleurs dans le monde

New York; Washington; Toronto; Boston; Londres; Paris; Lisbonne; Berlin; Mos-cou; Hambourg; Turin; Rome; Milan; Venise; Munich; Melbourne; Manchester; Vienne; Budapest; Calcutta; Tokyo; Dubaï; Téhéran; Bagdad; Kaboul; Lima; Buenos Aires; Rio de Janeiro; etc.

Bon retour de votre tour du monde!

Étape 11 : Lisez l’article intitulé City afin de concrétiser votre compréhension des problématiques ci-dessus.

Les effets de l’urbanisation sur l’éducation

Vous avez déterminé les principales différences entre les collectivités urbaines et rurales, dont les écoles. Ces différences amènent des forces et des faiblesses pour les deux catégories. On se concentrera plus particulièrement sur les centres urbains qui sont l’aspect principal de cette sous-section.

Les centres urbains en Afrique, bien plus que les régions rurales, vivent les effets de la mondialisation. Les collectivités ont davantage de confort moderne comme l’électricité, l’eau courante, des systèmes de transport et de communication déve-loppés, etc. De plus, les travailleurs vivent dans des collectivités plus compactes dans lesquelles l’interaction et les échanges d’idées sont légion.

Les forces : En matière d’éducation, les conditions susmentionnées s’avèrent un avantage comparatif. Par exemple, les infrastructures modernes et les activités socioéconomiques dans les centres urbains ont attiré des gens de diverses parties du globe. Ils vivent ensemble, échangent des idées et apprennent les uns des autres (pour davantage de détails, lisez l’article intitulé Globalisation).

Les centres urbains attirent un nombre élevé de gens ayant des formations de tout ordre. Ce groupe attache une importance particulière à l’éducation formelle ce qui signifie que les villes sont les endroits où l’on retrouve bon nombre d’activités en lien à l’éducation. Le statut économique des parents fait en sorte qu’il est favorable de financer les activités en éducation dans leurs collectivités.

En matière d’équipement et autres ressources, les centres urbains ont une plus grande part, dont le nombre d’enseignants et la qualité de l’éducation. Par consé-quent, la performance scolaire des élèves est généralement supérieure à celle de la moyenne nationale.

Les faiblesses : Bien que la liste des avantages soit plus longue, ceux-ci sont érodés par le mode de vie urbain avec le taux de criminalité et le coût de la vie élevés, le chômage, les horaires chargés et bien d’autres éléments.

Les enfants dans les centres urbains, particulièrement ceux allant à l’école de jour, sont sujets aux influences sociales indésirables. Certains se font piéger et commettent des actes criminels en raison de la pression des pairs et autres facteurs prévalents dans leurs collectivités.

Ainsi, l’urbanisation est en partie responsable de l’augmentation de l’indisci-pline chez les garçons et les filles que ce soit la délinquance, l’abus de drogues, la prostitution, l’absentéisme scolaire, etc. Voilà pourquoi, en partie du moins, bon nombre ne vont pas à l’école et sont condamnés à décrocher.

Il est important de noter que l’urbanisation en Afrique crée de la disparité appa-rente dans les services dans les collectivités. L’écart entre les pauvres en milieu rural et ceux en milieu urbain s’élargit en matière d’accès et de qualité en éducation. Ceci et les inégalités en matière de genre font en sorte que l’éducation accessible à tous d’ici 2015 reste une utopie.

L’avenir de l’éducation

Il y a bon nombre de problématiques critiques influençant le développement de l’éducation et des autres domaines de la société. La mondialisation a rapproché les gens plus que jamais auparavant.

Ses bénéfices et ses répercussions profondes.

L’Afrique connaît de rapides transformations socialement, politiquement et éco-nomiquement. En éducation, l’Afrique est confrontée à la tâche d’améliorer l’accès, l’équité et la qualité. Les OMD et les objectifs de l’EPT sont un défi majeur pour l’Afrique pour régler les problèmes et avancer. L’avenir de l’éducation en Afrique et ailleurs dans le monde dépendra des efforts nationaux et internationaux faits pour répondre aux problèmes fondamentaux avec des solutions durables, rapides et précises.

Conclusion

L’éducation des adultes et l’éducation permanente sont des remèdes importants pour les gens qui veulent rattraper le temps perdu ou faire avancer leur carrière. Ayant une perspective plus large, de nouvelles idées, des habiletés et des valeurs, ces derniers contribuent de façon considérable à améliorer leurs vies ainsi que celles de leurs collectivités. La société contemporaine est confrontée à des défis intimidants en santé et par rapport aux effets de l’urbanisation, entre autres. Il faut donc des efforts concertés et un partenariat entre les différents intervenants. L’enseignant a un rôle clé à jouer dans cette entreprise risquée.

Évaluation formative

Questions

1. À l’aide d’exemples précis, déterminez et expliquez les bénéfices de l’éduca-tion à la santé pour les collectivités africaines (200 à 350 mots).

2. Discutez des facteurs nuisant à la démocratisation de l’éducation primaire en Afrique (200 à 350 mots).

Réponses possibles

1. Les bénéfices de l’éducation à la santé pour les collectivités africaines. Définissez l’éducation à la santé et faites une introduction appropriée.

Les bénéfices de l’éducation à la santé comprennent la conscientisation aux pro-blématiques en matière de santé ayant des répercussions positives sur l’attitude et le comportement des gens envers leur santé; une amélioration des habitudes sanitaires et de l’hygiène pour les individus et les collectivités; aide à la préven-tion des maladies et sauve des vies; fait la promopréven-tion d’une culture d’autonomie; réduit la malnutrition et les problèmes de santé, augmentant ainsi la capacité et le potentiel de productivité dans les collectivités; encourage à la conservation de l’environnement; etc.

2. Les facteurs nuisant à la démocratisation de l’éducation primaire en Afri-que.

Vous devez définir la démocratisation en mettant l’accent sur les facteurs nuisant aux dispositions de l’éducation pour tous, incluant les groupes vulnérables. Les facteurs sont d’ordre politique, social, culturel, économique et ces obstacles sont autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’Afrique. Il y a l’instabilité politique, les institutions et les pratiques antidémocratiques, la corruption et le manque de responsabilités, la pauvreté, la mauvaise utilisation des ressources financières, la mauvaise gestion, les mauvaises infrastructures, routes et voies ferrées, la pénurie d’écoles et d’équipement, l’inégalité des genres, les maladies, etc.

Glossaire

Éducation des adultes : Le processus d’enseignement et d’apprentissage des connaissances de base, des habiletés et des valeurs par des adultes

Éducation permanente : Enseignement et apprentissage supplémentaire pour

des adultes ayant déjà un certain niveau d’éducation

Santé : Un état de bien-être physique, mental et social

Soins de santé : La prévention, le traitement et la gestion des ressources pour le bien-être physique, mental et social

Éducation à la santé : Enseignement et apprentissage des principes et pratiques de base en santé

Hygiène : Propreté et habitudes saines assurant une bonne santé

Malnutrition : Sous-alimentation ou famine en raison d’une mauvaise alimen-tation

Exercice physique : Activités corporelles aidant au développement ou au maintien de la forme physique ou de la santé

Santé publique : Le bien-être physique, mental et social d’une collectivité