En vous basant sur vos expériences :

(i) Déterminez les principales conditions permettant la réussite et la pro-fitabilité de l’éducation des adultes et de l’éducation permanente dans votre collectivité (environ 200 mots).

(ii) Expliquez comment vous pouvez faciliter l’apprentissage efficace d’un groupe d’adultes (en 400 mots ou moins).

Trouvez davantage d’idées dans les caractéristiques ci-dessous et comparez vos réponses avec les commentaires suivants.

Peut-être avez-vous établis qu’une des conditions est l’environnement d’ensei-gnement et d’apprentissage comme le lieu, l’heure, le degré de difficulté, etc. Le matériel didactique utilisé est tout aussi important.

Premièrement, les principes clés de l’éducation des adultes et de l’éducation permanente sont orientés vers l’étudiant. Le contenu, les méthodes et les appro-ches devraient mettre l’étudiant au premier plan du processus d’enseignement et d’apprentissage.

Deuxièmement, ils sont expérientiels, ce qui signifie qu’ils doivent se fonder sur les expériences des étudiants pour être sensés et pertinents à leurs yeux.

Troisièmement, ils sont en fonction des besoins et axés sur la clientèle. Ils devraient donc être pertinents et adaptés aux besoins de la collectivité et du groupe cible. Finalement, ils ont une approche participative et devraient donc être enseignés de manière à ce que les étudiants participent à leur apprentissage et qu’ils se prennent en main.

Les implications pour l’enseignant

Une de vos tâches et obligations professionnelles est de travailler de façon étroite avec les gens du milieu scolaire et de la collectivité, c’est-à-dire le personnel, les enfants, les parents, les chefs religieux, les dirigeants de groupes et le grand public. Il est donc important que vous réalisiez l’étendue de votre clientèle allant des enfants à l’école aux adultes à l’extérieur de celle-ci.

Vous devez comprendre les besoins et les aspirations de l’ensemble des partenaires et intervenants du processus éducationnel. Par exemple, en tant qu’enseignant, vous guidez les parents et les tuteurs de l’élève en matière de bien-être, de sco-larité, de discipline et d’autres problématiques du même ordre. Vous avez aussi un rôle déterminant en matière de sensibilisation et de mobilisation des autres membres de la collectivité qui sont dépendants de votre esprit d’initiative et de votre formation.

Étant conscients qu’il s’agit en majorité d’adultes, vous devez considérer les caractéristiques que nous avons vues précédemment. Pendant les réunions et les activités communautaires, appliquez ces principes afin d’exploiter de façon optimale les rares opportunités d’interaction avec eux autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école.

Souvenez-vous d’être un bon intervenant ayant du professionnalisme en préparant d’abord l’activité adéquatement. Assurez-vous que le lieu de rencontre, les ins-tallations et les ressources à utiliser soient disponibles et suffisants pour répondre aux besoins de tous, que ce soit le mobilier, le matériel didactique, etc.

Soyez ponctuels et gérez votre temps de manière efficace afin de vous assurer que les objectifs de la réunion ou des activités soient réalisés. L’auditoire aura ainsi un sentiment de satisfaction pour leur sacrifice en matière de temps et de ressources.

Comme l’éducation des adultes est orientée vers l’expérience, utilisez les idées et les connaissances de vos étudiants. Donnez-leur la chance d’exprimer leurs opinions. Vous avez le devoir de faciliter le processus et de les instruire, pas celui de les diriger. Concentrez-vous sur les problématiques concernant directement leurs vies.

Utilisez un langage clair et essayez autant que possible d’utiliser des exemples de conditions et de milieux de vie avec lesquels ils sont familiarisés dans leurs collectivités.

Évitez les stéréotypes et respectez les individus, les genres, les religions, les tribus et toute autre caractéristique pouvant offenser quelqu’un ou un groupe.

En d’autres mots, développez un environnement convenable pour l’interaction qui minimisera l’inconfort, la suspicion et toute autre situation du même ordre. Il est aussi primordial de sélectionner et d’appliquer des approches, des métho-des et métho-des stratégies orientées vers les étudiants afin de les inciter à participer au maximum et que tous participent. Utilisez des méthodes et des activités variées. Une façon d’y arriver est d’utiliser des approches individuelles, de groupes et d’autres visant l’ensemble de la classe. Assurez-vous de bien paraître sur les plans de la personnalité et du caractère en respectant l’éthique professionnelle et le code de conduite.

La pertinence de l’éducation des adultes et de l’éducation permanente

Étape 4 : En 500 mots ou moins, expliquez comment l’éducation des adultes et l’éducation permanente sont bénéfiques aux sociétés africaines.

Afin de consolider votre compréhension, comparez vos réponses avec ce qui suit.

Elles peuvent être utilisées dans l’atteinte des OMD et des objectifs de l’EPT. Il s’agit donc d’une stratégie potentielle d’intervention permettent l’accélération des transformations politiques et du développement socioéconomique.

De manière plus précise, les possibilités en éducation sont accrues sur le continent en visant des millions de gens n’y ayant pas facilement accès. Les problèmes de la rétention et de l’équité sont aussi abordés, ce qui aide à la démocratisation de l’éducation.

Nous aidons les étudiants adultes au développement d’habiletés fonctionnelles, de calcul et d’alphabétisation ce qui les habilite à affronter les obstacles au déve-loppement dans leurs collectivités, dont la pauvreté, les maladies et l’ignorance. Les groupes vulnérables comme les pauvres, les jeunes filles, les orphelins et les gens en régions éloignées peuvent être aidés par des programmes d’éducation des adultes et d’éducation permanente. Ils ont ainsi un filet de sécurité qui leur permet d’être sensibilisés aux problématiques importantes en matière de santé, d’éradication de la pauvreté, de conservation de l’environnement, de moderni-sation de l’agriculture, etc.

De plus, la majorité de la population africaine se trouve en milieu rural ou les ser-vices sont inadéquats. Les manques à combler en transport et en communication, la pénurie de main-d’œuvre formée et bien d’autres problèmes rendent difficile l’élévation des standards en éducation dans les milieux ruraux. L’éducation des adultes est donc un élément vital pour rejoindre ces collectivités en rendant les services plus accessibles.

De plus, le taux de décrochage en Afrique est élevé ce qui constitue des pertes en matière d’éducation. Par exemple, des millions de filles décrochent, car elles sont enceintes. On peut leur donner une chance de retourner à l’école, ce qui permettra de réduire un peu l’écart entre les genres. Les collectivités auront ainsi des bénéfices économiques et sociaux.

Le nombre de travailleurs s’accroît graduellement en raison des changements pro-voqués par l’urbanisation, l’industrialisation et l’éducation. Bon nombre d’entre eux veulent faire avancer leurs carrières ou s’assurer une sécurité d’emploi. L’édu-cation des adultes et l’éduL’édu-cation permanente leur en fournissent la possibilité. L’éducation est un processus de vie et un droit, pas un privilège. Dans un contexte de mondialisation, de science et de technologies de l’information et des commu-nications, il est normal que les sociétés adoptent les dernières innovations afin de pouvoir composer avec ce monde contemporain. L’éducation des adultes et l’éducation permanente offrent déjà ces possibilités.

Bref, l’éducation des adultes et l’éducation permanente sont essentielles à la sen-sibilisation, à la mobilisation et au développement des collectivités. Ainsi, elles sont pertinentes dans notre monde contemporain en général et particulièrement pour l’Afrique.

Les efforts pour promouvoir l’éducation des adultes et l’éducation permanente en Afrique

Étape 5 : En 400 mots ou moins, expliquez les mesures adoptées dans votre pays et ailleurs en Afrique pour promouvoir l’éducation des adultes et l’éducation permanente.

Vous savez peut-être que le phénomène d’éducation des adultes et d’éducation permanente n’est pas quelque chose de récent et qu’il existait à l’époque de la colonisation. Renseignez-vous auprès des aînés de votre société afin d’en avoir une perspective historique plus vaste.

En obtenant leur indépendance, les États africains ont élaboré des mesures et des stratégies d’accroissement du système d’éducation afin de répondre à la demande en matière de main-d’œuvre et à leurs besoins de développement. Une façon d’y arriver est d’utiliser l’éducation des adultes et l’éducation permanente, politique qui est encore en vigueur actuellement.

Les gouvernements africains encouragent les politiques et les initiatives en matière d’éducation des adultes et d’éducation permanente dans les écoles, les collèges, les universités et l’ensemble de la collectivité. Les institutions supérieures d’appren-tissage entreprennent des programmes dont le but est de répondre aux besoins et aux exigences des adultes et de leurs collectivités. Certains programmes sont offerts à temps plein et d’autres le sont à temps partiel.

Les modes de formation sont variés : face à face, formation à distance, etc. En matière de conditions d’exercice, certaines institutions utilisent des mesures spéciales comme des examens d’admission pour évaluer les candidats potentiels à l’embauche. Au niveau des collectivités, certains pays offrent des programmes dans des centres adaptés à la formation. Certains de ces centres sont équipés de télévisions, de radios et d’autre équipement assurant une mobilisation accrue de la population en matière de développement.

(ii) L’éducation à la santé au régard des autres problématiques importantes en Afrique

Introduction

Les sociétés africaines sont confrontées à des dangers grandissants de mauvaise santé de la population en partie due à des maladies endémiques, mais évitables. Cet état de fait, entre autres, mine fortement les efforts en matière de développe-ment social et économique. Une façon de renverser cette tendance est d’habiliter les masses par des programmes de sensibilisation et de mobilisation mettant l’accent sur la santé publique, la conservation de l’environnement, l’éradication de la pauvreté et bien d’autres problématiques pertinentes.

Précédemment, nous avons traité des manières dont on peut utiliser l’éducation des adultes et l’éducation permanente pour conscientiser les gens et transformer la société. L’éducation à la santé est parmi les problématiques importantes ayant des effets majeurs sur les sociétés africaines.

Comprendre les concepts clés

Étape 6 : En100 mots ou moins, définissez les termes santé, éducation à la santé, soins de santé, santé publique, malnutrition et hygiène. Vous pourrez ainsi amé-liorer votre compréhension du contenu.

Comparez vos réponses avec les définitions du glossaire à la fin de cette unité et les notes ci-dessous.

La santé signifie un « état de bien-être physique, mental et social d’un individu ou d’un groupe » (ONU). Dans ce contexte, l’éducation à la santé est vue comme l’enseignement et l’apprentissage des principes et pratiques de base de la santé. Cela ne signifie pas l’absence de maladies et il cache un contexte plus large. Au niveau de la collectivité, on parle de santé publique.

Ainsi, la santé publique met l’accent sur le bien-être physique, mental et social de la collectivité. Elle comprend l’étude et les pratiques de gestion des dangers à la santé de la collectivité. La santé publique porte une attention particulière aux contextes sociaux des conditions de santé et aux manières de les améliorer par des mesures sociales.

Par exemple, elle pose des questions fondamentales telles que : quelles sont les conditions sociales dominantes dans la collectivité? Quels dangers pourraient menacer la santé des gens et pourquoi? Comment peut-on prévenir et éliminer ces dangers? Quels en sont les effets sur la société? Notez que les dangers peuvent être des maladies dans ce contexte.

L’importance de l’éducation à la santé